儿童发展阶段的划分及各年龄阶段的主要特征:儿童心理发展五个阶段NI

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幼年.童年.少年.青年.中年.老年的具体年龄是怎么划分的?

一般来说,古人这样划分时间:童年是12岁以下,12岁以上称为少年总角时代.20岁弱冠,就是青年了,也有人认为18以后为青年.30而立,就进入了中年,40不惑,称为壮年.50而之天命,当然算老年了.还有60花甲,70古稀.80。

联合国世界卫生组织提出新的年龄分段:1、12周岁至18周岁（不包括18周岁）为少年2、18周岁至44岁为青年人；3、45岁至59岁为中年人；4、60岁至74岁为年轻老年人；5、75岁至89岁为老年人；6、90岁以上为长寿老人。

44岁以下为青年人，45岁至59岁为中年人，60岁至74岁为年轻老年人，75岁至89岁为老年人，90岁以上为长寿老人。这5个年龄段的划分，把人的衰老期推迟了10年，对人们的心理健康和抗衰老意志将产生积极影响。1994年以前。

中年期45—59岁一般来说，古人这样划分时间：童年是12岁以下，12岁以上称为少年总角时代．20岁弱冠，就是青年了，也有人认为18以后为青年．30而立，就进入了中年，40不惑，称为壮年．50而之天命。

中国中年的年龄段为45－59岁。在中国按年龄划分为四个年龄组,即青年组(29岁以下),中青年组(30一39岁)。

十五岁属于少年，既不属于青年。

传统划分在中国按年龄划分为四个年龄组，即青年组29岁以下，中青年组30-39岁，中年组40-49岁和中老年组50岁以上。胎儿、婴儿0-0.6、幼儿0.6-2、儿童3-6、少年7-14、青年15-35、中年36-60、老年61-。

儿童期是指几岁到几岁1. 一般来说2-12岁算是儿童时期属于童年。2. 在儿童心理学里，儿童的年龄段很长，从初生至十七八岁都属于儿童，而且根据心理发展的特点，把儿童心理发展划分为。

44岁以下为青年人，45岁至59岁为中年人，60岁至74岁为年轻老年人，75岁至89岁为老年人，90岁以上为长寿老人。这5个年龄段的划分，把人的衰老期推迟了10年，对人们的心理健康和抗衰老意志将产生积极影响。1994年以前。

儿童发展阶段的划分及各年龄阶段的主要特征

一共分为四个时期。1、感知运算阶段（感觉-动作期，SensorimotorStage，0-2岁）这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。通过这一阶段。

每个阶段的特点是什么,皮亚杰将儿童思维的发展划分为四个大的年龄阶段,"吸允"属于哪个阶段1、感知觉运动阶段(0~2岁)。这时的孩子仅仅通过感觉来建立对外界事物的认知。他感知到的就认为存在,否则就认为不存在。

幼儿3岁以后,在生活和活动上发生了很大的变化,他进入幼儿园这个新的环境,这对于多数幼儿来说,是个重大的变化,3岁是他们生活上的一个转折年龄。正是从3岁起,幼儿才开始离开父母进入幼儿园,过起了集体生活。

少年期是指年龄段在11岁左右～17、18岁之间。少年期是从童年期到青年期发展的过渡时期，其主要特征是半幼稚到半成熟，冲动性和自觉性，独立性与依赖性等交错发展，是儿童心理发展的一个重要转变期。

皮亚杰认为，所有儿童的心理都以确定不移的顺序经过各认知阶段发展。他把儿童心理发展分为四个阶段：①感知运动阶段（出生至2岁）这时婴儿只具有“感知运动性智慧”，开始协调感知觉和动作间的活动，还没出现表象和思维。

1、感知运动阶段（出生-2岁）。相当于婴儿期。这是语言和表象产生前的阶段。本阶段主要特点是：儿童只是依靠感知动作适应外部世界，构筑动作格式。本阶段儿童在认知上的主要成就是：主体和客体分化和因果联系的形成。

3到12岁儿童属于什么阶段23-12岁儿童有哪些不同的年龄阶段,这些阶段的培养重点又有哪些一、3～4周岁阶段心理特点:智力发展很快,记忆很发达。语言能力提升,变得爱说话,开始注重人际关系。培养建议。

成年期：一般指个体从24、25岁起到60岁的时期.通常人们又把这一时期划分为两个阶段：即成年前期,从24、25岁到40岁；成年后期,40～60岁.成年期身心发展变化的特点是比较平稳。

幼儿园《保教》核心考点:幼儿期各年龄阶段的发展特点

本学期我园仍坚持以《幼儿园工作规程》和《纲要》及《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导,以深入的常规督促,以观摩、研讨、交流、总结促教研。以丰富多彩的家园活动给幼儿营造良好的育人环境。在园委会成员的部署、组织下。

因此,我们从“如何培养幼儿书写习惯”这一问题入手,开展了研讨活动。解决策略:开展常规培养活动观摩,引导教师发现问题,透过学习《纲要》中各年龄段的特点及发展要求,我们要求老师针对本班的活动进行反思,透过自评与他评。

(一)继续加强理论学习,通过业务组学习《规程》、《纲要》,结合一日活动操作细则,进一步了解各年龄段幼儿的发展水平,引导教师关注幼儿,关注自己的教育行为,关注自己的专业发展,运用到实践中。(二)改进常规工作检查监督机制。

第一阶段:我们结合三八妇女节,开展了德育主题活动《爱妈妈》,在我级段全体教师的精心关爱下,孩子们通过各种形式表达对妈妈的爱,学习关心体谅他人,学着为他人服务。第二阶段:根据幼儿年龄特点和发展需求,我们开展了主题活动:美丽的春天。

这样的问题不断地发生出现，引起了一些有心人士的注意，他们结合自己的其他各种资源，最终形成了提供一对一的专业早教机构。4、发展期二十世纪末期直到如今，多家早教机构已经在全国各个大中型城市建立。

思想性原则是指在幼儿园全部教育教学活动中,必须向幼儿进行辩证唯物主义教育和共产主义道德品质教育,贯彻完成幼儿园德育教育的任务。也就是说要寓德育于各项活动之中。根据幼儿身心发展的特点和实际情况。

小组实践研究:围绕大组教研理论梳理和培训,结合各年龄段个别化学习实施的要求,切合幼儿的个别化学习特点、发展需求、教参素材,以解读分析、共同设计、实践运用、观摩实践、调整跟进、案例研究、案例撰写等方式,进行各年龄段实践研究。

《纲要》为根据党的教育方针和《幼儿园工作规程》制定的，是指导广大幼儿教师将《规程》的教育思想和观念转化为教育行为的指导性文件。各地教育行政部门要对《纲要》的实施工作给予充分重视，认真抓好。要积极利用多种宣传媒介。

(一)继续加强理论学习,通过业务组学习《规程》、《纲要》,结合一日活动操作细则,进一步了解各年龄段幼儿的发展水平,引导教师关注幼儿,关注自己的教育行为,关注自己的专业发展,运用到实践中。(二)改进常规工作检查监督机制。

...把儿童思维发展分为四个阶段,每个阶段的主要特点是什么呢

3、抽象逻辑思维抽象逻辑思维是人类思维高层次的方式，幼儿后期(5岁以后)，是抽象逻辑思维的萌芽阶段，发展得早的幼儿表现在概念的掌握、判断和推理的形成，以及理解能力等方面。因此针对幼儿的思维特点。

皮亚杰把前运算阶段又划分为两个阶段：前概念或象征思维阶段（2～7岁）和直觉思维阶段（4～7岁）。这一阶段儿童思维的特点主要体现在以下几个方面：早期的信号功能:表象符号-延迟模仿与语言符号泛灵论和自我中心主义。

3、具体运算阶段（7-12岁）这一阶段的儿童认知和思想有两个特点，一是思维开始具有较大的变易性，出现了可逆性，能解决守恒问题，能凭借具体事物或形象进行分类和理解逻辑关系。4、形式运算阶段。亦称命题运算阶段。

3、具体运算阶段（7至12岁）这一阶段的儿童认知和思想有两个特点，一是思维开始具有较大的变易性，出现了可逆性，能解决守恒问题，能凭借具体事物或形象进行分类和理解逻辑关系。4、形式运算阶段亦称命题运算阶段。

儿童思维发展的四个阶段的主要特点二感觉运动阶段0~2岁特点：婴儿只能通过自身的动作及与动作先联系的感知觉来认识外部世界，尚未形成对事物的表征，没有表象和语言。所以，儿童只能认识此时此地的事物。

这一阶段还可再分为前概念或象征思维阶段（2-4岁）与直觉思维阶段（4-7岁）这样两个小阶段。3、具体运算阶段（7、8-11、12岁）。这一阶段的儿童认知和思想有两个特点，一是思维开始具有较大的变易性。

这一阶段还可再分为前概念或象征思维阶段（2-4岁）与直觉思维阶段（4-7岁）这样两个小阶段。3、具体运算阶段（7-12岁）。这一阶段的儿童认知和思想有两个特点，一是思维开始具有较大的变易性，出现了可逆性。

皮亚杰的儿童认知发展阶段分为以下四个阶段:(1)感知运动阶段(0~2岁)。主要特征:感觉和动作的分化;客体永久性;问题解决能力开始得到发展;延迟模仿的产生。(2)前运算阶段(2~7岁)。主要特征:自我中心;符号功能。

皮亚杰把前运算阶段又分为两个阶段：前概念或象征思维阶段（2～4岁）和直觉思维阶段（4～7岁）。这一阶段儿童思维的特点主要体现在以下几个方面：1、早期的信号功能。

儿童心理发展主要分为几个时期

儿童发展八个阶段,决定孩子人生的不是成绩,而是培养孩子健全人格的八个关键点,耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所跟踪了数千位孩子的真实成长,发现人类行为的发展完全是有章可循的,儿童发展八个阶段。

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这一时期的心理发展主要体现为半成熟、半幼稚的特点。独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾，抽象逻辑思维占主导地位，并出现了反思思维。（三）青年初期青年初期是指14、15岁至17、18岁时期，相当于高中时期。

在18岁之前，孩子的性心理发展分为五个时期：3岁前是口唇期，宝宝喜欢吃奶嘴，吮手指；3岁是性朦胧期，孩子开始探索性的问题；6-8岁是学龄期，男孩和女孩发育相对偏差不大，可以在一起游戏。

①口唇期弗洛伊德认为力比多的发展是从嘴开始的。吮吸本能也能产生快感。弗洛伊德又将这口唇期分为两期：第一时期是0～6个月；第二时期是6～12个月。从出生到6个月，儿童的世界是“无对象的”。

在18岁之前,孩子的性心理发展分为五个时期：3岁前是口唇期,宝宝喜欢吃奶嘴,吮手指；3岁是性朦胧期,孩子开始探索性的问题；6-8岁是学龄期,男孩和女孩发育相对偏差不大,可以在一起游戏；10岁左右是青春前期。

心理学家将个体的心理发展划分八个阶段。

关键期,又称最佳期、敏感期、临界期、转折期,是个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。后来,心理学家将这类研究借用到儿童早期发展的研究中,提出了儿童心理发展的关键期问题。关键期中,在适宜的环境影响下,行为习得特别容易。

弗洛伊德把心理发展分为：第一阶段：口唇期（0--1岁），儿童的快感主要来自嘴唇和舌头的吸吮和吞咽活动。第二个阶段：肛门期（1--3岁），这个时期的快感区主要集中在肛门周围。第三个阶段。

简述皮亚杰的儿童心理发展的四个阶段论

3.具体运算阶段(7-12岁)儿童开始了守恒，开始能独立组织各种方法进行正确的逻辑运算，但还是离不开具体事物或形象的帮助。

著名心理学家皮亚杰把个体认知发展分为四个基本阶段。

【答案】：皮亚杰以主体适应环境的主导方式，即认知结构的性质为依据把儿童心理发展划分为四个阶段：(1)感知运动阶段（0~2岁），这个时期的儿童主要凭感知运动手段反映外界刺激，协调并适应外界环境。

2、心理发展的阶段著名儿童心理学家皮亚杰认为，儿童认知发展的过程可以划分为四个主要阶段。

儿童认知发展的四个阶段儿童认知发展的四个阶段，孩子有几个发展阶段，相信党当家长的是非常想了解自己的孩子，20世纪与弗洛伊德齐名的当代三大心理学巨人之一——让·皮亚杰构建了认知发展阶段论。

四个阶段分别是以下四个：1、感知运动阶段。2、前运算阶段。3、具体运算阶段。4、形式运算阶段。四个阶段的特征一、感知运动阶段1、靠感觉和动作适应外部环境。2、获得了客体永恒性。二、前运算阶段1、万物有灵论。

皮亚杰认为儿童的认知发展可以分为四个阶段如下：一、感知运动阶段(0—2岁)1、通过感、知觉动作来适应外部环境，手的抓取、嘴吸吮来探索世界。2、逐步建立客观永久性概念，即不在自己眼前的事物并不意味着消失。

心理学匿名|浏览17943次|举报我有更好的答案2018-03-30最佳答案皮亚杰将儿童和青少年的认知发展划分为四个阶段:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。特点:阶段的发展不是间断性的跳跃。

皮亚杰根据儿童在运算过程中的不同特征将儿童心理的发展划分为四个年龄阶段：第一阶段：感知运动阶段(0～2岁)。儿童只能协调感知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图式。在这个阶段。

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