教学资源包括哪些内容和形式:教学资源包括哪些内容和形式组成nJX

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标题英语教学资源应用的时候需要注意哪些方面

关键要找到攻克教学难点的突破口,在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点,能提醒老师在讲课时注意：突出重点、突破难点、抓住关键.四、写教具(teachingaids)课堂上需要什么教具要写清楚。

复习阶段要侧重于对课本的复习与梳理,全册快速地过一遍,结合平时的笔记来对各单元的知识要点进行梳理和掌握,同时应注意基础单词、词组、句型、语法的过关,课本上的对话和课文也要每天复习。

3、听前活动所占时间不宜过长，且内容紧扣听力材料。二、听说课选用听力材料应该注意的几个方面：1、准确定位所选材料的主题内容听说课教学设计前要对听力课文进行研究和分析。

小学英语教学的最终目的是培养学生学习英语的兴趣.多媒体课件质量的好怀,将会直接影响学生学习英语的兴趣,是多媒体设计制作的关键.所以,在设计制作时从各个方面来抓住学生的学习兴趣.要生动,活泼,富有情趣.在认为必要时。

很多时候,在工作开始之前,我们都需要写工作计划,那你知道工作计划要怎么写吗?下面是由我为大家整理的“小学英语教师教学工作计划(个人通用)”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

另外，利用英语报刊的丰富内容作为课程资源，对英语教学是一种相当好的补充和延伸，也能对培养学生综合运用语言的能力、加强素质教育起到重要作用。但在教学中，教师要注意处理好英语报刊与课本的关系。

英语教师在研读语篇时要重点回答的三个基本问题是：主题是什么？结构是怎样的？细节和观点是什么？1、主题是什么？在研读语篇时，英语教师需要确定文章的主题。主题是文章所要传达的核心思想或中心内容。

2、根据我们通常应用的资源类型,大致可以分为七大类:试题资源;课件、积件资源;教学预设也就是教案资源;论文资源;课程标准和考试说明资源;新闻报道资源、专业书籍等。(二)教学资源的来源教学资源的来源大致有以下几个方面。

《新英语课程标准》提出要积极开发课程资源，拓展学用渠道，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源给学生提供贴近实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源。

教学资源包括哪些方面

1.与新课程的开设有关.我们知道,新课程实施后,与原来的课程,不仅在教学理念上有了很大的不同,而且在教学内容上也有很大的不同,特别是一些选修模块是新加入的,这方面的教学资源更少,所以我希望能收集一些这方面的教案。

1、人力资源：包括教育者人力资源和受教育者人力资源。2、物力资源：包括学校中的固定资产、材料和低值易耗物品。3、财力资源：包括财政经费等。

包括乐谱、书籍、音乐器具。音乐资源是资源在音乐领域的一种特殊化形式，它有自身的特点。本土音乐资源内涵丰富，指向范围较大，因此，我们有必要对其含义、特征和分类进行研究。

信息化教学资源有哪些如下：1、电子白板：电子白板是一种数字化的白板，可以用于展示文字、图像、视频等内容，并可以通过触摸屏或笔进行交互操作。它在教学中可以用来演示知识点、解题过程等，提高教学效果。2、教学平台。

中小学教育资源是指用于教育信息化的各种资源，如学科教案、电子教材、各类素材、试题、百科知识、教研论文、教育新闻信息及各类教育统计数据等等。教育教学过程的开展与控制。

《语文课程标准》中，对课程资源与其开发、利用有专门的文字表述，如：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书，报刊。

素材性资源的特点是作用于课程，并且能够成为课程的素材或来源。比如，知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素，就属于素材性课程资源。素材性知识能多的体现在教师在课堂上教什么给学生。

数学信息化教学资源的分类有哪些资源,顾名思义,是一切可被人类开发和利用的物质、能量和信息的总称。教学资源指的是在学校教学过程中,支持教与学的所有资源,即一切可以被师生开发和利用的来在教与学中使用的物质、能量和信息。

什么是英语教学的基础资源如下：教材（teachingmaterials）是一个相对宽泛的概念，教材是课程资源的核心。

多媒体课件在体育教学中有哪些作用有?

信息技术并不局限于非常尖端的行业。我们生活的点点滴滴都与它有着密切联系。就连我们的教育教学都充满着它的影子。接下来，我们就来看看，现代信息技术在体育教学中的作用有哪些。使体育课堂更加的生动。

信息技术在体育教学中的应用，有下面这些：一、利用现代信息技术激发学生学习兴趣。二、利用信息技术使体育教学更简便、更直观。三、利用现代信息技术手段进行反馈、评价。四、利用信息技术发展学生思维。

\x0d\x0a\x0d\x0a小学体育教学中很好地运用游戏教材，充分发挥游戏教材的教育因素，对完成体育教学任务有重要的意义和作用。体育教师应适当地采用游戏方法进行教学，在课的开始和结束阶段，采用游戏法对集中学生注意力。

我在体育教学中引入了信息技术后,效果就不大一样了。学生在课上的积极性是以前的体育课所达不到的,学生的学习兴趣是空前的。例如:在进行短跑的蹲踞式起跑教学时,我自己制作了课件。

在设计编排中,我就注意运用多媒体提高学生的学习兴趣,激发学生的求知欲。课堂教学中多媒体作为教学信息的载体和传输信息的工具和手段,通过信息技术与体育课程的整合,创设情境,它不仅可以用来传递教学内容。

基于现代信息技术支持下的其他学科教学模式也正在被广泛应用。而在体育教学过程中,我们仍是进行着传统的教学,在固定领域、固定空间传递着极其有限的理论或技术信息。由此可见。

因而,运用现代教育技术进行多媒体教学,会使学生乐学,主动地学。同时现代教育技术以其方便的交互性和共享性促进了讲解、示范、演示、作业、考核、反馈等体育教学环节的优化。三、现代教育技术在体育教学应用中的优越性表现。

随着信息技术的快速发展,多媒体课件已经走入了幼儿园中,它对幼儿园的教学活动起到了很大的辅助作用。对于现代幼儿教育也提出了更高、更新的要求。多媒体课件以自己独特的优势,在教育教学中充当了重要的角色,一方面。

多媒体教学的一个特点就是可以加大教学容量。容量大是件好事，但我们有没有想过，1、在设计多媒体课件时，首先要考虑学生的接受能力，尽力缩小教学容量和学生的吸收量之间的差距。2、设计好与多媒体内容基本一致的导学案。

教学资源包括哪些内容和形式

1、学校组织与管理。狭义的教育是在学校这样的组织机构下进行的。学校作为教育的主要载体，拥有专门的教育师资和教育资源，负责组织和管理教学活动。学校通过课程设置、教学安排、教学方法等来提供学生的学习内容和学习环境。

一个英语教师只要心中有了资源意识,就不会对教学感到茫然。有资源意识的教师,在他们眼里,再平凡不过的东西都是富有情感的,都是资源。广义的教学资源主要包括教学材料、教学环境所组成的物的资源和教师、学生等所组成的人的资源。

生成性教学是指在弹性预设的前提下,在教学的展开过程中由教师和学生根据教学进展,构建教学活动的过程.在师生、生生合作、对话、碰撞中,出现超出教师预设方案的新问题、新情况,随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化。

我们都知道传统的教学是通过老师的讲授加上板书的演示来完成，而随着科技的发展，现代化的教学方式是借助多媒体来授课，通过一些课件和一些动画来展示我们的教学内容，更加能激发学生学习的兴趣。

作为教育管理者，要始终保持教育的定力，遵循教育基本规律，立足于现有资源，挖掘课程内容，开发教师潜能，运作教育资源，打造育人平台、做好教育事业。作为教育管理者，尽管基础条件和教育资源有限。

应当指出的是，由于教学内容包含教学资源，所以网络课程通常应当包括教学资源在内（至少应当包括部分教学资源），只涉及教材本身的网络课程不是理想的（至少是不完整的）网络课程。但是，在实际开发过程中。

新课程教学资源不足、使用效益不高,评价改革的探索比较艰难,集体备课难以落到实处,备课笔记形式、内容单一,不少课上“自主”易成“自流”,“对话”变成“问答”,合作学习有形式无实质,学生积极主动地质疑问难不够,课堂作业形式单一。

有价值的教学情境具有以下特征:一、紧扣教学内容每节课,都有一个具体的教学内容,都要完成一定的教学目标,所以教学情境必须为教学的内容服务,围绕教学内容来设计,而不能游离于教学内容之外,最终实现内容和形式的统一。

一精品课程建设的介绍聚集优质的教育资源,提高课程教学质量,使学生得到最好的教育,并可以在更大的内范围内得到教学共享容的一项教学创建活动。它的宗旨是培养满足国家和地方发展需要的高素质人才。2003年4月8日。

所谓狭义的教育通常是指

对的。教育是人类特有的传承文化的能动性活动。一切动物的本领的形成和学习，都是本能。既是过了千秋万代，也没有太大的变化。

三、“教育”的定义教育是培养人的社会活动，这是教育与其他一切社会现象的根本区别。与其他人类社会活动相比，教育是有意识的、以影响人的身心发展为直接目标是社会活动。它通常有广义和狭义之分。广义的教育。

有。广义的教育目的是人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。

”教育的内涵教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育是指专门组织的教育，即学校教育，它不仅包括全日制的学校教育。

社会教育（societyeducation），广义指与学校教育、家庭教育并行的影响个人身心发展的社会教育活动；狭义指社会文化教育机构对青少年和人民群众开展的各种文化和生活知识的教育活动。学校教育是在学校中实施的教育。

”教育的内涵教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育是指专门组织的教育，即学校教育，它不仅包括全日制的学校教育。

狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。学前教育是就业率排名最高的专业之一，几乎是供不应求，很多幼儿园都需要提前下“定单”。因为社会不是缺少幼儿教师，而是缺少高文化高素质的幼儿教师。

社会教育（societyeducation），广义指与学校教育、家庭教育并行的影响个人身心发展的社会教育活动；狭义指社会文化教育机构对青少年和人民群众开展的各种文化和生活知识的教育活动。学校教育是在学校中实施的教育。

狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。学前教育是就业率排名最高的专业之一，几乎是供不应求，很多幼儿园都需要提前下“定单”。因为社会不是缺少幼儿教师，而是缺少高文化高素质的幼儿教师。

什么是生成性教学

问题三:什么是生成性课堂教学教学活动是有计划有目的的活动,具有预设和生成的双重属性,预设是生成的前提,生成是对预设的超越和发展,预设和生成是辩证统一的。为了更好地生成。

其课程特点：1体验性2创新性3生命性。教师依据幼儿园课程标准、大纲等指定的幼儿园课程的目标为内容，把游戏作为课程实施或教学的基本途径，为儿童创造丰富有意义的游戏（学习）环境，精心设计与组织专门的游戏活动。

学生稍越案池半步，有点旁逸斜出与众不同便遭封杀，使原本鲜活灵动充满情趣的科学课堂变得异常沉闷，机械与僵化；学生主体精神的焕发，创新精神的闪烁几乎是沦落、丧失待尽。2、生成性课堂教学。

关于生成性教学策略的优点如下：可以积极地把信息与他们自己的认知结构联系起来,对信息的处理过程主动深入,因此学习效果较好;允许学生自主地设计、实践和改善他们的学习策略,从而可以提高学生的学习能力。

伴随着新课程的实施，教学过程观的转型，其价值性逐渐彰显。生成性教学资源是指以真实的课堂情境为依托，在教师、学生、文本、环境等多种因素通过多种形式的相互作用而动态生长的具有教育意义的建构性资源。

课堂教学的生成，最大的优点在于能够充分调动学生学习的主动性与积极性，发挥和发展学生的主体性与创造性，让学生学得更生动、更有效。如能将两者有机结合，在教学预设时，深思熟虑，课堂中抓住机会展开生成时，深入浅出。

学习方式不同，学习重点不同。1、学习方式不同。生成性教学鼓励学生通过自己发现、思考和探究的方式来学习知识，培养主动学习能力，而传统教学则是从教师的讲解和讲义中获取知识。2、学习重点不同。

本文笔者从多方面论述了生成性课堂教学实施的策略，有很好的借鉴作用。【关键词】课堂教学教学设计策略课堂教学如果失去了它的生成性，那么课堂也就失去了弹性和生命活力。正如钟启泉先生所说。

把学习引向深入，逐渐完成自我的知识建构，形成具有个性化的学习方式。生成性教学体现了新的语文课程观和教学理念，凸显了语文教学的人文性和灵活性，使师生之间在自主、合作、探究的过程中真正实现平等对话、共同发展。

课程资源包括哪些内容

什么是课程资源：课程资源指的是一切能够运用到教学活动中的各种条件和材料。对于课程资源的分类，以功能特点为标准，把课程资源分为素材性资源和条件性资源，以空间分布为标准，分为校内资源和校外资源，以物理特性为标准。

正式课程资源是指纳入学校教学计划中的教学活动，如学科课程、课外活动、社会实践等；非正式课程资源则是指未纳入学校教学计划，但对学生的发展有积极作用的各种活动，如学生社团活动、课外阅读、网络资源等。

正式课程资源是指纳入学校教学计划中的教学活动，如学科课程、课外活动、社会实践等；非正式课程资源则是指未纳入学校教学计划，但对学生的发展有积极作用的各种活动，如学生社团活动、课外阅读、网络资源等。

美术课程资源涵盖了学校、自然、社会和网络四个方面。学校资源包括图书馆、美术馆、画室等，帮助学生掌握美术技能和理论知识。自然资源则将美丽的自然景色融入教学中，使学生更贴近自然，感受大自然的魅力。

一是校内的课程资源，如实验室、图书馆及各类教学设施和实践基地；二是校外的课程资源，包括图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队、科研院所等广泛的社会资源及丰富的自然资源。

第二,如果学校拥有较丰富的课程资源,教师应当注意进行适当整合。不同的教学内容对课程资源的需求可能会有较大的差异。比如,关于生物体的结构,如根尖的结构,花的结构,心脏的结构等,实物或模型具有真实感和立体感,可以作为首选的课程资源。

课堂教学资源和课外学习资源。《语文课程标准》中，对课程资源与其开发、利用有专门的文字表述，如：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书，报刊。

进行课程资源的开发和内容重组，教师可以通过网络使学生以独特的方式进行学习，学生也可以在适合自己的时间，地点获得有关学习资料。5、乡土资源乡土资源主要指学校所在社区的自然生态和文化生态方面的资源，包括乡土地理。

1、课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。2、课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。3、校内课程资源，除了教科书以外，还有教师、学生。

如何办好公平而有质量的教育?

三、希望教育公平能够尽快实现教育的公平是关系到我们的教育水平到底如何，关系到我们国家的教育质量的大问题。虽然，在现阶段的中国，绝对的教育公平是非常的难以实现的，但是，还是希望我们能够不断的努力。

支持社会力量积极探索办学体制和育人模式创新，提高质量办出特色。这都需要全面推进依法治教和依法治校，坚持用规范管理维护教育公平，为努力办好人民满意的教育奠定更好制度基础。

积极推进继续教育和终身学习.三、坚持教育的公益性,着力促进教育公平,建立健全家庭经济困难学生资助体系,从严治教,规范管理,保障每一个孩子上得起学.四、深入实施素质教育,全面提高教育质量。

它会给受影响的学生带来不公平和不平等的感受，降低了学校的整体公信力和教育质量。在我个人的经历中，我曾目睹学校里对某些学生的差别对待。有一次。

总之，学前教育是一个复杂而重要的领域，需要政府、教育机构、家长和社会各方面的努力共同推进。只有全面优化学前教育模式，注重学前教育质量和公平机会，才能够更好地满足儿童的发展需求。

4.给予所有学生公平的机会，包括参加各种活动、竞赛等，不因个人因素而限制学生的发展。5.在处理学生问题时，采取公正、公开、透明的方式，不偏袒个人或小团体，遵循法律和教育法规的规定。总之。

确立政府部门义务，为教育公平给予现行政策根据。地市政府是推动教育公平和教育均衡发展的主导作用。当代政府部门管理方法教育的工作职责之一是保证一个合理的教育管理体系，以保证教育公平。一方面，要明晰政府部门义务。

有教无类只是奢望，还是得靠学生自己努力，参加论坛，发表学术论文。

明确政府责任，为教育公平提供政策依据。各级政府是促进教育公平和教育均衡发展的主导力量。现代政府管理教育的主要职责之一是提供一个有效的教育体系，以确保教育公平。一方面，要明确政府责任。各级政府要切实转变职能。

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给你照着讲一遍，下次下下次可能还会有讲到，因为每天都会有新人进来，你听过了别人没听过呀，说是说只收5名亲传弟子，其实在他说名额没有了，下课后你私下找他，一样可以按照那个价格开课。开课后前几天是挺热情的。

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学习形式分为三种：脱产、业余、函授。2、自考：授课方式为面授，参加学习的学生在上课的过程中还可以感受到集体上课的氛围。3、网络教育。

周围的同学都在补课，说明他们的学习有漏洞，他们必须通过补课这种方式弥补，这并不是一种好的现象，没有什么值得羡慕或是难受的。首先，别人都在补课，你自己本身成绩也不好，但是没有补课。

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这个算不上经典,但一直人气很旺,讲友情的,剧情还行,每集都是讲抢东西的,不过男人间的友情很好看的,帅哥好几个,没有爱情《nana》真的非常好看。

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