儿童发展心理学题库及答案:发展心理学期末考试题及答案u

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• 1、为什么心理学不能成为幼儿园课程的唯一基础?
• 2、在苏联,被称为“教育心理学之父”的心理学家是
• 3、西南大学心理学怎么样
• 4、儿童的发展是有一定顺序的,对吗?
• 5、小学生写作文难和怕的问题
• 6、儿童发展心理学题库及答案
• 7、讲诚信与善意的谎言辩论会反方,如果正方提出了问答题反方怎么回答?_百度...

为什么心理学不能成为幼儿园课程的唯一基础?

心理学影响：心理学研究人类思维和行为的基本原理，对幼儿园课程的设计和实施具有指导意义。例如，认知发展理论（如皮亚杰的理论）和教育心理学（如维果茨基的社会文化理论）为幼儿园课程提供了理论基础。

影响:(1)知识是儿童在通过和物体的相互作用中主动建构的,重视儿童在学习过程中的主动性;(2)受皮亚杰的心理学理论的影响,人们更加注重儿童的智力发展和知识学习在个体发展中的地位和作用。

幼儿园课程的基础是社会性、心理学和哲学，它们分别主要解决幼儿园课程中教什么、如何教和为什么教的问题。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。

非常重要。学前儿童心理学是幼师专业中非常重要的一门课程，因为它涉及到如何理解幼儿的心理和发展，以及如何根据这些理解来设计适合幼儿的教育方法和活动。首先，学前儿童心理学可以帮助幼师更好地理解幼儿的行为和心理需求。

这部分课程，属于通识必修课，虽然不是专业课，但是每个专业、年级都是要学习的，这是学校要求必须要上的课，应该也算是必修课了吧。所以，综上所述，题主所说的心理学不能作为必修课，应该是不成立的。当然。

关注孩子长大后未来社会中是否具有生存能力的家长,不能不关注孩子的心理健康。说到幼儿心理健康的发展我就不得不说说我认为的心理健康的意义了。一:幼儿心理健康的含义在谈到幼儿心理健康这个定义的同时。

幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决如何教的问题。一、幼儿园课程幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发，有目的、有计划地组织和实施并贯穿于幼儿一日生活的课程。

1)最早可以追溯到亚里士多德,他是将心理学引入的第一人。但真正为课程论建立起心理学基础回的学者应答该是赫尔巴特。2)皮亚杰发生认识论的基本假设是:认识既不起因于主体(成熟论者所强调的),也不起因于客体(行为主义者所强调的)。

幼儿园课程的心理学基础有认知心理学、成熟理论、行为主义心理学和心理动力理论等。在当代。

在苏联,被称为“教育心理学之父”的心理学家是

马斯洛对人的动机持整体的看法,他的动机理论被称为”需要层次论”。1968年当选为美国心理学会主席。11、GordonW.Allport:奥尔波特(1897—1967),美国人格心理学家,实验社会心理学之父,“社会促进”(Socialfacilitation)概念的提出者。

1868年，俄罗斯教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，他被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。1877年，俄国教育学和心理学家卡普捷列夫出版了俄罗斯第一本正式以“教育心理学”命名的著作《教育心理学》。1903年。

美国心理学家桑代克是教育心理学的开山鼻祖，被誉为“教育心理学之父”。爱德华·李·桑代克也是动物心理学的开创者、心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。他提出了一系列学习的定律，包括练习律和效果律等。

尽管人们研究心理学可谓有着相当漫长的一段过去,但严格说来正如同德国著名心理学家艾宾浩斯(HermannEbbinghaus,1850??1909)所说的那样,心理学其实“只有一简短的历史”。原因是,在十九世纪中叶以前。

4、威廉·詹姆斯威廉·詹姆斯，美国心理学之父，美国本土第一位哲学家和心理学家，也是教育学家、实用主义的倡导者，美国机能主义心理学派创始人之一，亦是美国最早的实验心理学家之一。1904年当选为美国心理学会主席。

高难度原则、高速度原则和高效率原则。赞可夫(ЗанковЛеонидВладимирович1901~1977年)，苏联著名教育家、心理学家。他的主要著作有。

(1)条件反射：反射是神经系统活动的基本方式，是有机体通过神经系统对体内外刺激产生有规律的应答活动。反射一般分为两大类：无条件反射和条件反射。无条件反射：是人和动物先天遗传的，不学而能的反射，也称为本能。

心理学之父是威廉·冯特。威廉·冯特（WilhelmWundt，1832年8月16日—1920年8月31日），德国生理学家、心理学家、哲学家，被公认为是实验心理学之父。他于1879年在莱比锡大学创立世界上第一个专门研究心理学的实验室。

肖孝嵘（1897～1963），中国心理学会、中国测验学会、中国心理卫生协会、中国教育学会等理事、上海市心理学会副理事长汪敬熙（1893～1968），中国现代生理心理学家唐钺（1891～1987）。

西南大学心理学怎么样

华南师范大学（广东）有一级学科硕博学位授予权。

优势专业全国第四轮学科评估结果显示，西南大学3个学科进入A档，学校进入A档的三个学科分别为马克思主义理论、教育学、心理学。进入B档的学科20个，其中，中国语言文学、外国语言文学、农业资源与环境、化学、畜牧学进入B+。

西南大学挺不错的。西南大学（SouthwestUniversity）是教育部直属，教育部、农业农村部、重庆市共建的重点综合大学，是国家首批"双一流"建设高校，"211工程"和"985工程优势学科创新平台"建设高校。学校坚持以人才培养为根本。

随着经济社会的发展以及人们对自身心理健康的关注，越来越多的学生开始报考心理学专业，毕业后从事与心理学相关的行业。西南大学心理学专升本的学员必须具有国家承认学历的国民教育系列专科及以上毕业证书。

西南大学挺不错的。西南大学（SouthwestUniversity）是教育部直属，教育部、农业农村部、重庆市共建的重点综合大学，是国家首批"双一流"建设高校，"211工程"和"985工程优势学科创新平台"建设高校。学校坚持以人才培养为根本。

我想强烈安利一下北京大学心理与认知科学学院。因为她不仅是我国目前第一个进入ESI世界排名前百分之一的心理学院系，而且在QS世界大学排名中一直位列大陆高校心理学院系的榜首，并且从2011年到2014年。

⑺西南大学的第二专业心理学怎么样从专业实力来说，西南大学的心理学在教育部官方学科评估中排名全国第三（并列），是西南大学最强的学科，能够读到其心理学，当然是不错的。

我是重庆文理学院应用心理学的现在正在准备考研。据我所知，重师的应用心理学不难学。西南大学的心理系研究生，如果，你努力而且认真准备的话，是不难考的。我周围有个中文系的女生2010年这个学校的心理系370分。

不招文科生，西南大学应用心理学专业属于理科专业。应用心理学专业招收文科生的高校有:一本北京地区:北京林业大学、首都师范大学、江苏。

儿童的发展是有一定顺序的,对吗?

按照皮亚杰的理论,儿童认知发展的过程可以划分为四个主要阶段:感知运动阶段(0-2岁),前运算阶段(2-7岁),具体运算阶段(7-12岁)和形式运算阶段(12岁以后)。所有的儿童都会按照这样的顺序发展。

妈妈给双胞胎喂乳所以，我们具体要深刻把握以下几点：阶段与阶段之间不仅有量的差异，也有质的差异。每一阶段儿童都有不同的发展水平，也有其主要的活动方式，标志该阶段的特征。这些阶段有一定顺序练习。

2、心理发展有一定的顺序性，即整个心理的发展有一定的顺序，个别心理过程和个性特点的发展也有一定的顺序。如儿童的思维总是从具体思维发展到抽象思维。3、心理发展过程呈现出许多阶段，前后相邻的阶段有规律地更替着。

儿童身心发展的特点：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个体差异性。其中不平衡性具体表现：首先不同儿童同一方面的发展速度和水平不同;其次不同儿童不同方面地发展存在差异；再次不同儿童所具有的不同个性心理倾向上，如。

按照一定的顺序进行的,教育中要做到不“凌节而施”,充分考虑到儿童的认知能力,在儿童一定的发展阶段施以相应内容的教育.3、教育还要照顾到儿童身心发展的特殊性.不同的儿童的发展在总体一致的基础上又有各自的特殊性。

阶段与阶段之间不仅有量的差异，也有质的差异。每一阶段儿童都有不同的发展水平，也有其主要的活动方式，标志该阶段的特征。这些阶段有一定顺序练习，前阶段是后阶段的必要准备，后阶段是前阶段的必然发展趋势。

儿童生理发展遵循一定的次序和规律儿童的身体发展和神经系统等各种生理系统的发展都严格地遵循着固定的次序和一定的规律。(1)身体发展遵循“头尾原则”和“近远原则”。①头尾原则：头尾原则是指从上到下的发展顺序。

第一、儿童的生理成熟或发展是有一定顺序的。生理成熟的顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提。儿童心理活动的产生与发展是在一定生理成熟的基础上实现的。

身心发展具有什么性，所谓的身心发展，通常就是指人们的体力和脑力之间的协调发展。关于身心发展是有一定的规律的，有很多人不了解身心如何发展。下面是身心发展具有什么性身心发展具有什么性1人的身心发展特征。

小学生写作文难和怕的问题

不喜欢写作文,甚至讨厌、害怕写作文,这在小学生中是一种比较普遍的现象。据上海市徐汇区小学语文科研中心组的《小学生作文心态调查》报告,小学生对待写作的态度,喜欢的仅占22.2%。

语文课是学习其他课程的基础课程。而在小学阶段写作文是学生学好语文的一个瓶颈，学生非常惧怕写作。如何在语文教学中让学生不惧怕作文呢？“课外积累，课内引导，循序渐进，全面提高”是我二十几年教学心血的点滴经验。

1.小学三年级学写作文遇到最多的问题问题主要有:1、由于只有三年级,一些词义,字形不太了解,容易出现字词错用,错别字等2、审题.审题是关键.要了解写作需求:是叙事还是描写,写人还是写事。

2.小学四年级作文我怕xxx我怕黑我是一个普通男孩,怕黑的我作文600字。我今年十岁,身高一米三。在学校和家里,我都是一个守规矩,懂礼貌,爱看书的小孩子,经常受到老师和父母的表扬。但是,很多的人都不知道。

3.小学作文写不好怎么办小学作文,该怎么写呢?从学校毕业从事小学语文学科的教学以来,就和小学作文课程分不开。在这里我想要问一句,语文老师们,小学生的作文为什么就这么难写呢?一、作文主题脱离学生生活,学生没有真实体验。

如何解决学生怕写作文的问题如何解决学生怕写作文的问题——用童心写童言的习作指导法之一在小学语文课程中,作文教学是每位老师感到最头疼的事情。大家共同面临的难题就是学生没东西可写,不知道该写什么。即便是有了题目。

小学生写作文难,是一个综合问题出问题的表现,是写作基本功、家长教育、学校教育、心理学教育的综合问题的集中表现。要想提高小学生写作文的问题,决不可贪图省事,是要在小学生的综合能力培养上下一番功夫的。在这里,我想具体分析一下。

如何解决学生怕写作文的问题如何解决学生怕写作文的问题——用童心写童言的习作指导法之一在小学语文课程中，作文教学是每位老师感到最头疼的事情。大家共同面临的难题就是学生没东西可写，不知道该写什么。

小学生写作文难,是一个综合问题出问题的表现,是写作基本功、家长教育、学校教育、心理学教育的综合问题的集中表现。要想提高小学生写作文的问题,决不可贪图省事,是要在小学生的综合能力培养上下一番功夫的。在这里,我想具体分析一下。

儿童发展心理学题库及答案

学校的教育学、心理学、农学学科优势明显，家蚕基因组研究居于世界领先水平，基础心理学、教育学等学科研究达到国内领先水平。

要求教师热爱儿童,对事业具有高度的责任感,做一个有教养的人,并且熟悉教育学和心理学,掌握教育的技能技巧,把自己的智慧和全部心灵投入到自己的工作中。在《师范学校草案》中,乌申斯基详细制订了培养国民教师的计划。

从心理学角度分析,小学生普遍怕写作文的原因是:一、从口头言语到书面言语的困难。儿童是先学会口头言语而后学会...1、在发展口头言语的同时要重点发展书面言语,突破识字关。不仅要储存有足够的词汇。

1、理论和现实的限制：尽管心理学为理解儿童发展和学习提供了重要的理论和实践信息，但它并不能独立地支撑起幼儿园课程。因为幼儿园课程的设计和实施不仅需要心理学的知识。

一些对说谎现象颇有研究的心理学家建议,任何人如果想对朋友、亲人、同事说些“善意的谎话”之前,最好能好好考虑一个涉及心理反应的问题,即对方如果知道了真相后会感谢你的好意,还是会觉得对你的长期信任被你伤害了。[反方]。

4、家庭支持和关怀：家庭是幼儿成长的最基本环境。在温馨、支持和关怀的家庭环境中，孩子能够更好地发展自我认知、情感和社会技能。伊拉斯莫斯（JeanPiaget）是一位著名的儿童心理学家和发展心理学家。

美国心理学家格赛尔的双生子爬梯实验说明了儿童的学习和发展是有其内在规律的。在这个实验中，格赛尔选取了一对同卵双胞胎，他们的遗传特征非常相似。然后，格赛尔让他们进行爬梯训练。

因此色彩的美感与生理上的满足和心理上的快感有关。1.色彩心理与年龄有关根据实验心理学的研究,人随着年龄上的变化,生理结构也发生变化,色彩所产生的心理影响随之有别。有人作过统计:儿童大多喜爱极鲜艳的颜色。婴儿喜爱红色和黄色。

智慧的力量并不是固定的，通过教育创造发展的机会和一个充满激励材料和活动的环境，可以增强它的力量。“光谱方案”反映的儿童发展观启发我们：教育不应仅仅看到智障儿童的弱项。

讲诚信与善意的谎言辩论会反方,如果正方提出了问答题反方怎么回答?_百度...

善意的谎言无碍于诚信“谎言”之所以称为“谎言”，是因为它是虚假的、不真实的、骗人的话语。一个人如果经常有谎言流与口中，从而去哄骗他人，久而久之，他便会失去人们的信任。

辩论：善意的谎言与诚信“谎言”之所以称为“谎言”，是因为它是虚假的、不真实的、骗人的话语。一个人如果经常有谎言流与口中，从而去哄骗他人，久而久之，他便会失去人们的信任。

各位亲爱的朋友们，其实善意的谎言根本就无碍于诚信，不要再认为善意的谎言会碍于诚信的问题了，因为只要你心中想着是为了他人，那么善意的谎言就是珍贵的，它既不会造成信任危机，也不会玷污文明。

生活中应该有善意的谎言：我认为欺骗肯定是谎言，而谎言不一定就是欺骗。谎言有恶意与善意的两种。说谎是人的一种本能，至于是否诚信，关键在与哪种谎言。那么恶意的谎言当然可以说是欺骗，恶意的谎言是为说谎者谋取利益。

反正方（反对"可以说善意的谎言"）可以提出以下问题来攻辩：1.道德准则：隐瞒真相或说谎是否违背了道德准则？在什么情况下，可以将谎言视为善意的行为？2.可信度与信任：如果人们可以随意说谎。

诚信作为一个公民道德品质的外在表现，是伦理、道德、思想、文化等各种精神要素凝结而成的。正如狄德罗所说的，如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。因此，要做到诚实、忠诚、守信、信用，就必须有高尚的道德品质作保证。

正方：应该讲诚信反方：可以说善意的谎言正：我方的观点是:做人要讲诚信。因为从小老师们就教育我们做人要讲诚信，要做“诚实的好孩子”。那我们当然就不能说谎。反。

决定性语言：对方辩友，诚信是善意的你们不能否认吧？善意的谎言也是善意的，这你们也不能否认吧？既然两个都是善意的，那么就意味着这两者是可以共存的，且没有冲突，更不会碍于诚信。我这里都是支持善意的谎言的辩词。

相信大家不会因此而指责他们不讲诚信吧。相反，我认为这正是讲人性的集中体现。另外可以百度下善意的谎言　看下百科里面有许多辩论时可用上的美的词汇，http://baike.baidu.com/view/182228.htm。希望可以邦到你。

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