教学资源包括哪些内容和特点:教学资源包含哪些内容u

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教育实践的一般性质和特点应该是情境性、反思性、智慧性,那小学教育...

就教师的专业能力素养而言,教师应当具有教学设计、教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、反思与...(3)实践性知识,即课堂情境知识,体现教师个人的教学技巧、教学智慧和教学风格。(4)文化知识。

努力提升教学实践的合理性,使自己成为学者型教师的过程”(熊川武《论反思性教学》).应当说,教育反思是一个内涵相当丰富的概念.它不仅指反思课堂教学行为,也指反思课前的教学计划与课后的教学评价;它不仅指教师自身教学行为的反思。

4.反馈检测,总结评价“合作型作文评改法”的本质特征就在于合作,其最大优点在于“三最”,即最大限度地发挥学生个体的主观能动性和最大限度地满足个体学习的需要以及最大限度地聚集学生的智慧结晶。

1、教育叙事的特点教育叙事具有真实性和情境性，它所反映的是实际发生的教育实践中的问题和现象，而不是虚构的故事或事件。同时，教育叙事也具有反思性和启示性，它通过叙述故事来引发读者的思考和反思。

即在教师教学的本真状态研究教师的实践智慧,在教师的日常生活世界中研究教师是如何建构知识、生成意义的;另一方面,生活世界的情境性和经验性要求教师在实践情境中不断体验、反思和感悟,在适当的情境下实施适当的教育。

和教育理论常识,教师的工作对象是人(学生),是一个会跟着时代不断变化的一个个个别,为了能及时适应学生的不断变化,对学生有针对性的进行教育,必须当真的进行学习:学习不同时间的学生心理,不同时间学生的兴趣。

激情教师的情境知识:教育智慧教师的策略性知识教师的批判反思知识接纳新理念,形成反思标准具有鲜明问题意识,捕捉反思对象联系已有经验进行综合分析。

注重对教师的一般性知识的传授,如对公共知识、专业知识(所谓本体性知识),教育学、心理学知识(所谓条件性知识)的...而这类知识的获得,因为其特有的个体性、情境性、开放性和探索性特征。

1.教育心理学是一门研究学校情境中教与学的基本心理规律的科学。2.教育心理学的发展,大致经历了四个时期初创、发展、成熟、完善。3.教育心理学是应用心理学的一种,是心理学与教育学的交叉学科。

教学资源包括哪些内容和特点

2、教学方法陈旧和教育资源有限：传统教育的教学方法相对陈旧，缺乏多样化和现代化的教学方式。教师往往采用讲授式教学，学生缺乏实践操作和互动交流的机会。传统教育的教育资源相对有限，主要依赖于传统的教材和教学资源。

现代教育所面临的最大挑战不是技术，不是资源，首先是教育者的理念。教育理念正确与否是教师是否成熟的重要标志。有什么样的教育理念就会有什么样的教学行为。正确的理念导致正确的行为，错误的理念导致错误的行为。

1、扩展了课堂的教学内容利用信息技术可以在课堂上呈现一些真实的场景，这是传统教学手段所无法实现的。利用多媒体技术，可以再现课本内容中的精彩瞬间。利用信息技术可以在化学课中放慢正常放映无法看清楚的快速变化。

幼儿园环境是重要的教育资源，要具备以下特征：1、幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。

(二)物理教学设计能力能根据教学内容特点和《义务教育物理课程标准(2011年版)》的要求，针对初中生的认知特征、知识基础、学习需要及个体差异等制定具体的教学目标;确定教学重点和难点，合理利用教学资源。

—教学，我始终这样认为。7.注重积累，善于总结反思。在备课，上课方面，我善于结合自己的特长，抓住学生的心理特点，探讨新的教学模式去组织教学。我经常积极利用身边的课程资源，来拓展。

从学校和班主任、教师实施德育的实用角度看，德育资源分以下两大类1．校内资源（1）全体教师。校内全体教师均是德育资源，任课教师应争取班主任支持，班主任应取得任课课教师支持。课堂教学占据了学生在校生活的主要时间。

因此，教师在选择教育目标和内容的时候，不要照搬书上的，可以借鉴，但一定要考虑自己班幼儿的年龄特点和实际需要，再好的活动不是适合自己也是徒劳。2.渗透性原则这里的渗透有以下两方面含义。

2、制定教学计划：根据教学目标和教学内容，制定教学计划，包括课程结构、教学进度、教学方法等。3、准备教学资源：根据教学内容和计划，准备相应的教学资源，如教材、课件、实验设备等。4、设计教学过程：根据教学计划和资源。

幼儿园教育环境应具备哪些主要特征

幼儿园教育活动的特点主要有整合性、生活性、趣味性和动态性。一、整合性：幼儿园教育活动主要包括健康、语言、社会、科学和艺术这五大领域，而且每个领域之间是有联系的。在整个教育活动中，既要注意领域间的整合。

学前儿童教育的意义：1良好的学前教育不仅能够正确的引导孩子,还能为孩子身心的健康发展创造一个良好的环境.重视幼儿的学前教育,给幼儿创造一个良好的学前教育环境,为青少年的发展打下坚实的基础,具有重要的现实意义。

二、整合性从幼儿心理发展的内容看，它涉及幼儿身体、认知、情感、社会性等各方面的发展，而不是某一方面孤立的发展。因此，为适应幼儿心理发展的特点，幼儿园教育活动应具有整合性。

如今我国仍然是九年义务教育，学前教育不属于义务教育，因此家长送幼儿去幼儿园不具有强制性，时间安排也相对灵活，所以学前教育的第一个特点是非义务性。二、学前教育保教结合学前期是儿童生长发育十分迅速而旺盛的阶段。

2、游戏化游戏符合幼儿的年龄特征，能够满足幼儿的各种身心需要，是幼儿园的基本活动，也是幼儿教育的原则之一。所以幼儿教育具有游戏化的特点。3、活动化多幼儿来说，是有在活动中的学习才是有意义的学习。

二、游戏化游戏符合幼儿的年龄特征，能够满足幼儿的各种身心需要，是幼儿园的基本活动，也是幼儿教育的基本原则之一。游戏是幼儿的基本活动形式，也是幼儿基本的学习方式。所以，游戏在幼儿园课程当中居于非常重要的位置。

2.发展适宜性原则发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特点及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。发展适宜性原则是美国幼儿教育协会针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。

5、情感教育功能：学前教育注重对儿童情感和心理特点的重视，能够帮助儿童建立健康的情感世界，增强自信心和自尊心。6、全家教育功能：学前教育需要家庭的关注和参与，通过家庭与幼儿园的合作，能够形成全家教育模式。

幼儿园教育活动环境创于幼儿园教育活动的意义与价基本类型:从幼儿园教育活动设的原则(1值(一)满足儿童探究的本能)全面性原则(2)的结构出发;„特征出发,„参与性原则(3)可变性原则(4)使其获得亲身参与探究的体内容领域出发;„。

初级中学教师资格考试笔试大纲《物理学科知识与教学能力》?

中学教师资格证笔试考三个科目，分别是综合素质、教育知识与能力、还有一门学科，综合素质需要写作文，认真准备，不是很难。教师资格，是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求。

教师资格笔试环节主要包括：《综合素质》和《教育知识与能力》这两科，高中和初中这两门是考一样的。区别就在于学科知识与教学能力一科上，这一科也分初中和高中级别的，高中肯定难度要高于初中。

3、初级中学、高级中学教师资格考试笔试科目共三科：科目一为《综合素质》，科目二为《教育知识与能力》，科目三为《学科知识与教学能力》。

《物理学科知识与教学能力》(高级中学)一、考试目标(一)物理学科与教学知识及能力掌握物理专业知识、技能以及所使用的实验手段和思维方法;了解物理学发展的历史和最新发展动态;理解高中物理课程的性质和基本理念。

可以再报高中的学科知识。初高中科一科二不一样。一个人可持有多个教师资格证，初中和高中教师资格证科目一《综合素质》和科目二《教育知识与能力》考试内容一样，若科目一和科目二笔试成绩还在有效期内。

有的，不同科目题型如下：教师资格综合素质笔试题型有单选，材料分析，写作题；教师资格科目二题型有单选，简答，材料分析。

2、小学教师资格证笔试考试考两科，分别为《综合素质》和《教育教学知识自与能力》。3、中学教师资格证笔试考试考三科，分别为《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》。

小学教师资格证——《教育教学知识与能力》：单项选择题、简答题、材料分析题和教学设计题。中学教师资格证——《教育知识与能力》：考单项选择题、辨析题、材料分析题和简答题。

初级中学、高级中学教师资格考试笔试科目共三科：科目一为《综合素质》，科目二为《教育知识与能力》，科目三为《学科知识与教学能力》。初级中学和高级中学的《学科知识与教学能力》科目按教育部有关规定执行。

现代教育与传统教育的根本区别在于

【答案】。

【答案】：C重视创新能力的培养是现代教育与传统教育的根本区别。传统教育把掌握知识作为教学目的,把教学过程理解为知识积累的过程,在这样的教学过程中。

【答案】：C本题考查现代教育与传统教育的根本区别。重视创新能力的培养，是现代教育与传统教育的根本区别所在。传统教育把掌握知识本身作为教育目的，以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点。

【答案】。

【答案】：B解析：根据教育学理论。

素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新能力是素质教育的核心和时代特征，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。C项正确。A项。

【答案】：D本题考查的是素质教育的重点。重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。传统教育把掌握知识本身作为教育目的，以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点，以知识记忆和再现为基本学习目标。

【答案】：CC【解析】创新教育是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在，它是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。

本题考查的是素质教育。素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新能力是素质教育的核心和时代特征，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。

信息时代的教学有哪些特点?

由于有计算机在课堂教学中的有效参与,真正激发了学生的学习兴趣,因此,提高了学生在课堂教学中的参与度,学生的主体地位得到明显加强,在参与中生动活泼地发展,在发展中积极主动地参与,在此过程中,不仅培养了学生良好的理解品质和创造品质。

由于网络教学的上述特点,因此为信息时代的教育提供了极大的支持。1.培养学生的信息能力网络是信息社会最为有效的信息获取工具,开展网络教学,有利于培养学生利用网络进行信息的获取、分析、加工的能力,从而有利于学生信息能力的培养。

1、形声性形声性是指可同时以图像和声音的形式传递教育信息。形声性是除听觉媒体之外的所有现代教育媒体所具有的共同特点。正因为有形声性的特点，人们可借助现代教育媒体将客观事物抽象化，化教学内容的难为易。

2、电子化：光电和网络代替工业时代的机械化生产，人类创造财富的方式不再是工厂化的机器作业。有人称之为柔性生产。3、全球化：信息技术正在取消时间和距离的概念，信息技术及发展大大加速了全球化的进程。

1、形声性形声性是指可同时以图像和声音的形式传递教育信息。形声性是除听觉媒体之外的所有现代教育媒体所具有的共同特点。正因为有形声性的特点，人们可借助现代教育媒体将客观事物抽象化，化教学内容的难为易。

原有的知识结构：学习者对同一内容的不同理解是由于其原本的知识结构各有差异。生活经历：学生不同的人生经历使其对学习的认识上有所差别。信息获取和筛选的能力：信息化时代下。

二、信息时代思想政治课教学工作的几点做法（一）利用丰富的网络材料，建立教学资源库针对思想政治学科的以上几个特点，笔者认为教学资源库的建设势在必行。目前市面上能用于思想政治课信息化教学的软件资源几乎没有。

这模式的待点是，能使学习者比较迅速有效地在单位时间里掌握较多的信息，突出地体现了教学作为--种简约认识过程的特性。第二种是自学—辅导模式，其基本程序为:自学一讨论交流一启发指导一练习总结。

关于教育形态的构成，在信息化时代，教育形态将更加多样化和灵活化。传统的面对面授课仍然重要，但在线教育、远程教育、混合式教学等新的教育形式将得到更广泛应用。技术工具和平台将成为教学和学习的重要支持。

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