美术教学资源包括哪些内容:美术课程资源主要包括什么7

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如何开发和优化品德课程资源,实施有效教育

新课程背景下高中思想政治课堂的高效是一门艺术,充满挑战,呼唤智慧。如何实施高效的课堂教学策略,设计自己个性化的教学,创造独特的教学风格是我们每一位教育工作者都应该努力追求的!(一)更新思想,高效教学的理念指导。

青少年是祖国的未来，他们的思想道德状况如何直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。加强对青少年的思想道德教育是我们每一位教育工作者所肩负的历史使命。思想品德课是学校德育工作的主渠道。

3、拓展教育空间，促进师生共同发展新课改以后，尤其是我们的思想品德的教材刚刚换了新版本以后，我们好多老师都会感觉到不会教了，感到无话可说，其实重要的一点就是不会开发利用教学资源，如果我们能够充分开发利用资源。

三、在教学中联系实际生活进行德育教育在思想品德教学中，联系生活实际就是要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用生活中的课程资源，选取学生关注的话题，用学生已有的生活经验，结合学生在生活实际中存在的问题。

（2）课程内容的精选与组织；（3）教学环境的设计与优化；（4）评价指标的拓宽与分层。我校决定实施“提高课堂教学的有效性策略和实践研究”，旨在全面、科学地强化教师的基教育新课程改革的理念，进一步提高课堂教学成效。

2.开展基于“项目学习”的初中物理教育实践与研究,既培养了学生,又成长了教师,更促进了初中物理“项目课程资源”的开发和建设。“项目学习”的教学方式,以“项目任务”为载体,整合、优化各种教学资源,通过学生主动参与的小组学习。

学校领导高度重视这项活动,将这项活动作为加强学生思想品德教育,加强学校精神文明建设和创建平安、文明、和谐校园的一项重要举措。为确保这项活动切实有效地开展,校长召集学校中层以上领导干部研究、讨论开展活动的步骤和方法。

一、通过主题班会教育班会是教师对学生进行正确的社会素养教育的绝佳途径。教师要将自己的班会课堂设计得丰富多彩、有滋有味，通过一定的主题来对学生进行思想教育，进而提高学生的道德认识。

保守的特点,导致了德育的低效或效果不佳,笔者在调研的基础上,针对性地提出提升德育实效的管理策略,以德育科研促进德育进步,强化德育实践,解决方法论上的误区,并积极构筑德育工作网络,形成合力,培植校园文化。

美术教学资源包括哪些内容

小学品德《课程标准》中,在评价方面做出了具体的要求,但其更关注的是学生在学习过程中的综合表现的评价,对课程资源利用的评价却没有一个较为客观的指标,所以早日确立“指标”——课程价值取向。

根据《普通高中美术课程标准（实验）》，课程资源的利用与开发建议中包括：（1）学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法。

创意，引起教与学的共鸣——如何在教学资源的开发和运用中体现创意教学的理念在课堂教学的实践中，我深深地体会到：只有做到教与学的共鸣，才能充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位；才能使教师教得心情舒畅，愉快。

家长作为一种教育资源,有挖掘不完的潜力,孩子的发展依赖于身边的这些资源,合理利用这些资源,才能提高教学质量,并有效地促进幼儿生动、健康、活泼、和谐地发展。

西南交通大学美术专业拥有一流的教学资源，学校设有现代化的艺术教学设施，如绘画工作室、雕塑工作室、摄影实验室等。同时学校还拥有丰富的艺术藏品和图书馆资源，供学生参考和学习。

有助于提高幼儿学习的积极性。出现有误导性的教学资源时，教师则应坚持科学性原则，作出正确的判断和选择。对于教师自己也不能确定的，则应坦诚面对幼儿，主动与幼儿商量可行方法，寻找正确答案。

每个实验室配备1名专职实验管理员，8个实验室以上的学校可适当减少人员。千人以上学校至少配备1名专职的心理健康教师；每4-6个班配备信息技术老师1名。由此即可大致得出100个教学班一学期所需教师人数。一般说来。

培养要求:以“大美术”教育理念为主旨，在强化本专业必选课程教学基础上，努力使必选课程与任选课程二者有机结合起来。力求扎实专业基础、提高艺术品位、突出研究能力、拓宽综合素质。

科学、美术、音乐等学科中,蕴含着丰富的作文教学资源,它们也应该成为学生作文中的重要素材。“任何生活和学科都可以从作文中找到表现的方式,反之,作文也就可以从任何生活和学科中找到体现自己的丰富内容。

讨论自己在幼儿园教学资源方面有哪些经验与困难

2、要求幼儿教师加强业务学习从园实际出发,结合《3——6岁儿童发展指南》制定了业务学习制度,并针对教师在实践中遇到的困难或教学中出现的不足、有针对性的开展学习,更新教育思想和观念,防止教学中产生不良的偏向。从本园实际出发。

并且及时向家长反映幼儿在幼儿园的情况表现,及时取得家长的配合。在与家长沟通时对待特殊情况要冷静、有条理地进行交流,对家长的建议虚心听取。六、存在问题和努力方向在教学方面还需注重自己的教学方式。

三.充分运用讨论的方法，培养幼儿自己会学的能力皮亚杰的研究说明：儿童的头脑不是“白板”一块，他们是有思维能力的人，经过培养，逐步发展，接近成人。而且，由于儿童对世界充满好奇心，凡事有疑必问。

幼儿园亲子春游活动总结,春游活动圆满的召开了,老师孩子们都收获不一样的体验,关于这次的春游活动我们总结一下经验,以便于更好的开展教学工作。幼儿园教育活动与实践心得2人生没有第二个童年。童年时期来得快,也去得快。

能积极开发利用海岛资源,开展教育教学的实践研究;能据据本班幼儿的实际情况,认真制定好各类计划,及时的记录好反馈信息;能深刻领会二期课改精神,并以新的课程观指导实践;能经常反思自己的教育行为。

在教学反思中，有的教师把反思作为一种习惯性的经验积累的过程，潜意识地让自己走着一条重复"经验"的道路，"克隆"着同样的教育教学效果。教师错误地将反思理解为活动回忆，只注重复述活动现场与幼儿表现。

那么,在幼儿园我们又怎样确保活动的有效进行,确保孩子得到进步和发展呢?根据本人的从教经验来思考,我认为从以下几个方面值得考虑:关键词:幼儿园集体教学有效性一、选择好教材。

继续加强常规教育,和幼儿讨论、制定一系列活动规则:如区域活动规则、户外活动规则、生活活动规则、学习活动规则等,让规则的认识来源于孩子实际的生活经验,从而乐意逐渐接受并学习遵守这些规则。注重培养幼儿的集体荣誉感。

日子如同白驹过隙,不经意间,我们的工作又将迎来新的进步,一定有不少可以计划的东西吧。说到写工作计划相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧!以下是我帮大家整理的幼儿园教学教学工作计划6篇,欢迎阅读与收藏。

如何开发和利用校外课程资源?

如何开发和利用课程资源如下：1、教材是最基本的课程资源受应试教育观念的影响，在很长一段时期里，我国中小学形成了一种教师“教死书，死教书”，学生“死读书，读死书”的局面。正确的教材观是，在“尊重教材。

有关于如何多渠道开发和利用语文课程资源的方法，详细介绍如下：一、教材及教辅资源的开发与利用：制定严格的教材编写规范，确保内容符合学生的实际需求和教学目标。鼓励教师参与教材编写，将他们的教学经验和观点融入教材中。

开发和利用课程资源的途径和方法很多，主要包括以下几种：第一、进行社会调查。第二、审查学生活动。第三、开发实施条件。第四、研究学生情况。第五、鉴别校外资源。

它是教学的基础，更负载着传承祖国文化和民族精神的任务，有着极其丰富的文化内涵，极其辉煌的人文精神，而这种内涵与精神的传承，仅依靠教材和课堂是不够的，因此语文教师如何发挥地区优势、充分开发和利用课程资源。

【参考答案】开发和利用课程资源的主要渠道包括：（1）进行社会调査。（2）审查学生活动。（3）开发实施条件。包括图书馆、实验室和各种活动场馆、专用教室等。（4）研究学生情况。（5）鉴别利用校外资源。

因此,为保证综合实践课程的有效实施,切实提高学生的综合社会实践能力,学校应正视当前学生校外社会实践资源开发与管理的现状及存在的问题,及时采取应对措施,提高开发和利用课堂外的蕴藏于社区、社会生活之中的课程资源的能力与水平。

课程资源开发和利用的原则如下：1、贴近教学目标：课程资源应与教学目标紧密对接，能够支持学生达到预期的学习结果。资源的设计和选择应考虑到学生的年龄、能力水平和学科特点。2、多样化和差异化：课程资源应多样化。

这些丰富的校外课程资源，是课程资源开发时需要充分利用的。（三）关注生活，从生活中找资源。关注学生的实际生活，充分挖掘和利用符合学生年龄特点和能力水平的研究课题，是开发综合实践活动课程资源的重要途径与方法。

所谓“课程资源开发意识”,是指面对各种资源时考虑它对课程教学有什么价值和意义,怎样才能把它挖掘出来使它为课程教学服务的意识。具有课程资源意识、课程资源开发意识是进行课程资源开发与利用的基本前提。

如何在教学资源的开发和运用中体现创意教学的理

在教学目标上重知识,轻能力和德育;在教学设计上重教法轻学法,教师的每个教学策略,考虑得过多的是自己怎样教,忽视了学生怎样学;过多地以教师自己为中心去设计教学过程,忽视了学生为主体去组织教学进程。在教学内容,及作业、测试等方面。

教育创新要求教师要有多方面的知识：不仅需要广博的科学文化基础知识，精深的专业知识，而且要有多学科的专业知识。同时要及时掌握现代化教育教学技术和手段，并把它们运用到自己的教育教学实践中，为教育创新服务。因此。

那么,在新课程背景下教师应如何开发和利用教学资源呢一、挖掘、活用教材资源,开发学生内在潜能教材不是唯一的课程资源,但仍是教师教学的主要课程资源,是教与学的依据。为了提高教学质量,教师必须首先通过研究和分析。

传统的教材观认为,教材的作用在于规范,即规范教师的教学和学生的学习,规范教学内容和教学方法。在这种教材观的影响下,教师的教学内容和教学思路都拘泥于教材;教师的教学过程就是将教材中的知识传递给学生。

在教学中要充分利用学生资源，用科学合理的组织方法达到好的教学效果。（二）深挖教材，把课本由薄变厚我们现在所使用的是北师大版数学教材，这套教材看似简单、实则知识涵盖面广、考查知识点较多。

教师可学习借鉴这些崭新的创感理念进行探索实践,创新教学的理念、方法和手段,把创感和教学有机结合。所谓创感教育,“创”就是创新、创造、创意;“感”就是感性、情感、感觉、感悟。创感教育就是指教育者依据学习者的特征。

一、幼儿语言教学中存在的若干问题在幼儿语言教学实践中,教师本身的语言素质成为发展幼儿语言教学和创新性思维的瓶颈,也就是说,我们教师本身的语言能力和创新性思维能力不过关,影响了幼儿语言能力和创造性思维的发展。

在课堂教学中实施全面科学的评价，充分发挥多元评价功能，对学生进行全面评价，提高体育教学的课堂教学效率，为进一步提高学生的身体素质奠定坚实的基础。如何在体育教学中体现新的评价观念。

学生的经验是一种资源，学生的经验是我们教学的起点，知识只有与学生的经验结合起来并最终内化为经验才是有价值的。脱离学生经验的教学本质上是一种唯心的教学。在教学中。

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