美术教学资源包括哪些内容:美术课程资源主要包括什么x

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美术教学资源包括哪些内容

然而,在城乡由于受到一些主、客观因素的影响,美术综合实践活动开展的并不理想,如何利用城乡丰厚的课程资源,开展丰富多彩的美术综合实践活动课应是我们每个美术教育工作的应思考的问题。新一轮课程改革实施已几年了。

我们幼儿园既是一所现代化幼儿园,又是一所有着丰富教育资源的农村县区幼儿园,处于独特的农村资源和乡土文化气息之中。近年来,随着教育理念的不断优化,《美术教育中幼儿环保意识的培养研究》课题研究的不断深入。

还使它们能够成为美术鉴赏的好对象和美术创作的好材料。那就看我们如何开发了。在这里，我就分类地谈谈，我在进行美术教学时是如何利用身边的资源进行美术教学的。一、雕刻雕刻，从形式上分有浮雕和圆雕。

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在美术教学中“创设情境”方面，试举一例加以说明一、联系生活展现情境艺术来源于生活，通过创设情境，将学生的生活与所学内容沟通起来，打开学生的生活库藏，增强其情感体验。

美术与其他学科整合的资源新一轮课程改革在指导如何处理“分科课程与综合课程”的相互关系时提出：“各学科都应力求与相关学科相互融合，使学科内容跨越学科之间的鸿沟，最大限度地体现知识的整体面貌。

2：1，而且在教学工作中开发和利用学生熟悉的地方美术资源。由此可见，而是缺少一双发现美的眼睛，加之有黄海森林公园，更能让学生眼前一亮，有著名的“新四军枪械所”“五角亭”等历史遗迹；在教学刺绣时。首先。

那种身临其境的感受，是课堂所给不了的。所以我觉得在上好每一堂课的同时，可以带学生们出去，因为这是最好的美学教育，对提高学生们的审美能力有巨大帮助。

例如，课程教材研究所。上海书画出版社合作编著的《义务教育课程标准实验教科书一—美术》一年级上册第2课《大家都来做》，这一课的内容为造型游戏，课文为：“美术课呀正有趣，大家一起做游戏。摆出恐龙在跳舞。

小学美术课型分为哪些?

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3、教师巡视指导，教师辅导学生活动和练习，努力发现学生活动和练习中存在的问题，积极与学生互动，帮助学生解决难以解决的问题。教学设备1、满足学生学习美术的基本条件。有关部门应为每一位学生配齐必备的美术学习工具和材料。

小学的美术教育，在提高人的审美情趣、完善人的素质方面起着独特的辅推作用。今天我们来学习一下小学美术的教学方法有哪些。美术教学方法(一)以语言传递信息为主的教学方法1、讲授法。

美术对于丰富人的修养，开发人的智力，培养动手能力都是大有裨益的。从事任何职业的人都应该有美术方面的修养，美术应该是其知识结构的一部分，在一个人的工作中发挥作用，在生活中发挥作用.小学美术课教学中的几点做法。

教法很多啊，谈话法、引导法、观察演示法、游戏法，还有学法：小组合作法、自主探究法、交流展示法...呵呵，教无定法啊。

小学的美术教育，在提高人的审美情趣、完善人的素质方面起着独特的辅推作用。今天我们来学习一下小学美术的教学方法有哪些。美术教学方法(一)以语言传递信息为主的教学方法1、讲授法，教师通过语言的描述、说明。

问题一:小学数学教案课时,课型是写什么讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课如果具体分学科的话分类就不同了问题二:教学设计中的课型是什么意思包括新授,复习,练习课问题三。

由于综合课方式灵活，结构富于变化，适应儿童难以在较长时间：内从事单项活动的心理特点，故在中学低年级和小学被普遍采用。这样，多项活动交叉进行，更能激发学生的学习兴趣，取得好的效果。2.根据任务划分，课程可分为。

一、儿童喜欢画画，这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。我们从事儿童美术教育，必须研究儿童绘画的心理与特点，否则，就不能正确地评价儿童画，也就难以辅导儿童绘画。小学阶段应按儿童的年龄分为三个时期来研究。

小学美术优质课教育资源应用教学设计方案怎么写

②每一学期每人必须上传5件以上的教学资源,包括教学论文、教学设计、教育叙事、优质课例等,每月至少一篇。③组内成员负责上传教师资源的分工如下:6、网络技术指导小组职责:①根据学校网络教研计划和制度。

在教学参考书中，不仅提供了教学设计方案，还提供了教科书以外的教学资料以及查找相关资料的线索，一些出版社还制作了与教科书配套的光盘等，为美术教师在教学实践中切实落实新课程标准的精神提供有益的帮助。例如。

（2）融合技术将信息技术合理融入到专业课的教学中，围绕教学内容合理、恰当地选择教学媒体、技术与资源，精心设计教学媒体与资源的内容，注重信息技术及数字资源的整合与运用，运用信息技术解决重难点问题及完成特定教学任务。

有的题目加了限制词,但不够恰当,影响了研究的价值,如"在童装之乡的学校美术教学中引入童装设计的研究与实践",可改为"在美术教学中引进童装设计的研究与实践"。一些规范的课题目,最好点明研究方法。

从教育理论的高度我们可以将这些方法、途径上升为策略。那么在小学美术课堂教学中要如何做,才能提高课堂教学的有效性呢?针对提高小学美术课堂教学有效性问题,谈谈我自己的策略。一、提高美术课堂教学的有效性,教师要进行充分的课前准备。

一师一优课资源描述怎么写如下：为进一步推广数字资源在课堂教学中的应用，加强全市教育云资源中心建设，加快推进区域教育信息化进程。

在这一点上，美术课显得更为重要。如果学生没兴趣学，只是为学而学。这样，就不能牢固掌握一些美术基础知识，也不能提高创造能力和审美能力。那么，如何有效地在课堂中激发学生学习美术的兴趣。

另外,这种纯粹的视觉艺术在大屏幕上的超大显示同时照顾到了课堂上的所有学生,而不仅仅是前排的部分学生可以清晰的观看所有的展示,这就充分体现了教育教学面向全体的教学原则。

教学中认真遵照教学大纲要求,认真贯彻_的教育方针,坚持思想教育和技能教育,大力推广素质教育,按时按质地完成了本期的教育教学工作。二、教学情况:1、按照学校工作管理规定,认真备好课,写好教案,努力上好每一节课。

如何利用农村资源进行大班美术教学

还使它们能够成为美术鉴赏的好对象和美术创作的好材料。那就看我们如何开发了。在这里，我就分类地谈谈，我在进行美术教学时是如何利用身边的资源进行美术教学的。一、雕刻雕刻，从形式上分有浮雕和圆雕。

在农村，没有城市中的美术馆、画廊、历史博物馆等一些高雅艺术展览，又可以利用些什么？怎样去开发和利用农村的美术教学资源？怎样延伸美术课堂和我们的生活相结合？……将乡土文化融合到美术课堂教学中，因地制宜。

《新课标》注重美术课程与学生生活经验紧密关联，而地方文化资源最大的优势就是它贴近学生的生活实际。用身边现实的东西、人物、事例进行教学，容易激发学生的兴趣，学生也乐于学、乐于接受，有现实的教育效益。就如龙游民居苑。

我园地处农村,利用农村自然物对幼儿进行教育是我们的有利条件,因为农村自然物为幼儿常见的,由于它的直观性,可取性和神秘性更加受到我们农村幼儿的喜爱,因此利用农村自然物发展幼儿的动手能力的同时利用农村自然物开展各类美工活动。

在农村，没有城市中的美术馆、画廊、历史博物馆等一些高雅艺术展览，又可以利用些什么？怎样去开发和利用农村的美术教学资源？怎样延伸美术课堂和我们的生活相结合？……将乡土文化融合到美术课堂教学中，因地制宜。

这样才能激发他们的绘画兴趣，唤醒他们潜在的审美感觉，充分地发挥他们天赋以达到他们年龄可能达到的美术成绩。在美术课教学中还要注重激发学生灵感点，培养学生美术热情应该这么讲，每个学生都有自己的兴趣。

大班美术教案篇2活动目标:1、在不规则的线条里画出小鱼形象,学习自由分割的方法,用点、线、图形进行有规律的组合装饰。2、体验线条中的添加之美,学习合作,享受创作的乐趣。感受电子白板教学的乐趣,提高对美术活动的兴趣。

（三）自然物质的利用。自然资源的利用已突破了以往的观赏价值，教师们更多的是将教育目标融入其中。农村最缺不了的是沙土石木。于是我们把泥巴搬进了“玩泥区”，让幼儿用泥巴捏成各种生动有趣的动物、水果。

一、挖掘乡土资源，开展活动区活动我园虽地处偏僻的小山村，但也有取之不尽的教学资源。我园周围有树林、田地和小河，只要有效地开发和利用，都会为活动增加色彩和活力。1.根据农村特点。

对学生而言什么是美术教学环境资源的载体

比如我国的国粹艺术昆曲与京剧,是中华民族优秀传统文化艺术教育的重要载体。通过这一类优秀传统文化的艺术教育,使学生通过唱做念打、生旦净末丑等形式,充分体味这些艺术背后的历史、文化,从而提升对优秀传统文化艺术的鉴赏能力。

美术教学应当加强基本功训练,引导学生到生活中去进行艺术体验,培养他们丰富的审美情趣,激发他们的创作热情,培养他们对美术作品意蕴的把握能力,从而全面提高学生的美术创作水平。关键词。

比如我国的国粹艺术昆曲与京剧,是中华民族优秀传统文化艺术教育的重要载体。通过这一类优秀传统文化的艺术教育,使学生通过唱做念打、生旦净末丑等形式,充分体味这些艺术背后的历史、文化,从而提升对优秀传统文化艺术的鉴赏能力。

我们的艺术课就要对孩子的这些来自生活的感受加以强化、提升,促进他们艺术能力和艺术素养的综合发展。因此,综合性的艺术教育为学生打开了通向艺术的多种通道,艺术课程重视学生参与和体验,能够激发学生丰富的艺术想象。

关于“引——探——发”教学模式,“引”指的是引导,特别是美术教学,我个人感觉“引”特别重要,知识的引领让学生更直观的感受美术学科的独特魅力,同时丰富个人对美术的认知。当然这里的引导不单单是指老师的主导引。

3、终结性评价终结性评价一般是在学期或学年结束时进行，其目的主要是了解学生经过一学期或一学年的学习，是否达到数学教学目标，据此作出终结性评价。评价是汉语词语，读音píngjià。

2、结合美术科特点，发挥其特殊优势，发展学生的智力，尊重学生之间存在的个性差异。二、通过美术教育，树立学生的自信心1、在教学中以表扬、鼓励为主，及时肯定学生的成绩。2、教学的内容多选择孩子们熟悉或喜欢的。

3、通过研究,根据美术欣赏教学的目的、任务及自身的特殊规律,灵活运用教材,善于结合实际培养、提高学生欣赏能力。四、研究的对象、方法及过程(一)研究对象本课题研究的对象小学五年学生为研究对象。

教学环境的定义:教学环境是一个由多种不同要素构成的复杂系统,广义的教学环境是指影响学校教学活动的全部条件(包括物质的和精神的),它可以是物理环境和心理环境。而这两类环境又可作为相对独立的子系统存在。

如何利用乡土资源进行幼儿园美术教育

在课程实施中，我们围绕同一内容，探索一些利用乡土资源活化活动设计的策略，并为主题活动的生成奠定基础。比如，围绕“葡萄”这一内容，根据幼儿的年龄特点。

一、有效利用乡土资源,开展美工活动1.走出教室,接近自然,感受自然美。陈鹤琴先生说:“活的乡村教育,要用活的教材,不用死的书本。”农村千姿百态、纷繁变换的自然资源,决定了幼儿园美术教育尽可追求教育内容和形式上的“活”。

近年来,随着教育理念的不断优化,《美术教育中幼儿环保意识的培养研究》课题研究的不断深入,我们把目光愈来愈多地投向农村资源的开发和利用,因地制宜地开展了丰富多彩的农村资源教育活动。

因此我们根据区域活动的新理念、结合本园的环境，挖掘一切可以利用的乡土资源，开展了丰富多彩而又具有本土特色的区域活动，让每个幼儿在活动中获得自主愉悦的发展。

近年来,随着教育理念的不断优化,《美术教育中幼儿环保意识的培养研究》课题研究的不断深入,我们把目光愈来愈多地投向农村资源的开发和利用,因地制宜地开展了丰富多彩的农村资源教育活动。

以上是我们在农村美术教学中，挖掘并合理利用美术教学资源的初步尝试。总之，美术教育的创新需要美育工作者进行不断的探索，乡土文化是美育教育中取之不尽的源泉，只要有热爱美育教育的恒心。

因此根据区域活动的新理念、结合本园的环境，挖掘一切可以利用的乡土资源，开展了丰富多彩而又具有本土特色的区域活动，让每个幼儿在活动中获得自主愉悦的发展。

怎样去开发和利用农村的美术教学资源？怎样延伸美术课堂和我们的生活相结合？……将乡土文化融合到美术课堂教学中，因地制宜，让学生以乡土艺术为起点，走进世界多元文化的领域。1、以本乡本土的媒材为载体。

通过为共同庆祝节日开展的一系列活动，真正让幼儿领略到节日文化的魅力。3、寓民族文化教育于社区活动中大自然是一本活的书，社会是一个大课堂。新《纲要》指出：充分利用自然环境和社区的教育资源。

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