儿童发展阶段的划分及各年龄阶段的主要特征:儿童发展各个阶段wea
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朱智贤的代表作《儿童心理学》
如果要系统的学习心理学，本书非常值得一看。发展心理学Ø发展心理学林崇德主编人民教育出版社林崇德老师的《发展心理学》是必看的经典教材。
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15.朱智贤:《儿童心理学》,人民教育出版社2003年版。16.刘晓东:《儿童教育新论》,江苏教育出版社1998年版。17.霍力岩:《学前教育评价》,北京师范大学出版社2000年版。18.唐淑、钟昭华:《中国学前教育史》。
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另外,推荐朱智贤主编的《儿童心理学》,发展心理学出题有时会涉及这本书的内容。◆实验心理学实验心理学是心理学体系的主干,重点院校往往很重视这门课。通过实际操作,就可以全面考查学生的心理学专业素养与从事心理学研究的潜能。
当代教育心理学---陈琦现代心理与教育统计学---张厚粲!心理教育与测量---戴海琦!实验心理学---北大版,朱滢!实验心理学---孟庆茂实验心理学---郭秀艳发展心理学---人教版。
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西方心理学的历史与体系叶浩生人民教育出版社定价：28.8元人格心理学郑雪暨南大学发心《发展心理学》人民教育出版社林崇德22元青少年发展心理学张文新儿童心理学朱智贤人民教育出版社定价。
1、潘菽（1897-1988）心理学家、教育家。我国现代心理学的奠基人之一。2、艾伟（1890-1955），中国近现代著名心理学家。主要代表作。
什么是儿童心理发展的年龄特征
早期儿童身心发展特点包括早期儿童身心发展特点包括，随着孩子的年纪逐渐增长，很多家长都需要了解更多关于育儿的知识，根据宝宝的不同时期来对宝宝进行相对的教育并且根据特点注意一些问题小心处理。
学习信任的阶段（1岁之前）信赖—不信赖母亲信赖，乐观；成为自主者阶段（2岁）自律—怀疑父母自控感，适当感；发展自主性阶段（2～5岁）主动—内疚家庭目的和方向，能发动自己的行为。
各年龄段幼儿心理发展特点,孩子的成长至关重要,需要各方面的辅佐和帮助,顺应儿童的成长规律才能帮助孩子更健康的成长,下面和大家分享各年龄段幼儿心理发展特点。各年龄段幼儿心理发展特点1一、新生儿期(0～1月)人生第一年。
3.儿童从掌握知识经验到心理机能发生变化，也要经过一个大体相同的不断量变到质变的过程。（二）儿童心理发展年龄特征的可变性儿童心理发展的年龄特征是在一定的社会和教育条件下形成的。
儿童心理发展特点,儿童心理的发展是孩子这个个体对于一件事的态度有不明确不连续变成连续的清晰的过程,孩子的心理发展特点是有规律可循的,下面分享儿童心理发展特点。儿童心理发展特点11、连续性和阶段性。
一、新生儿期(0～1月)人生第一年：儿童出生后的第一年，称婴儿期或乳儿期，是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，又是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。1．心理发生的基础：惊人的本能。
幼儿心理发展的一般特点，在幼儿时期的孩子的心理是很容易受到外界的影响的，所以做为家长们就要多多了解幼儿心理发展的特点，及时把幼儿不良心理扼杀在摇篮里。
不同的质构成了不同的发展阶段，表现为心理发展的阶段性。儿童心理发展的阶段，往往以年龄为标志．所以又称为“年龄阶段”。在儿童心理发展的每一年龄阶段，都具有一般的、典型的、本质的心理特征，称为年龄特征。
不同的质构成了不同的发展阶段，表现为心理发展的阶段性。儿童心理发展的阶段，往往以年龄为标志．所以又称为“年龄阶段”。在儿童心理发展的每一年龄阶段，都具有一般的、典型的、本质的心理特征，称为年龄特征。
道德认知发展理论
对儿童的测验问题和方式具有诱导性.关于皮亚杰的认知发展阶段理论及其批评。
同时,个体的道德发展水平,有些人可能只停留在前习俗水平或者习俗水平上,而永远达不到后习俗水平的阶段。三水平六阶段是科尔伯格的道德发展阶段理论，柯尔伯格在皮亚杰的道德发展理论基础上。
作为高校正确的教育和引导，是促进和提高大学生道德自律能力的有效途径。道德自律能力的形成不仅需要良好的社会环境，其实良好的教育环境才是根本。有的学者提出：“在大学生的道德自律性的培养中。
科尔伯格的要更为复杂一些，采用的是道德两难的故事方法。就是一个故事，出现两难的情景，使儿童道德认知上产生冲突，进而判断儿童的道德发展阶段。那么最经典的就是海因茨偷药的故事。故事发生在欧洲的小镇上。
皮亚杰对儿童道德认知的研究受到普遍重视,他提出的儿童道德认知发展理论得到普遍的认同。皮亚杰采用含有道德判断的对偶故事,对4—12岁儿童进行研究,根据研究结果,他把童年期的道德认知发展分为如下三个阶段。
瑞士著名心理学家皮亚杰通过大量研究,发现并总结出了儿童道德认知发展的总规律,即儿童道德的发展经历从他律到自律的转化发展过程。他律阶段儿童在道德认知发展的早期,道德行为主要受到外部规范和他人的影响,表现为他律阶段。。
对儿童的测验问题和方式具有诱导性.关于皮亚杰的认知发展阶段理论及其批评。
第二阶段：他律道德阶段或道德实在论阶段（3～7岁）。第三阶段：自律或合作道德阶段。（7~12岁）第四阶段：公正阶段（11~12岁以后）。科尔伯格的道德阶段包含如下的一些特征。
道德发展阶段理论和认知发展阶段理论风格相似，一样是认为儿童的道德发展经历了一个阶段性的进步。他的研究方法很简单，向不同年龄阶段的儿童提出一些具体的情景问题，让孩子们进行道德判断。
婴幼儿的敏感期具体如何划分
2.做好榜样的作用：模仿能力是婴幼儿与生俱来的。在敏感期，孩子便会对周围的事物进行模仿。比如你对他笑、嘟嘴、张嘴，他会模仿你去做这样的动作。而这样一个联动的过程是孩子在探究感悟的过程。
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所幸检查结没有大问题，只是因为平时他们和夏天交流太少，并且大部分时间夏天由保姆带，保姆也和夏天交流少，所以才导致夏天在婴幼儿语言敏感期时候，错过了语言开发的机会。宝宝在三岁以前，幼儿语言发展可分为两个关键时期。
细小物品的敏感期，他会对头发丝，小纸片儿呀，小石头，，一个小豆子呀，小点点儿他都很感兴趣。这个时候我们可以结合空间的敏感期，准备一些小豆子呀，小米粒儿，让他放到小罐子，小瓶子里。
三岁宝宝的敏感期有哪些，宝宝在三岁前会有三个敏感期，那么家长们了解多少呢？三岁宝宝发展是十分迅速的，家长们要留心注意，如果错过了特定的发展阶段就麻烦了，下面跟着我一起来看看三岁宝宝的敏感期有哪些。
对着胎儿说话,婴儿的咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期。建议:大自然赋予了孩子这种能力,从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话,这个过程就是语言敏感期积攒的力量。有些孩子说话晚,如果不是病症,那么就有可能是环境的影响所至。
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宝宝成长的时候会有一段时间是语言发展敏感期，语言发展敏感期的时候，宝宝对说话是比较感兴趣的，这个时候的家人应该好好的引导宝宝说话，接下来我们来具体了解一下语言发展敏感期的相关知识吧。
儿童发展的三个阶段，孩子一生下来就在缓慢的发育，每个孩子都需要经历过一定的阶段才会成长，把自己的孩子教育好是天下所有父母的心愿，下面为大家分享儿童发展的三个阶段。
儿童发展阶段的划分及各年龄阶段的主要特征
相当于幼儿期。尽管这一分类法正日益受到挑战，特别是对婴儿的分类更是莫衷一是。但是，通常把这几个阶段统称为儿童期，即把正式进入小学阶段学习前的儿童统称为学前儿童。
道德两难问题讨论法是科尔伯格的道德认知发展阶段理论运用于儿童道德教育实践而提出的重要方法。它以道德两难故事为基本材料,让儿童对故事中的道德问题进行讨论并回答围绕该故事提出的相关问题。
这一阶段的最基本的特征是出现一个又一个的敏感期。整个第一阶段还可以进一步划分出两个时期：第一时期是从出生到3岁即前面提到的“心理胚胎期”，这一时期儿童没有有意识的思维活动，只能无意识地吸收一些外界刺激。
这些都是在托班初期甚至整个托班年龄段呈现出来的状况,也可以说在托班年龄段正在形成行为习惯的最初阶段。由此,及时及早的做好行为习惯的培养工作尤为重要。托班幼儿心理发展特点2-3岁的孩子天真、幼稚、纯洁、活泼;身心在迅速发展。
皮亚杰将儿童思维的发展划分为四个大的年龄阶段。这四个阶段分别是：一、感知运动阶段：（出生至2岁）这一阶段是思维的萌芽期，是以后发展的基础。皮亚杰认为这一阶段的心理发展决定着未来心理演进的整个过程。
第二部分由第四、第五、第六章组成，此部分分别论述了新生儿(0一1个月)、乳儿(1个月一岁)、婴儿(1岁一3岁)、学前儿童(3—6，7岁)心理发生发展的过程，同时还阐述了不同发展阶段儿童所表现出的心理特点与规律。
③儿童从掌握知识经验到心理机能发生变化，要经过一个大致相同的不断量变到质变的过程。2、可变性，制约儿童心理发展的社会和教育条件的不断变化构成儿童心理发展年龄特征的可变性。3、稳定性和可变性的统一。
大班幼儿的年龄特点和身心发展特点是：自我评价能力逐步发展、自理能力和劳动能力明显提高、合作意识逐步形成、爱学好问，有极强的求知欲望。5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。
皮亚杰根据儿童在运算过程中的不同特征将儿童心理的发展划分为四个年龄阶段：第一阶段:感知运动阶段（0~2岁）。儿童只能协调感知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图式。在这个阶段。
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