教学资源包括哪些内容和特点:教学资源包括哪些方面gB9

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教学资源包括哪些内容和特点

5．内容的扩展性数字化学习资源的扩展性主要表现在以下两个方面：可操作性和可再生性。(1).可操作性：数字化学习过程，既把课程内容进行数字化处理，同时又利用共享的数字化资源融合在课程教学过程中。

素材性课程资源的主要特点：1、多样性：素材性课程资源涵盖了各种形式的教学内容，包括文字、图片、音频、视频、网络资源等。这些不同类型的教学内容使得教师可以根据不同的教学需求和目标。

教学设计具有的特点：1、目的性：教学设计是以实现教学目标为目的，它的一切活动和安排都是为了达成教学目标。教学设计者需要根据教学目标的要求，选择合适的教学内容、教学方法和教学资源，制定出具体的教学计划。同时。

学员还可以在考生中心里看到管理员发布的所有培训课程，如果需要更新培训内容，只需在线创建培训课程，然后发布更新即可。在线学习系统支持手机、电脑等多终端参加学习，只要有网络的地方，学员可随时随地利用碎片时间进行学习。

不研究现行教学的症结所在，不研究在计算机参与下的新教学的新特点、新模式，计算机辅助教学的生命力何在？不幸的是，当前，计算机辅助教学正在走向这种可怕的误区。不管是什么学科，要进行教学的是什么内容。

组织教学的核心在于教师能够掌握教学目标和教学内容，进行细致的分解和合理的梳理，为学生提供优质的学习资源和支持。在实施过程中，教师需要不断调整教学策略和方法，满足不同学生的学习需求和特点，从而达到预期的教学目标。

微课的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。

传统的图书馆、资料中心这些学习资源环境已不能适应信息时代知识的日新月异的变化。网络技术的发展、因特网的出现，为人类提供了最为广泛的教学资源。网上教育资源形式多样、种类繁多，了解教育资源的分类及其特点。

⑤会安装与卸载常用的应用程序。⑥了解计算机病毒的一般特征也预防措施。3.信息化教学素养：能利用信息技术构建有利于学生学习的教学环境；编制适于所任教学科信息化教案及课堂实施方案。

数字化教育包括以下几个方面：1.在线教学：利用互联网和在线平台，学生可以在任何时间和地点参与学习，不再受限于传统课堂的时间和地点。2.电子教材：将传统教科书数字化，提供电子教材和数字化学习资源。

数字教材的二维码资源可以通过扫描二维码的方式，链接到相关的视频、音频、图片等资源，以及互动游戏中，增强学习体验，提高学习效果。数字教材的类型还包括纯数字式教材和混合式教材。纯数字式教材是指在数字化环境中。

在线课堂、教学管理系统、互动学习工具。1、在线课堂：提供在线直播课程，学生可以在任何地点通过电脑、手机等设备参加课程。2、教学管理系统：提供教学资源管理、课程管理、学生管理等服务，方便教师进行教学管理。

学生通过接触数字化教学资源，不仅可以获得建构知识的能力，而且还能得到信息素养的培养。建构知识的能力首要是自主学习能力的获得。通过对数字化教学资源的选取与利用等环节的实践。

3.数字化教学资源：提供高质量的数字化教学资源，包括数字化教材、教学视频、在线习题等，为教师和学生提供足够丰富和多样的学习内容。4.在线学习平台和工具：建立易于使用的在线学习平台和工具。

数字化学习资源：是指经过数字化处理，依据学习者特征进行编辑的，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的供学习者自主、合作学习的，且可以实现共享的多媒体材料。与数字化学习资源相对应的是非数字化学习资源。

素材性课程资源包括知识、技能、经验、活动方式与力法、情感态度和价值观以及培养日标等方面的因素；条件性资源包括直接决定课程实施范围和水平的人力、物力和财力，如时间、场地、媒介、设备、设施和环境等因素。

素材性知识能多的体现在教师在课堂上教什么给学生，以及学生在教学中收获到的知识、经验等均属于素材性课程资源。2、条件性课程资源条件性资源的特点是作用于课程却并不是形成课程本身的直接来源。

素材性课程资源包括知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观等方面的因素，其特点是作用于课程，并且能够成为课程的素材或来源。条件性课程资源的特点是作用却并不形成资源本身的直接来源。

首先，教师是教材的“选用者”和“驾驭者”，决定着与课程有关内容素材的识别、积累、选择和利用，能够将自己接触到的各种思想、观念等各种信息整合到自己的课程内容中来，称为素材性课程资源的一部分。其次。

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