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儿童发展心理学题库及答案

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5.急求“幼儿常识教学法”和“幼儿心理学”完整试卷题及答案各一份(一)填空题:1.幼儿常识教学法是以教学论的为根据运用、的理论、原则来分析幼儿园常识教学的特殊规律和方法的一门独立学科。

由此,心理学家得出结论,婴儿的自我意识,大约在1岁8个月左右时形成。两岁以后的儿童,渐渐能够懂得“我、你、他”这些人称代词,在生活中掌握了物主代词“我的”和人称代词“我”,由此实现了自我意识发展的又一次飞跃。

https://pan.baidu.com/s/1JJltoUPqV6hY6q2YTvMUdQ?pwd=1234幼师靠教师资格证的保教知识与能力是指幼师在保教工作中所需具备的知识和能力。

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发展与教育心理学辅导及历年试卷答案南京师范大学编(高纲号0740)一、课程性质及其设置目的与要求《发展与教育心理学》课程是江苏省高等教育自学考试心理健康教育专业(独立本科段)的一门专业基础必修课程。

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二、多喝一些汤汤水水，如果幼儿不喜欢喝水的话，那么建议可以让孩子多补充一些营养丰富的蔬菜汤，肉汤，及时补充因为天气热而排出的钠，钾矿物质。再者夏季的幼儿食欲多会下降，多补充汤水，就可预防营养不良。

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健康饮食知识问答题及答案一、单选选择题1.烧菜时最好在何时加碘盐以减少碘的损失?(D)A、烧菜前用碘盐爆锅B、烧菜加水后C、烧菜加水前D、菜将出锅时2.以下四种烹制蛋品的方法。

三、问答题（第31、32题各12分，第33题16分，共40分）31.简述学前儿童发展心理学的研究任务。(1)阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势；(2)揭示儿童心理发展变化的机制。32.简述处于他律道德阶段儿童特点。

1、挂在壁墙上的石英钟，当电池的电能耗尽而停止走动时，其秒针往往停在刻度盘上“9”的位置。这是由于秒针在“9”位置处受到重力矩的阻碍作用最大。2、有时自来水管在邻近的水龙头放水时，偶尔发生阵阵的响声。

[问答题](分)未指定技能中这几天，孩子们突然对盥洗室产生了极大的兴趣。孩子们的异常举动引起了李老师的注意，李老师悄悄地跟了进去，发现孩子们正在互相帮助卷袖子。

一、为幼儿创造良好的进餐环境为幼儿创造一个良好的进餐环境尤为重要。每次进餐为幼儿提供一个清洁整齐、安静舒适的进餐环境，通过进餐时间和环境的“刺激”，使幼儿建立起固定的条件反射，为就餐做好心理准备。

幼儿园保健员业务知识培训测试题答案姓名：日期：得分：一、填空题（30分，每小题3分）：1、健康的新概念除（身心健康）以外，还包括（心理健康）和社会适应良好。

5、幼儿园教育可以相对划分为(健康)(语言)(科学)(社会)(艺术)等五个领域,各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿(情感)(态度)(能力)(知识)(技能)等方面的发展。6、幼儿园教育的外部原则。

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四、情景题(每道情景题后有4个问题,在每个问题给出的备选答案中,有至少一个或若干个选项符合题目要求。情景题共。2小题,每小题10分,共20分)(一)记者日前从省教育厅获悉,安庆市教育局出台了《安庆市中小学教师行为。。

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湖南省2011年非师范教育类毕业申请认定教育心理学(中学)一、选择题:在每小题给出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的,把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。1、教育心理学是研究教育情境中的基本心理规律的科学。

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参考教材：1.学前：《学前教育概论》，蔡迎旗著，华中师范大学出版社2006年4月第1版；《学前心理学》，陈帼眉著，人民教育出版社2003年6月第2版。2.小学：《小学教育学》，黄济、劳凯声、檀传宝著。

学前儿童自我发展的一般趋势是什么?

一、从简单到复杂刚出生的孩子只有非常简单的反射活动，发展的趋势是越来越复杂化。二、从具体到抽象儿童的心理活动最初是非常具体的，以后越来越抽象和概括化。从认识过程看，最初出现的是感觉。

一、从简单到复杂。刚出生的孩子只有非常简单的反射活动，发展的趋势是越来越复杂化。二、从具体到抽象。儿童的心理活动最初是非常具体的，以后越来越抽象和概括化。从认识过程看，最初出现的是感觉。三、从被动到主动。

从简单到复杂，从具体到抽象，从被动到主动，从凌乱到体系。学前儿童心理发展的各个方面虽然在速度上是不均衡的，发展有先有后。但是，从横的方面看，同一时间片断中，发展的各个方面并不是孤立地进行的。

学前儿童想象发展的一般趋势是从简单的自由联想向创造性想象发展，具体表现在以下三个方面：一、从想象的无意性，发展到开始出现有意性二、从想象的单纯再造性，发展到出现创造性三、从想象的极大夸张性。

2岁以后儿童的想象迅速发展，幼儿期是想象最为活跃的时期。学前儿童想象发展的一般趋势是从简单的自由联想向创造性想象发展，具体表现在以下三个方面：一、从想象的无意性，发展到开始出现有意性二、从想象的单纯再造性。

人的个性的初步形成，是从学前期开始的。在学前儿童个性形成中，自我意识的发展，起着重要的作用。一、从轻信成人的评价到自己独立的评价学前初期儿童对自己或别人的评价往往只是成人评价的简单再现，而且，对成人的评价。

(五)幼儿方位知觉的发展趋势是:3岁辨别上下,4岁开始辨别前后方位,5岁开始能自身为中心辨别左右方位,6岁幼儿虽然能完全正确地辨别上下前后四个方位,但辨别左右方位的相对性仍感困难。

(2)从反映的内容的演变来看，一般是从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质发展，从反映当前事物到反映未来事物发展；(3)从思维发展的方式看，幼儿的思维最初是直觉行动的，然后出现具体形象的。

(二)从对外部行为的评价到对内心品质的评价学前初期儿童一般只能评价一些外部的行为表现，还不能评价内心状态和道德品质等。4岁儿童回答“我不打架”或“我不抢玩具”。而6岁儿童则可以说到一些比较抽象、内在的品质特点。

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