儿童发展阶段的划分及各年龄阶段的主要特征:皮亚杰儿童发展关键期K

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• 1、儿童发展阶段的划分及各年龄阶段的主要特征
• 2、遗传能否决定人的发展
• 3、青春期生理知识
• 4、6-12岁学龄期孩子人格发展的主要特征是什么?

儿童发展阶段的划分及各年龄阶段的主要特征

(二)遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征遗传素质的成熟程度，为一定年龄段的身心特点的出现提供了可能，同时也制约着人的发展。比如，周岁幼儿学走路、青少年身高剧增、骨骼构造的转变、性的成熟等等。

由此可以看出,青春期主要是以生理上的性成熟为标准而划分出来的一个阶段,它与从心理或社会方面划分出的人生阶段有重迭。在人体生长发育阶段,青春期占一半或更多一些时间。青春期目前在各国并没有一致的年龄范围。

埃里克森人格发展理论对教育、心理学、社会工作等领域产生了深刻的影响，具体包括以下几个方面：1、教育：埃里克森强调不同年龄阶段的儿童需要不同形式的支持和指导。

以性成熟为核心的生理方面的发展,使少年具有了与儿童明显不同的社会、心理特征。个体在儿童期依赖成人,成人约束并决定儿童生活和活动的主要内容和方面;儿童对自己的行为不承担责任。随着年龄的增长、生活范围和活动内容逐渐复杂化。

它强调个体每个年龄阶段特点是互不相同的，如在小学阶段认知特征主要以具体形象思维为主，而中学则主要是形式运算为主，这两阶段特点、发展任务不同。就需要我们针对不同阶段采用相应的教学方法。

一、学前儿童发展：1、理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。2、了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题。3、了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势。

青春期是指个体的性机能从还没有成熟到成熟的阶段,在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期,也就是一个男子由儿童到成年的过渡时期。在这个时期,个性性发育成熟,已经可以生育。由此可以看出。

他运用“道德两难”故事法来推断儿童的道德发展水平，将个体的道德发展划分为三水平六阶段。对教育的启示，主要有以下几点1、道德教育的首要任务是提高儿童的道德判断能力，培养他们明辨是非的能力。但是。

第三阶段，现在的孩子发育相对来说比较快，这个年龄段基本已经能够开始全面接受生活的技能了，思想也逐步成熟，这个阶段就要让孩子更高层次的发展了，主要提升孩子的说服能力，以及辩解能力，合理有效的接触到生活的一些常识。

遗传能否决定人的发展

性状不仅是生理上的，也有心理上的。有研究表明，基因控制着人体的各个系统，其中包括各种激素的分泌腺，这些分泌腺直接或间接影响着人的情绪、感情，甚至性格！由此可知，遗传主要决定了人格形成和发展的基础，如气质的形成。

（2）遗传因素是婴幼儿心理发展的物质前提与生物基础。（3）遗传奠定了婴幼儿身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。（4）遗传素质是人发展的物质前提，但对人的发展不起决定作用。

教师资格证辨析题遗传素质具有可塑性是正确的。遗传素质的影响也是有限的，遗传素质对人的发展不起决定作用，后天的教育和环境的影响作用更大。遗传素质对人身心发展的作用有：一、遗传素质是个体发展的物质基础和前提。

不断学习，来改变自己。殊不知，自己的努力意愿，学习能力，很大部分也被先天因素所决定了。其实，我上文的关于自己能掌握命运的结论也许太夸张了。

教育能够根据儿童发展规律和特点，从环境中过滤不利因素，发展优良的遗传素质，从而使遗传所提供的可能性变为现实性，促进幼儿全面、健康和谐的发展和生长。4、决定作用——主观能动性儿童是积极主动的学习者。

甲方视点：先天遗传比后天环境更重要从人类对自然界的研究不难发现,对于各物种的发展,先天遗传比后天环境更重要.先说人类,婴儿一生下来似乎什么也不会.其实这种观点是错误的.婴儿已经遗传了父母几乎所有的生存技能。

首先，来单独看看遗传对于人的行为的影响。达尔文的进化论从自然选择的角度分析了生物遗传因素在有机体发展中的作用，他认为个体由于遗传构成不同而对环境的适应性不同。著名的行为遗传学专家Plomin指出。

儿童心理发展的规律，也被视为教育活动的重要原则依据；同时，在教育实践中也加强了对教育内容、方法选择方面的控制，加强了对学校教育环境的设计与控制。无论是遗传决定论、环境决定论。

修复，完成生命繁衍、细胞分裂和蛋白质合成等重要生理过程。基因是生命的密码，记录和传递着遗传信息。生物体的生、长、病、老、死等一切生命现象都与基因有关。它同时也决定着人体健康的内在因素。

青春期生理知识

男子到了青春期,由于性育成熟,在雄性激素作用下,会有性要求,对女方产生爱慕之情,这完全是青春发育过程中伴随着生理发育所产生的一种心理变化,属正常现象。但处理不好,缺乏应有的性知识,不讲究性道德,就容易犯错误。

3）、乳房保健：少女到了青春期乳房隆起，应及时带上乳罩，但乳罩不要过紧过松，过紧会影响乳房正常发育，过松则不能防止乳房下垂。4）、经期卫生：应使女青年了解月经是生理现象，但必须注意经期卫生。

从青春期发育到结婚前，男性青年中约80％都有遗精的经历。由于绝大多数男孩是在睡觉做梦时发生遗精，所以又叫"梦遗"。遗精虽然是一种正常的生理现象所致，但是，也会因其它因素引起。如生活没有规律。

青春期是10~20岁女性在青春期的变化：第二性征出现（声音变细，脂肪积累增加，臀部变圆，乳房增大）科学家分析青春期女性身体变化表年龄/岁变化情况8~9身高突增开始10~11乳房发育开始，身高徒增高峰。

1、个人卫生指导了解青春期生理，心理特点，养成良好的生活和卫生习惯，注意体育锻炼，合理安排学习和休息时间。2、心理卫生和健康行为指导密切注意心理活动的变化，发现问题及时处理，普及卫生知识及医学常识。

青春期是指人在成长过程中,以第二性征出现为起点,是身体和心理方面发生明显变化的时期。生理学把青春期又叫做青春发育期。从心理上意识到自己不在是个孩子了。世界卫生组织(WHO)把青春期的标准划分为10—20岁。

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三、青春期情绪变化特点：1.不能自我控制的情绪波动；2.青春期躁动（一个突出的困扰）。四、第二反抗期主要表现形式及成因：1.形式：⑴硬抵抗；⑵软抵抗；⑶反抗的迁移。2.成因：集中在生理、心理和社会三个方面。

伴随着青春期的性发育，青少年朋友的性心理发展也发生了质的飞跃。他们这个时期性意识和性行为的发展特点是：由源俄走向明朗，由贫乏走向丰富，由幼稚走向成熟。青春期是人生中的黄金时代，青少年朋友要认真学好科学知识。

6-12岁学龄期孩子人格发展的主要特征是什么?

只有将儿童的心理年龄特征和教育要求联系起来,才能对其是否存在心理一行为问题做出切合实际的判断。第二,不能把儿童发展过程中出现的暂时性行为表现都视为心理一行为问题。只有那些具有特殊性、直接影响儿童心理发展的行为。

（青春期孩子的一般心理特点：）进入青春发育期的孩子，除了生理上的变化以外，更主要的表现在心理上的突然变化，具体表现在这样几个方面：1、自我意识在这一时期出现质的变化。青春期的孩子对于"自我&quot。

6-12岁的儿童属于什么阶段31、认知特征:进入学龄期的孩子,其认知特点开始由具体转向抽象,由肤浅转向高深,逐渐发展,即使到了11岁以后,孩子的认知仍然带有很大的具象性;这个年龄段的孩子们不像婴幼儿那样,可以进行有规则的学习。

但0到6岁的儿童其实是逐渐具备完整的“人”的特质的重要时期。3到6岁的时候也是形成儿童感知觉、语言发育、人格和社会性发展、注意力和记忆能力、思维能力等方面的关键时期。所以家长应该重视6岁前孩子的教育。

7-12岁的孩子处于童年期，主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感。良好的人格特征是能力品质。在家庭教育中要多肯定孩子做事的能力，增加自信心。青春期：自我同一性和角色混乱的冲突。如果这一阶段的危机成功地得到解决。

0～6岁幼儿心理特征,随着宝宝逐渐长大,他会有自己独立的思想,他会有自己对待事物的认知,心理也会逐渐的成熟,孩子的教育问题应当受到重视。那么0～6岁幼儿心理特征呢?0～6岁幼儿心理特征1一、身体条件及认知能力3至4岁。

5到6岁幼儿心理发展的特点,儿童开始进入幼儿园过集体生活,心理发展有很大的变化,特点主要体现在好奇心加强、爱模仿、情绪主导性变化、下面看看5到6岁幼儿心理发展的特点。5到6岁幼儿心理发展的特点11.好学、好稳、好探究。

由于幼儿大脑的发展和言语的初步发展，其行为的自觉性也逐步发展起来了，这为儿童个人倾向的形成创造了最初的条件。三、童年的年龄阶段和一般特征（一）年龄阶段。

埃里克森心理社会发展理论的主要观点:他认为,儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程,它必须经历一系列顺序不变的阶段,每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机。

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