教学方法的选择通常与哪些因素有关:教学方法的选择通常与哪些因素有关系7r

时间:2024-02-05 08:28:16
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1、选择教学方法应考虑的主要因素有()。
2、选择教学方法的主要依据是()
3、选择教学方法应考虑的主要因素有()。
4、教学方法的选择通常与哪些因素有关
5、教学方法的选择通常与哪些因素有关

选择教学方法应考虑的主要因素有()。

小学数学教学活动中,教师应尽量创设让学生去探究的情景,创造让学生去探究的机会,鼓励有探究精神和习惯的学生。5、观察法通过大量具体事例,归纳发现事物的一般规律的方法叫做观察法。巴浦洛夫说:"应当先学会观察。

体育教学方法的选择必须从教学的目的任务出发,在考虑新授课,复习课,还是综合课,考核课,室内课,还是室外课的前提下,采用相应的教学方法。比如新授课,一般采用完整法与分解法、语言法、直观法等。又如复习课。

这些教学方法之所以经常被采用,主要是因为它们都有极其重要的使用价值,对提高教学质量具有特定的功效。但任何教学方法都不是万能的,它需要教者必须切实把握各种常用教学方法的特点、作用,适用范围和条件,以及应注意的问题等。

首先,主要的重点应放在基础、基本技能、基本方法,因为大多数测试出于基本问题,较难的题目也是出自于基本.所以只有调整学习的心态,尽量让自己用一个清楚的头脑去解决问题,就没有太难的题目.考试前要多对习题进行演练,开阔思路。

影响问题解决的主要因素包括：（1）问题的特征。个体解决有关问题时，常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响。（2）已有的知识经验。已有经验的质与量都影响着问题解决，与问题解决有关的经验越多。

1、分析学习需要是指通过系统化的调查研究过程,发现教学中存在的问题,通过分析问题产生的原因确定问题的性质,论证解决该问题的必要性和可行性。其核心是发现问题而不是寻求解决问题的方法,具体包括三方面的工作:一是通过调查研究。

采用结果性目标的方式;采用体验性或表现性目标的方式实现教学目标。2.幼儿园课程设计包括哪些要素一般地,教师在进行课程设计时,都需要考虑教什么,、为什么教和怎样教等等这样一些问题,这就涉及到课程的要素。

区分:对于以语言传递为主的教学方法我们可以按照实施的主体去区分讲授法、谈话法、讨论法。讲授法和谈话法的主体是老师,教师学生共同参与,而讨论法主要是学生之间。1.演示法主要是通过展示实物、直观教具。

一、两者的分类不同：1、教学组织形式的分类：按组织结构分，有全班的、小组的和个别的三种形式；按师生交往分，有师生直接交往和师生间接交往两种形式。2、教学形式（即教学方式）的分类。

选择教学方法的主要依据是()

选择教学方法、进行教学评价的依据是（）。A.学生的成绩B.培养目标C.教学目标D.教育目的正确答案。

选择教学方法的依据主要有以下八个方面:(1)依据教学目的和任务依据每节课的教学目的和任务。由于目的任务不同,完成的手段方法就有所区别。如果教学的主要目的、任务是传授新知识,就应选择讲授法、谈话法等。

选择教学方法的依据介绍如下：1、首先依据教学任务。这指的是每一节课的具体任务。每一节课的教学任务不尽相同，由此需要选择不同的教学方法。2、依据教学内容。就是说，要依据所讲学科的性质和教材的特点来选择教学方法。

一般来说，教师选择教学方法应注意以下方面：（1）教学目的和任务的要求。（2）课程性质和特点。（3）学生年龄特征。（4）教学时间、设备、条件。（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。

中小学教师选择教学方法的根据是：1、教学目的；2、教师的业务水平；3、学生的年龄特征；4、教材特点。教学方法选用的依据有教学目的和任务的要求，课程性质和特点，学生年龄特征，教学时间、设备、条件。

教师选择与运用教学方法的基本依据是：（1）教学目的任务的要求。（2）教学的重难点。（3）课程性质和特点。（4）学生年龄特征。（5）教师业务水平、实际、经验及个性特点。

选择教学方法的第一依据是什么如下：(1)依据教学目的和任务依据每节课的教学目的和任务。由于目的任务不同,完成的手段方法就有所区别。如果教学的主要目的、任务是传授新知识,就应选择讲授法、谈话法等。

要实现教学目的，就要教师传授教材内容，学生学到教材内容，从而产生特定的教学效果，实现教学目的。因此，教学方法总是与教学目的、教学内容、学生、教师有着内在的联系。选择教学方法要依据这几个方面的实际情况。

因此，教学方法与教学目的、教材内容、学生特征、教师素质、教学环境之间存在着必然的内在联系，这就是教师在教学过程中选择教学方法的基本依据。(一)依据教学目标选择教学方法一般来说。

选择教学方法应考虑的主要因素有()。

体育的教学方法与类别有哪些,体育教学很多人都会觉得其实就是让学生模仿动作,其实不然,体育教学也是很有讲究的,下面大家就跟随我一起来看看体育的教学方法与类别有哪些的相关知识吧,希望对大家能有所帮助。

⑴主动参与教学策略主动参与教学策略是指学生在教师的激励、引导下,主动积极地置身于教学活动中以掌握知识、发展能力的教学策略.教师激励、引导的含义应该是：激发学生参与教学的动机、指导学生参与教学的方法。

教师的专业素养对课程内容选择具有重要影响。教师应具备良好的学科知识、教育理论和教学方法等方面的素养，以便能够正确选择合适的课程内容，并能有效地进行教学。学校资源：学校资源也是制约课程内容选择的一个重要因素。

教学方法的选择通常与哪些因素有关

恰当、适时的导入新课,它可以激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生一上课就有了明确的探索目标和正确的思考方向。导入新课的方法有很多：开门见山导入新课，这种方法也是数学课堂教学最常用的一种引入新课的方法。

”日本的长谷川荣在《现代教育学基础》一书中写道：“一般认为教学的基本因素有三个：教师、儿童和教材。这三者之间的关系称之为‘教学论三角形’。这里值得注目的是，第一，学习者是儿童。

善良、乐观、积极的反馈和鼓励可以对学生的学习产生正面影响。六、教学方法不当如果教育工作者的教学方法不当，学生在学习过程中可能就会感到听不懂或无聊等。

二、矩阵式：亦称矩阵选择法，矩阵式通常是以两维排列，如以教学方法为一维、媒体的技术水平为另一维，然后以适合使用的典型媒体作为描述两者之间关系的参数。

18..试述教学媒体的四种选择方法。答:(1)问题表型是列出一系列有关媒体选择的问题,引导选用者通过思考、回答,逐步发现比较适合的媒体。(2)矩阵型是两维排列,以媒体的种类为一维,以教学功能及其它考虑因素为另一维。

编辑本段教学方法的选择与运用科学、合理地选择和有效地运用教学方法,要求教师能够在现代教学理论的指导下,熟练地把握各类教学方法的特性,能够综合地考虑各种教学方法的各种要素,合理地选择适宜的教学方法并能进行优化组合。

基本特点：1、双边性与周期性。教学过程是教师与学生、教与学组成的双边活动过程，是教师的教与学生的学的矛盾统一。师生的双边活动，师生之间相互作用，不断发生碰撞、交流和融合。2、认知性与个性化。

（2）所谓教学策略，是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成的具有效率意义的特定教学方案。

如,评价的目的是为了了解课堂教学的基本环节是否完整,那么评价体系的重点将会在课堂教学的基本环节上;如果评价的目的是了解课堂教学中师生的互动,那么评价体系中关注更多的将是有关互动的环节。

教学方法的选择通常与哪些因素有关

教学方法的选择通常与以下因素有关：1、教学目标：教学方法应与教学目标相匹配。例如，如果教学目标是培养学生的基础知识和技能，那么传统的讲授式教学可能更为合适；如果目标是培养学生的创新能力和问题解决能力。

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本题考查选择教学方法应考虑的主要因素。选择与运用教学方法的基本依据：①教学目的和任务的要求；②课程性质和教材特点；③学生特点；④教学时间、设备、条件；⑤教师业务水平、实际经验及个性特点。

选择教学方法的主要依据可以有多个因素。以下是一些常见的依据，供参考：1.学生特点：教学方法应考虑学生的年龄、认知水平、学习风格和兴趣等因素。

因此，必须根据不同年龄特征采用不同的教学方法。(4)教学时间、设备、条件。有些方法需要较长的时问，有些方法对教学设备的要求较高。(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。

教学方法的选择与运用除受教学任务、教学内容、学生年龄特征的影响外，还受教学手段、教学环境、教师特点等因素的制约。这就要求我们要全面地、具体地、综合地考虑各种有关因素。

通常情况下，影响教师对教学方法选择的因素有：●教学目标：不同的教学目标、教学方法的选择要与特定的教学目标相适应。例如，体育操作技能的培养，就更适合采用示范、练习的教学方法。●教材内容特点。

影响教学手段选择的因素如下：1、教学目标和内容：不同的教学目标和内容需要不同的教学手段。比如，对于需要强调实践操作的课程，如化学实验、机械制造等，可以采用实验、演示等直观的教学手段；而对于需要强调理论分析的课程。

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