教学资源包括哪些内容和形式:教学资源包括哪些方面F8d

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在教学工作中,什么是核心资源

价值引领、思维启迪、品格塑造是学校和教师的三大核心任务。一、核心素养的教学意义北师大肖川教授认为:“从学科角度讲,要为素养而教(用学科教人),学科及其教学是为学生素养服务的,而不是为学科而教,把教学局限于狭隘的学科本位中。

【错误】【答案】错。解析:课程资源包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源。其中。

3、提高教育教学工作的质量。资源对于化学课程教学的意义有哪些一、“错误资源”表述所谓错误资源是指师生在认知过程中发生偏差或失误,并通过双边互动,在集体“识错”“思错”和“纠错”过程中生成的课程资源。

使之成为一种无形的动力和约束。这样，在教育教学工作中就会自觉地进行社会主义核心价值观的教育。有德无识，不算人才；有才无德，也不是人才；唯有德才兼备，方可为人才。要培养社会主义现代化的建设者和接班人。

核心资源是指企业拥有的那些对其具体业务保持持续性的竞争优势，至关重要的基于能力的资源。若企业有效地拥有这些资源，就能够在市场中获得超出平均水平的收益；若企业在市场中缺乏这种资源。

二、注重朗读为主的课堂阅读教学和课外经典诗文积累,培养学生的语文素养。调动起学生的积极性,只是代表着学生愿意去学,这是远远不够的,教师要采用各种行之有效的办法来帮助学生更好地走进文本、广泛阅读、积累。

四、在拓展资源中滋养学生内外审美文化在小学语文教学中，教师不能把教学内容局限于课本内，而是要实现课内知识的拓展与延伸，将课内知识与课外知识相融合，在拓展资源中滋养学生的内外审美文化，培养学生良好的核心素养能力。

“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀。

信息化教学中最核心的要素是技术要素如下：1、教育信息环境的完善：这里的环境是指用于学习的环境，是指用于教育信息存贮、处理和传递的信息环境。

课程教学板块的学生自主栏目资源有哪些

2、有利于学生的“自主学习”布鲁纳认为，知识是学生在求知和探究动机驱使下，通过主动选择和发现得来的，发现学习是学生获取知识的有效途径。板块式教学能给学生充分的时间自主学习和探究，使学生的自主管理能力得到有效提高。

国家智慧教育平台的用途如下：1、提供丰富的教育资源：国家智慧教育平台汇集了全国各地优质教育资源，包括课程教材、教学视频、实验资源等，为教师和学生提供了丰富的学习资源。2、促进教育公平：通过国家智慧教育平台。

趣味激励法：兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，是人行为的有力动机。学生不可能在每节课内对某一事物始终保持高度的注意，因此，教师在教学中应设计一些能激发学生兴趣的活动。

“国家职业教育智慧教育平台”由四大板块组成：专业与课程服务中心、教材资源中心、虚拟仿真实训中心和教师服务中心。既满足教师系统教、学生系统学数字资源需要，又服务职业院校专业建设、教学改革。

点击播放窗口即可观看名师课堂教学现场视频，有教学需要还可复制下载。并附有教师信息及课堂信息，图文并茂。源点资源库：优秀课件展播栏目，并附有相关教学课件文字信息，和开发工具介绍，学观相宜。方圆微课：微课程栏目。

其广义是指校本的课程开发,既包括校本课程的开发,也包括国家课程与地方课程的校本化实施。校本课程开发的内容是校本课程开发的关键,它直接体现着校本课程开发的理念和目的。依据各个学校不同的教育哲学与资源条件。

国家基础教育云平台，是依托国家基础教育资源网筹建的面向全国的教育服务平台，借助现代科学技术，通过向广大的学校、教师、学生和家长提供各种教学服务和教育教学资源，实现促进教育均衡发展的目的。3、一师一优课。

国家基础教育云平台，是依托国家基础教育资源网筹建的面向全国的教育服务平台，借助现代科学技术，通过向广大的学校、教师、学生和家长提供各种教学服务和教育教学资源，实现促进教育均衡发展的目的。3、一师一优课。

如“趣味识字”栏目在语文园地板块下的具体表现，数字诗（语文园地一）、课程表（语文园地二）、反义词组（语文园地四）、时间短语（语文园地五）、家人称呼（语文园地七）、职业名称（语文园地八）等。

基于多媒体环境的教学组织的内容组织所体现的原则有()

因此,提出基于多媒体教室的教学应用模式具有普遍意义。人类长期以来用纸作为主要介质,来承载和传播知识。到了近代,广播、电视、录音设备、录像设备等陆续有了它们的教学应用模式,这些介质作为知识传播的媒介,由于它们的传播的单向性特点。

与个别化教学模式相对应的多媒体课件有两类:多媒体教材和教辅类电子读物。(3)计算机模拟模拟教学模式所涉及的问题有:基本模型、模拟的呈现与表现问题、系统的反应及反馈。(4)探索式教学模式探索式教学模式一般由以下几个环节组成。

教学过程(课件的制作与发布、教学组织、教学互动、学习支持和教学评价)的全面支持,到教学的组织管理(用户与课程的管理),再到与网路教学资源库及其管理系统的整合,集成了网路教学需要的主要子系统。

整个教学都在以“知识”为中心的指导下进行,教学目标、教学内容、教学形式及教学组织都和传统课堂教学没有什么区别,整个教学过程仍以教师的讲授为主,学生仍然是被动的反应者、知识被灌输的对象。信息技术的引入。

信息化教学设计，是指为实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。

以上实验结果表明并不是说只要使用了多种媒体表现形式来呈现材料就对学习者有益，而是应该根据学习者的认知加工特点合理采用表现材料的媒体形式。4、临近原则邻近原则是指设计教学材料时。

现代教学媒体设计与运用的要求有：1、多通道原则多通道媒体原则是指设计教学材料时,应该注意多种加工通道的配合。

现代教学媒体所处的媒体环境也较以前相比发生了很大的变化,对现代教学媒体的应用有正面的影响也有负面影响,如何为现代教学媒体的应用构建合理的媒体环境进而对其进行优化,成为制约现代教学媒体应用的瓶颈之一。

现代教学媒体所处的媒体环境也较以前相比发生了很大的变化,对现代教学媒体的应用有正面的影响也有负面影响,如何为现代教学媒体的应用构建合理的媒体环境进而对其进行优化,成为制约现代教学媒体应用的瓶颈之一。

课程的基本要素是

根据百度题库可知：它的基本要素包括课程目标、课程内容、课程组织、课程评价。根据百度文库可知：它涵盖学校老师所教授的各科学科和有目标，有计划的教育活动。课程是实现教育目的的手段。其课程不仅是指某一门学科。

D.教师、学生、教材、考试查看答案解析【正确答案】C【答案解析】在施瓦布看来，课程是由教师、学生、教材、环境四个要素所构成的，这四个要素间持续的相互作用便构成：“实践性课程”的基本内涵。参见教材P17。

问题一:课程的基本要素指什么.课程的基本要素指的是:教学单位、教学环节、教学步骤、教学行为问题二:课程的基本要素和内容一、课程的要素课程主要由课程目标、课程内容、课程结构和课程评价四个要素组成。

课程的基本要素指的是。

一、课程的要素课程主要由课程目标、课程内容、课程结构和课程评价四个要素组成。二、课程内容1.关于自然、社会和人的发展规律的基础知识。2.关于一般智力技能和操作技能的知识经验。

课程主要表现为课程计划、课程标准、教材（教科书是其主要部分）。

(4)课程评价。课程评价是以课程目标为标准，在课程实施过程中或某阶段终结时，对课程各要素的适宜性以及效果进行测量和评估，为教育行政部门鉴定课程方案提供决策的依据。

通过对决策过程的记录和检查，将结果再次反映到决策上，进而开发更合理的课程系统。而课程设计与开发能力所表现出的特点个性，在很大程度上是由教师自身在课程的本质、课程要素的基本关系等问题上的认识水平和倾向性所决定的。

一堂好课至少要包括的基本要素有传道、授业、引起主动学习。一堂好课的基本要素1、目明确除了要把知识准确、清晰地传达给受众，还应该明确本堂课要向受众传递什么样的信息，这就是一堂课的目标。

教学资源包括哪些内容和形式

问题一:课程的基本要素指什么.课程的基本要素指的是:教学单位、教学环节、教学步骤、教学行为问题二:课程的基本要素和内容一、课程的要素课程主要由课程目标、课程内容、课程结构和课程评价四个要素组成。

3.教材内容及表现形式(1)教学内容的有效性,恰当性,充实性;(2)教学中,能恰当处理语文教学内容,创造性地使用语文教科书和其他语文课程资源;(3)处理语文教学内容时,要符合学生实际情况,确定重点难点。

6、自主性原则：多媒体环境可以为学习者提供更加灵活和自主的学习方式，有助于学习者的独立思考和自主学习。多媒体环境的教学意义多媒体环境下的教学可以为学习者提供更加直观生动形象的教学资源和体验。

学生可以通过网络课堂观看视频、研讨讨论话题、进行讨论、完成作业等形式来学习和了解课程内容。通过网络课堂，学生可以自由地选择和调整课程节奏，实现自主学习其次，学生可以利用社交网络来获取课程资源。

家庭教育资源包括对幼儿发展造成影响的物质方面和精神方面的所有内容:家庭文化及成员的职业、经济条件、信息、自身教育水平及观念、家庭成员和幼儿之间的沟通与交流、家长对幼儿的具体指导、教养方式等。

核心是充分运用社会资源，让领导满意，作出创新，以下是虚构的例子：整改要求：首先，立即撤销校内的各种非重复使用的宣传条幅，上级检查的是实际的教学水平，看见这些一次性宣传物就知道你们在挥霍社会资源。

1.简述教育技术学专业的本科生所应具备的能力要求。2.简述建构主义学习理论的基本观点。3.简述多媒体教育软件的脚本设计的内容和作用。4.简述教学资源管理软件的功能和组成。

网络技术的发展，多媒体信息的自由传输，使得教育在全世界交换、共享成为可能。以网络为载体的多媒体课件，提供了教学资源的共享。多媒体课件在教学中的使用。

远程教育是指由特定的教育组织机构,综合应用一定社会时期的技术,收集、设计、开发和利用各种教育资源、建构教育环境,并基于一定社会时期的技术、教育资源和教育环境为学生提供教育服务。

课程内容选择要素

课程内容选择的基本要课程内容生活化还必须与学生的年龄特征相符合。所选择的课程内容应该包括使学生成为社会中一名合格公民所必备的基础知识和基本技能。

引导学生在情境中运用学习策略，通过具体的语篇载体来学习语言知识和文化知识，建构主题意义、发展语言技能，进而运用语言技能提高解决问题的能力，并在学习过程中学会学习。课程内容六要素相互关联。

课程内容六要素分别是：1、主题语境。涉及人文社会科学和自然科学领域等内容，为学科育人提供话题和语境；2、语篇类型。包括口头和书面语篇以及不同的文体形式，如记叙文、说明文、议论文、应用文、访谈、对话等连续性文本。

选择幼儿园课程内容的原则有：（1）目的性原则；（2）基础性原则；（3）兴趣性原则；（4）适宜性原则；（5）均衡性原则。幼儿园课程内容方面：一、健康领域身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；生活卫生习惯良好。

教学大纲的编制还应当遵循理论联系实际的原则，坚持理论与实践一致；观点与材料统一。在重视理论传授时，不能忽视实践的训练，应使实验、实习、社会调查等教学形式在相应的学科教学大纲中占有重要的地位。教学内容选择的要求。

1、类型幼儿园课程主要有三种类型：学科、活动、经验。2、结构幼儿园课程结构是由课程目标、课程内容、课程组织和课程评价四个要素组成。

(6)课程内容选择要素扩展阅读课堂教学目标就是课堂教学过程中的教与学的互动目标。新课程倡导的课堂教学目标有三个维度:知识与技能目标,过程与方法目标,情感、态度与价值观目标。课堂教学目标是课程目标分解、细化了的一小部分。

课程内容包含6个要素:主题语境,语篇类型,语言知识,文化知识,语言技能和学习策略。为有效去除课堂教学中造成学生精力和时间流失的因素，推广先进学校行之有效的新的教学方式和办法，把课堂主体地位和时间还给学生。

简述课程内容选择原则1、启发式原则在世界教学发展史上，启发式原则是孔子最早提出的。孔子认为，“不愤不启，不悱不发”，即任何学习活动都要建立在学生自觉需要的基础上，应当充分调动学生的主动性和积极性。

家庭教育资源有哪些

7.伴教：多和孩子在一起父母多抽时间和孩子在一起，参与他的生活、娱乐等。不但可以增进亲子感情，还有助于发现孩子的潜能和特点。8.疏导：给孩子解释机会教育孩子，“疏”永远比“堵”好。营造开放式的家庭环境。

由此可见，家长工作在我们的幼儿园工作中起着一个十分重要的作用，家长既是孩子的第一任教师，又是教师的亲密伙伴。家长与教师通过互助共育，交流、共享教育资源与经验，既能促进幼儿的发展，又有利于双方教育水平的提高。

也是家庭成员相互学习和影响的过程。依据我国有关家庭教育的法律和政策规定，家庭教育通常是用狭义的概念。我是佳来教育家校讲堂，关注家庭教育和心理健康，希望我的回答能够帮助你。

当孩子出现问题征兆时，他们漠然；当应该教育、引导孩子时，他们没有发出声音；当孩子出现扭曲性格、不良习惯时，他们还在期待着学校教育会对孩子产生根本性的影响。素质教育是奠定孩子终身发展基础的教育。

二、无声的教育:老禅师的育人技巧相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不到半个时辰。

家庭教育的方法有：1、重视家长的榜样作用，养成良好的行为习惯，和孩子一起成长。2、努力创建学习型家庭，让孩子以学为乐。3、尊重、信任孩子，促进孩子主动发展。4、潜移默化法。

家庭教育应该包括哪些内容？教育孩子言语、行为讲究谦虚恭敬。文明礼貌是人们在长期的社会交往中，所形成的道德行为规范的要求，它在社会生活中具有调节人与人之间关系的作用。对孩子的礼貌教育不仅是孩子健康成长的需要。

即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。而按照现代观念，家庭教育包括：生活中家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。家庭教育主要包括几个内容。

那么，有哪些好的家庭教育的例子呢？以下是一些值得借鉴的家庭教育案例。1.李峰一家：关注孩子的兴趣爱好。李峰夫妇非常注重孩子的兴趣爱好，他们会尝试让孩子多接触不同的事物，发现孩子擅长的领域。

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