教育心理学重点知识点整理笔记:教育心理学重点知识点整理笔记手写t

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• 1、教育心理学知识点
• 2、《教育心理学》读书笔记二
• 3、《教育心理学》串讲笔记2
• 4、教育心理学重点知识点整理笔记

教育心理学知识点

19.心理学研究表明,能使知识保持达到最佳效果的学习程度为()。A.50%B.100%C.150%D.200%【参考答案】C【名师解读】本题考查知识学习的过程(保持过程)。研究表明,经过过度学习的材料比没有经过过度学习的遗忘得慢。

1.1903年桑代克《教育心理学》一书的问世，是作为一门独立学科的教育心理学诞生的标志。（正确）2.学习是一个从不知到知的认识过程。（错误）因为学习不仅有认知领域的学习，还有情感、态度领域的学习、运动技能领域的学习。

教育心理学是教师资格证属于教师资格证的科二。教师资格证科二《教育知识与能力》包含很多知识，分别是教育基础知识和基本原理、课程、教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育、中学班级管理与教师心理。

教育基础知识考教育学、心理学、教育心理学、教师职业道德、教育教学能力和教育政策法规。

普通心理学知识点汇总篇2017心理学考研：童年期的心理发展2017心理学考研：幼儿的心理发展2017心理学考研：婴儿的心理发展2017心理学考研：婴儿的心理发展2017心理学考研。

看书的同时可以结合一些练习题来进行强化4.发展与教育心理学如果说普心的知识点比较琐碎，那发心的就更为琐碎了，主要包含从婴儿、幼儿、青少年到成年期各个阶段的心理特征。大家可以按照一条主线来进行复习。

（3）课后评价的差异专家教师和教师关注的焦点不同。2、教师成长的历程和途径是怎样的？答：历程：教师成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。基本途径：一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充。

1.信息技术教育2.研究性学习3.社区服务与社会实践4.劳动与信息技术教育18.简述教科书编排要求：1.形式上有利于学生学习，符合卫生学、教育学、心理学、美学的要求。2.内容上要层次分明，文字表述要简练、精确。

要达到能够对知识点再认的程度。在复习方法上：普通心理学在刚开始看的时候要认真看教材，不要只背简化版的大纲或是背诵版资料，因为普心涉及的小知识点或有助于理解的内容，在教材上会更加形象和明晰。

《教育心理学》读书笔记二

于是我开始了新的人生之路:走进图书馆,去翻阅新上架的教育理论书籍。现在,我正在阅读《教育心理学》、《学习论》等理论书籍。下一步,我还要制订一份读书计划,多读一些国内外的教育家有关教育教学理论与实践经验方面的著作。

出版社：华东师范大学出版社其他：赵希斌，发展心理学博士，供职于北京师范大学教育学部，参与多项基础教育课程改革重大项目，研究专长为学生评价、教师评价和学业质量监测。

全书很细致的论述教师如何创设一种淡化说教、而又轻松愉快的氛围,使学生潜移默化的受到影响,从而悟出教育的目的。书中大量的教育教学材料,很实用也很有价值。但我细细读来,教师自身的影响是至关重要的第一步。

读《童书里的教育学》作者徐莉读书笔记二：  自序 改变的勇气，是相互给予的6.日本绘本作家高皇那生的《一根香蕉掉下来》故事后的感悟：   。

《学前心理学》读书笔记由于专业的需要和兴趣使然，我在寻找阅读对象的时候都会特别关注与学前儿童有关的书籍。通过阅读这些书籍我认为要想真正地了解学前儿童，走近学前儿童，就必须先了解他们的心理发展特点。

“哲学”及“学习心理学”正是两道重要的过滤网。(四)运用哲学选择目标学校所选择的教育哲学与社会哲学是选择教育目标的第一道过滤网。我们可以依据学校办学的宗旨或其所蕴含的价值,从一系列的目标中。

面对教师这种心灵的迷失,帕克.帕尔默在他的《教学勇气》一书里从自然科学到社会科学,从生物学、心理学、甚至物理学、化学、宗教等领域进行了深入的探讨,他的很多观点都给我震撼的感觉。

原则二,凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想。这一条原则的理论依据是,按行为心理学说来,思想原来也是一种行动,读后感《《活教育的教学原则》读后感》。儿童不仅喜欢动手、动脚,而且也喜欢动思想。因此,学校里的各种活动,各种教学。

当阅读完一本名著后,相信大家都积累了属于自己的读书感悟,写一份读后感,记录...《态度》读后感2一、学到的观点《态度胜于能力》中例举了许多平凡人成功的...喜欢做心理辅导方面的工作,以至于后来做了中层,颇有很多不适应之处。

《教育心理学》串讲笔记2

2、教育心理学有利于提高教育教学质量教育心理学有助于教师更加深入地了解学生,提高教育教学的针对性。学习教育心理学,能够更深刻地理解有关教学措施的心理学依据,从而能更主动而科学地驾驭教学方法和教育手段,丰富自己的教学艺术。

2、教育心理学有利于提高教育教学质量教育心理学有助于教师更加深入地了解学生,提高教育教学的针对性。学习教育心理学,能够更深刻地理解有关教学措施的心理学依据,从而能更主动而科学地驾驭教学方法和教育手段,丰富自己的教学艺术。

2）知识对学习的影响学习的认知观认为，在学习过程中，最重要的一个成分就是个体带到学习情境中的知识，我们已有的知识在很大程度上决定了我们的注意、知觉、学习、记忆和遗忘。

(2)监控是对“我正在如何做”的即刻意识。监控包括这样的问题:“这个有意义吗？我是不是太快了？我学够了吗？”(3)评价涉及对思维和学习的过程和结果的判断，如。

百度文档里有的,而且就是这样的名字,你可以再百度文库里搜一下,还有很多的教育心理学笔记。但据我个人,还有我的同学考过的经验来看,教育心理学考试相对简单,难的反而是教育学,因为知识点太细太杂。

三、判断题（对的打个“√”错的打个“×”）1、教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教。

(2)如果某些行动产生了积极的结果，那么这些行动被重复的可能性就会提高。(3)教师经常未能通过强化来认可恰当的行为，反而对不恰当的行为做出反应，有时甚至还对不恰当的行为提供了强化。

2、教育心理学有利于提高教育教学质量教育心理学有助于教师更加深入地了解学生，提高教育教学的针对性。学习教育心理学，能够更深刻地理解有关教学措施的心理学依据，从而能更主动而科学地驾驭教学方法和教育手段。

《社会心理学》第六讲:笔记<二>。

教育心理学重点知识点整理笔记

1、我国心理学家（潘菽）在其1980年主编的《教育心理学》一书中指出：“教育心理学的对象就是（教育过程中的种种心理现象）。”美国1971年出版的《教育百科全书》指出：“教育心理学是对教育过程中的行为之科学研究。

幼儿教育心理学知识点1.教育心理学的研究对象是:受教育者在一定的学校教育条件下,掌握文化科学知识和技能,形成全面发展的个性品质和道德行为的规律.2.把教育心理学作为一门学科的标志是:美国教育心理学家桑代克做了许多实验研究。

一、皮亚杰的认知发现理论1.感知运动阶段（0～2岁）：认知发展的最初阶段，这一时期，儿童通过看，听，移动，触摸以及品尝等方式来思维。这一阶段中，儿童有两个认知发展，一是客体永久性概念，二是目的性动作。

教育心理学重点知识及常考内容如下：1、教育心理学概述：教育心理学的研究对象与研究内容。教育心理学的研究对象：教育心理学旨在理解学生的学习心理，并根据其创设有效的教学情境，从而促进学生学习；教育心理学的研究内容。

一、什么是奖励和惩罚    奖励和惩罚是教师教育教学中经常使用的手段。从心理学上讲，奖励是对人的行为的肯定性反馈；惩罚则是对人的否定性的反馈。    。

当我们在寻求自我同一性、形成自我形象时，我们也在学习是非对错。道德发展的一个重要方面是理解我们周围的“重要他人”。儿童在两三岁的时候，开始发展心理理论，即理解他人也是人。

教师进行课堂管理的首要目标,就是要限度地增加每个学生学习的投入时间,以使其有可能学到更多的知识技能,取得更大的学业成就。(2)使学生投入到学习中去。课堂管理除要了消除问题行为的干扰以外。

教育学心理学常考知识点重点汇总：学生的认知发展、学生的社会化发展、学习理论、学习心理。1、学生的认知发展：重点在于皮亚杰的认知阶段发展理论以及维果斯基的文化历史发展理论。对于考生而言，可能皮亚杰的理论相对较容易理解。

《教育心理学》第八章《学习的认知观点》讨论了学习和记忆的一般认知取向以及知识在学习中的重要性，指导教师帮助学生成为更有知识的人。   一.认知观的构成要素   。

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