儿童发展阶段的划分及各年龄阶段的主要特征:儿童发展阶段的划分及各年龄阶段的主要特征谁提出来的c83d

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儿童身心发展有两个高速发展时期,新生儿和青春期,这是身心发展()规律...

【答案】。

【答案】：B如果强调儿童身心发展的两个发展期，是阶段性的反映。而本题强调的是这两个时期的高速发展的特点。

【答案】：C人的身心发展不是一个匀速过程，有时快有时漫。

【答案】：B解析：个体身心发展的不平衡性表现在两方面：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的，不同方面达到的某种发展水平或成熟时期是不同的。

解析：个体身心发展具有不平衡的特点，主要表现为发展速度不平衡。其中的一个方面是指在不同的年龄阶段发展不平衡。例如，青少年的身高、体重有两个生长的髙峰，第一个高峰出现在出生后的第一年。

【错误】个体的身心发展不平衡性表现在两方面：首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；其次是不同方面发展的不平衡性。个体身心发展有两个高速发展期，即新生儿与青春期。

【错误】个体的身心发展不平衡性表现在两方面：首先是同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段变化是不平衡的；其次是不同方面发展的不平衡性。个体身心发展有两个高速发展期,即新生儿与青春期。

即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。题干中，儿童身心发展有两个高速发展期，即新生儿与青春期，这反映了个体身心发展的不平衡性。

【答案】：C儿童身心发展有两个高速发展期。

儿童发展阶段的划分及各年龄阶段的主要特征

E.根据各年龄阶段儿童的游戏特点进行组织与指导F.角色游戏结束环节的指导G.对角色游戏进行评议第四章结构游戏1.结构游戏的概念:是儿童使用各种建筑,结构材料进行建筑,构造造型的游戏,又称建构游戏。2.特点。

C项：个体身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾。

第二部分由第四、第五、第六章组成，此部分分别论述了新生儿(0一1个月)、乳儿(1个月一岁)、婴儿(1岁一3岁)、学前儿童(3—6，7岁)心理发生发展的过程，同时还阐述了不同发展阶段儿童所表现出的心理特点与规律。

1.识记心理发展、自我同一性、学习准备、最近发展区和关键期等基本概念。2.理解皮亚杰的认知发展阶段理论,心理发展与教学的关系,自我意识及其发展。3.理解青少年心理发展的特点,认知方式的差异,智商的含义,认知差异的教育含义。

心理学的分类方式有很多很多，不同的维度，所划分的角度也不一样。大致给你梳理一下。如果按科研的角度来划分的话，心理学的分类是：1：普通心理学；2：应用心理学；以上的这几门中，发展心理学，教育心理学。

皮亚杰对实验和视听教学也予以高度评价，认为这种教学能有效地帮助学生从直观形象思维过渡到抽象思维，从而把握基本概念和基本理论，培养和发展儿童的智力。同时，为了使儿童所学的每门学科知识与其他相关知识体系相联系。

所以,社会化是理解人的生命本质及其发展历程最核心的要素,通过它可以深入了解青少年期的本质特征。2.青少年期是社会化的关键期(1)社会化任务是划分儿童发展阶段的重要依据。

青少年期心理发展的一般特点是什么主要有过度性矛盾激化性闭锁性社会性啊青少年心理发展的年龄特点从儿童发展到成人,其心理发展大致可分为六个年龄阶段.除了乳儿期与婴儿期外,从3岁至6-7岁为幼儿期。

每个阶段都有其普遍的与典型的特点，这是个体发展的一种突变。这些特点与前后阶段既有差别性，又有连续性，构成不同年龄阶段的年龄特征。儿童从初生到青少年的发展，一般划分为六个阶段，即乳儿期(1周岁以内)。

幼儿学前教育

按照教育的实施途径，可以分为：学前家庭教育和学前公共教育。显而易见，家庭是孩子出生后最为重要的生活与学习环境，家庭中父母或其他年长者一般负责对子女进行教育。目前，我国提供学前教育的机构，一般有托儿所和幼儿园。

幼儿教育和学前教育的区别如下：1、教育孩子年龄阶段不同。学前教育主要是针对出生在6、7周岁即将上小学的儿童。幼儿教育则是针对3-6周岁处于幼儿园阶段的儿童。2、教育内容不同。

学前教育是幼儿社交和情感发展的重要途径。在幼儿园中，孩子们可以通过参加各种活动和游戏，与各种不同的人交往并建立友谊。这有助于培养幼儿的合作意识和沟通能力，提高他们的自我管理和社交能力。通过与老师和同学们的互动。

他批评当时小学和幼儿园的分科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。

③从学前儿童是教育的主体的观点出发，改革教育内容和教育、教学方法，培养儿童的主动性和创造性。④重视研究学前儿童智力的早期发展、幼儿园与小学的衔接等等。

三、幼儿教育心理学1、、幼儿教育心理学的课程简介幼儿教育心理学主要包括导论、幼儿心理发展规律与教育、幼儿的心理健康、幼儿教学心理与教师心理等内容。

儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。

我国学前教育包括幼儿园、学前班及幼儿教育活动，其中幼儿园为主要形式。多年来我国幼儿园学位紧张问题始终广受大众关注，我国在提升学前教育入学率的同时也在不断扩大学前教育规模，弥补学位缺口。

常言道：“三岁定终身”，在幼儿时期是施以教育的至关重要的时期，早期教育决定幼儿的未来，所以，学前教育对儿童发展起着重大的决定性作用。

朱智贤的代表作《儿童心理学》

根据自己的研究成果写成我国第一本儿童发展心理学著作的人是（）A.廖世承B.陈鹤琴C.潘菽D.朱智贤正确答案。

孟昭兰主编：《普通心理学》，北京大学出版社,1994年版2、发展与教育心理学①发展心理学★林崇德主编：《发展心理学》，人民教育出版社，1995年版朱智贤著：《儿童心理学》，人民教育出版社。

孟昭兰主编：《普通心理学》，北京大学出版社,1994年版2、发展与教育心理学①发展心理学林崇德主编：《发展心理学》，人民教育出版社，1995年版朱智贤著：《儿童心理学》，人民教育出版社。

参考书目：《普通心理学（修订版）》（彭聃龄主编，北京师范大学出版社）《普通心理学》（孟召兰,北京大学出版社）《发展心理学》（林崇德主编，人民教育出版社）《儿童心理学》（朱智贤。

早在1962年,朱智贤教授在其《儿童心理学》一书中,对儿童自我意识、自我评价的发生、发展及其作用做了深刻的分析。其他许多心理学理论工作者也发表了大量的文章、论著,对意识、意识活动、意识与心理。

1、《儿童发展心理学》小学儿童是个体发展的重要时期。小学阶段是儿童在各方面是打基础的时期，这个时期的教育、学习对于儿童今后的发展有着十分重要的作用。小学儿童身心发展的特殊性。

（2）《发展心理学》，（简装）林崇德，人民教育出版社——精简；（3）《发展心理学》，（精装）林崇德，浙江教育出版社——全面；（4）《儿童心理学》，朱智贤，人民教育出版社；（5）《儿童发展心理学》，刘金花。

<发展心理学>林崇德人民教育出版社<实验心理学>朱滢北京大学出版社心理统计<现代心理与教育统计学>张厚粲北京师范大学出版社心理测量<心理与教育测量>戴海琦暨南大学出版社看到不懂的上论坛问。

另外，还要推荐大家一本书《儿童心理学》朱智贤主编。有时，发展心理学的出题会涉及这本书上的内容。三、实验心理学根据往年大纲要求，该部分要求考生掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程。

2014教师资格《中学教育心理学》识记理解:第二章

解析:赫尔巴特是传统教育代表人物,在其著作《普通教育学》中,强调教师的权威作用,强调教师的中心地位,形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。所以此题选择A。2.【答案】C。解析:赞可夫提出了教学与发展理论。

2．19世纪以后的近代教育，发展的主要特点是：教育国家化，初等教育义务化，教育世俗化和法制化。3．赫尔巴特的《普通教育学》和杜威的《民本主义与教育》可以被看作是规范教育学形成的标志。

不少地区要求考生先通过两...报完名了,11月中旬1、省考，笔试考二门，教育学、教育心理学。2、ABCD是针对高中（中职）、初中、小学、幼儿教育的分类简称。2015年教师资格考试改革为全国统考后。

《中学综合素质》主要从职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力五个模块考查。《中学教育知识与能力》考查的是理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论。

与其专研教育学、心理学来了解、识记、理解、掌握所谓的“了解、识记、理解、掌握”，不如从初三或高三老师手中借一份中考或高考考试纲要，所有“了解、识记、理解、掌握”的精准表达。

《教育知识与能力》：这个中学教师资格证考试科目主要考查考生是否理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题；要求考生掌握德育原则和德育方法。

《教育心理学》考试大纲第一章认识高等教育心理一、考试目标考察学习者对高等教育心理学研究的对象、内容,以及研究的原则和方法的了解,尤其是对教育心理学的产生和各个流派的观点的整体把握情况。

考试形式一般分为笔试和面试。笔试内容：1、学科专业知识和教育学、心理学、教育心理学、教材教法、教育法规、新课改等相关的教育理论知识。这种情况最为普遍。2、学科专业知识和公共基础知识。这个公共基础知识也有不同。

2019下半年教师资格中学《教育知识与能力》真题及答案一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)1.撰写于我国战国末期。

请问心理学专业基础心理学,发展与教育心理学,应用心理学,有什么区别...

心理学是研究人和动物心理活动和行为表现的一门科学。凡是涉及上述范畴的研究，都是心理学最本质、最重要的理论，所以属于基础心理学。应用心理学是心理学在一些应用领域中所形成的分支学科。

1、312心理学专业基础综合是心理学考研的专业课考试课程，考试内容为：心理学导论，发展与教育心理学，实验心理学，心理统计与测量。347心理学专业基础综合是应用心理学硕士考研的专业课，考试内容：心理学导论，人格心理学。

1、基础心理学基础心理学又分为:认知心理学,发展心理学,社会心理学,感情心理学,异常心理学,人格心理学,生理心理学,语言心理学等2、应用心理学应用心理学又分为:临床心理学,性格心理学,教育心理学,犯罪心理学,色彩心理学,产业心理学。

心理学(也叫基础心理学)主要的输出方向就是去学校当心理老师或者就是继续深造，走学术道路;应用心理学只要就是人力资源和心理咨询，人力资源就是到公司去做HR，国内的HR就是招人的工作，不会向国外那么专业。

有一点差异在于。专硕是应用型人才。学硕更扎实基础的培养，更多人适合读博士。可能有所不知。

二、就业前景不同1、应用心理学就业前景：国内心理学专业研究生毕业后，就业流向主要包括高校、公安司法机关、中小学、医院门诊、心理咨询机构等，从事咨询、研究、教学、心理咨询等工作。

他们的联系千丝万缕，说的话不太好说，但是你如果看了书的话，那你很容易区分，这就好比你学物理，如果你不会数学基础，那你永远也不可能学得好物理学，对不对。

应用心理学硕士的就业前景国内高校心理学系一般分三个小专业：基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学。顾名思义，基础心理学研究的是心理学的基础的东西。

工业心理学，犯罪心理学，广告消费心理学。而应用心理学偏重我前面提到的应用部分。在研究生阶段我国的心理学主要分为基础心理学，发展与教育心理学，应用心理学三个方向。我认为在本科阶段，选择心理学，学好基础性知识。

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