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本篇文章给大家谈谈形式意义的刑事诉讼法是指，以及形式意义上的法律对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

• 1、大一教育技术学导论试题
• 2、教学方法的选择通常与哪些因素有关
• 3、影响教育传播效果的因素
• 4、促进教师专业成长的因素有哪些
• 5、学校的教科研工作室怎样展开的,谈谈具体做法和你的收获.
• 6、教学策略的名词解释
• 7、简述学习方法指导的必要性。

大一教育技术tobu16tobu69学导论试题

最应该注意的是需要掌握不同学科的知识，既有教育的也有技术的，需要培养的是一个复合型人才，不能局限于单一的学科专业，不然这个交叉学科的意义就会丧失。

同等学力考生还必须参加两门本专业指定的业务课（本科主干课程）的加试。专业课笔试复试科目：专业课笔试教育技术学（含计算机基础）复试书目参考书：教育技术学导论，尹俊华，高等教育出版社，2002年考研原则。

3专业方向课程各高校可根据培养目标确定专业方向课程，教学内容应涵盖业务方面核心知识点，如教育技术学导论教学设计信息技术教育应用教学技术与媒体学习科学与技术教育技术学研究方法等通识教育课程通识教育课程。

教育学专业的考生包括参加教育学一级学科之下所覆盖的所有二级学科各专业考试的学生。具体涉及。

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场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据。场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，往往不易独立地对事物作出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准。

教育技术学是培养教育信息化的建设者、管理者、研究者，以及能够在新技术教育领域从事教学资源、教学媒体和教学系统的设计、开tobu16tobu69发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才的专业。

首先，教育心理学是以心理学为基础，两门学科之间的关系就像医学与生物学、或工程学与物理学之间的关系。然后，从教育心理学又可以发展出研究教育问题的众多特殊领域。

专业课程主要有教师学与教育论、学校教育心理学、教育技术学导论、教学系统设计、计算机应用基础、计算机网络、数据库原理与应用、程序设计基础（C语言）、摄影技术基础等。以上内容参考。

教学方法的选择通常与哪些因素有关

公众对传tobu16tobu69播媒介的要求一是要使用简便,易于掌握,易于得到;二是比较有效,即它的使用效果受到普遍的重视与承认,特别有效时,即使使用、驾御上有一定难度,人们也会努力去得到或掌握它。公众对媒介选择的这两个因素可以概括为一个方式。

可以研究在学科教学中如何根据学生的智能特点和强项,开发学生的智能,使每个学生都获得学习上的成功。(10)德育实效性问题。可以研究一切有助于学生思想品德提高、良好行为习惯养成的教育方法,特别提倡个案研究。3.可行性原则。

而另外一个美国学者格拉特霍恩（A.Glatthorn）认为，影响教师发展的因素主要有三方面：与教师个人相关的因素；与教师生活、工作的情境相关的因素；与促进教师发展的特殊介入活动相关的因素。

教师在教学过程中为达到一定的教学目标而采取的一系列教学方式和行为。教师可根据学科特点、题材及儿童的年龄阶段选择不同的教学方法。

这一原则是指要把学习方法指导渗透到整个教学过程中,渗透到各科教学中,使学生通过具体的学习活动掌握科学方法。大多数学习方法不当的形成与教学过程有关,是由教学过程引起的,因此,教师在课堂教学中,要把传授学习方法结合起来。

6.知识管理对网络学习的作用有哪些?7、学习媒体选择的依据有哪些?8.简述“经验之塔”理论对视听教学方法发展的影响9.对绩效技术和教学系统设计进行比较,二者有何联系和区别?10.程序教学的基本要素四.论述题(第一小题12分。

A、课的组成部分的具体内容及其进行的顺序。B、实施教学所采用的措施、手段。改革的内容，从总的来讲，主要是达到：加强基础、发展智能、提高素质。四、教学方法：一般分析评价教学方法是否选择恰当和是否行之有效。

从父母的教育观念和方法来看，家庭教育可以分为以下五种类型：权威型教育、放任型教育、激励型教育、民主型教育和亲和型教育。1.权威型教育。在这种类型的家庭中，父母通常有着严格的教育观念和规定，他们会设定很高的标准。

问题三:大学生常见的心理问题有哪些大学生常见的心理问题:1、环境适应问题。在大一新生中较为常见。2、学习问题。大学生常见的学习问题主要表现为:学习目的问题、学习动力问题、学习方法问题、学习态度问题,以及学习成绩差等等。

影响教育传播效果的因素

在传播过程中，有很多因素同时作用于受者，并对受者产生程度不同的影响。了解主要的影响因素，并有针对性地加以引导和应用，会使传播效果得到改善、提高。研究证明，影响传播效果的因素主要有四个。

在传播过程中，有很多因素同时作用于受者，并对受者产生程度不同的影响。了解主要的影响因素，并有针对性地加以引导和应用，会使传播效果得到改善、提高。研究证明，影响传播效果的因素主要有四个。

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不太明显了。因而传播学家提出这两类传播只是有“适度效果”，即一次具体的传播活动对某一个受者来说，效果是有限的。其中的影响因素一是受者本人的思维定势。

二、信息健康信息是指与人健康有关的信息。泛指一切有关人的身体、心理、社会适应能力的知识、技术、观念和行为模式。健康信息是健康传播者传递的内容，同样直接影响传播效果。因此，健康信息应具有以下特点。

影响受众选择的有多种因素(一)社会文化因素受众所处的社会环境、社会地位、文化背景的不同,使不同的受众对相同的传播内容产生了不同的看法和态度,从而受传播的影响也不同。社会上不同的人组成了不同的阶级、阶层、团体、组织等。

影响教育发展的社会因素有社会价值观、政府政策和投资、经济条件和社会发展水平、科技进步和数字化转型、社会多元化和包容性、教育文化和传统、劳动力市场需求、社会参与和家庭支持等。

影响教育发展的社会因素有社会价值观、政府政策和投资、经济条件和社会发展水平、科技进步和数字化转型、社会多元化和包容性、教育文化和传统、劳动力市场需求、社会参与和家庭支持等。

影响教育发展的社会因素有社会价值观、政府政策和投资、经济条件和社会发展水平、科技进步和数字化转型、社会多元化和包容性、教育文化和传统、劳动力市场需求、社会参与和家庭支持等。

促进教师专业成长的因素有哪些

我园近三年来相继招聘了十几tobu16tobu69名教师,对教师的专业化成长进行了一些有益的实践和探索。主要采取了以下做法:一、打造和谐奋进团队,营造教师专业成长氛围。教师的专业成长受各种因素的影响,更需要精神土壤的tobu16tobu69孕育、催生、培植。

1、学校因素。学校是教师进行教育教学工作的主要场所，更是教师专业发展的主阵地。2、群体因素。教师不是孤立存在的，他生活、工作在一定的教师之中，群体组织对于个体成长的影响和作用是十分明显的。3、个人因素。

教师的基本素质彼此联系，相互制约，相互促进，在一名合格教师身上构成统一的整体，现代教师的提高应是整体性的。国内外关于教师素质的研究表明，教师专业能力是教师专业素质的重要内容，是影响教育教学效果的决定因素。也就是说。

教师的专业成长受各种因素的影响，更需要精神土壤的孕育、催生、培植，而团队精神正是校园文化的主体，是教师专业成长的沃土。和谐奋进的团队可以使教师释解工作压力，树立职业理想，促进同伴合作互助。

1、学校因素。学校是教师进行教育教学工作的主要场所，更是教师专业发展的主阵地。2、群体因素。教师不是孤立存在的，他生活、工作在一定的教师之中，群体组织对于个体成长的影响和作用是十分明显的。3、个人因素。

二、影响幼儿教师专业成长的因素教师专业成长主要是指教师在严格的专业训练和自身不断地主动学习的基础上，逐渐成长为一名专业人员的发展过程。这一发展过程的实现，不仅需要教师的主观努力来促进和提高自己的专业素养。

能力在活动中体现，又在中发展。因此，教师专业能力是针对教师专业素质中的活动维度而言的。教师的专业能力，概括起来不外乎一般能力和专业特殊能力，在教师能力方面，教师在教育活动中所需的一般能力。

浅谈如何促进和提高幼儿教师的专业成长本文立足于促进和提高幼儿教师专业成长的理论，分析了影响幼儿教师专业成长的因素，最后探讨促进和提高幼儿教师专业成长的有效策略，以期实现对理论研究者专业成长的反哺作用。

论述影响教师专业发展的因素如下。

学校的教科研工作室怎样展开的,谈谈具体做法和你的收获.

为发挥工作室的引领、示范、辐射、带动的作用,培养出一批具有高尚师德修养、先进教育理念、厚实专业素养的小学数学名教师队伍,使名教师真正成为师德的表率、育人的模范、教学的专家,并以此有效地加速教师专业化发展,特制定本工作室计划。

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我们将采取“明确任务、集体研究、自定方向、独立撰写”的方式,本工作室的具体做法是“出点子、压担子”,促使工作室成员更加坚定地走科研兴教之路,为教师今后的成长发展奠定坚实的基础。

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(三)深化教学研究,提高教学水平1、做好课题研究工作。工作室学员人人开展科研课题研究,提高科研意识和研究能力,发挥带头、示范、辐射作用,善于发现和掌握教育教学规律,善于反思性总结,促进提高其他教师的教科研能力。

展开全部在学习、工作或生活中,大家一定都接触过一些日志吧,不知不觉中一天又要结束了,想必有很多难忘的瞬间吧,需要认真地为此写一篇日志了。日志的类型有很多,你都知道吗?以下是我收集整理的名师工作室研修日志(通用5篇)。

教学策略的名词解释

【答案】：以学生为中心，让学生在学习过程中自始至终处于主动地位，让学生主动的提出问题、思考问题，让学生主动去发现、去探索，从中找出解决问题的方法，教师只是从旁边加以点拨。

教学策略有如下五种：1、启发式教学法。教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。2、情景教学法。教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景。

一、主导性教学(Teacher-DirectedInstruction)指教师基于讲课、背诵熟记和重复练习的策略，发挥向作为接受者的学生传授知识的作用。这类教学策略包括明确陈述学习目标，让学生反复练习相同的任务直到每个学生已经理解主题。

及他们能否通过观察将现象与概念联系起来。3、归纳策略归纳策略是由教师展示定律和定理的发现过程，因此，归纳策略既具有发现策略对过程学习的特点，又具有接受学习的讲解特点，故也称为“思考性讲解”。

3、归纳策略归纳策略是由教师展示定律和定理的发现过程，因此，归纳策略既具有发现策略对过程学习的特点，又具有接受学习的讲解特点，故也称为“思考性讲解”。

认知策略教学的基本方法有：①发现和引导发现；②观察用图像或文字提供虚拟的符号模型等；③指导的参与；④课本和课堂中的策略教学；⑤直接解释；⑥配对教学；⑦自学的训练。

教学策略包括哪些如下1、先行组织策略教学策略有多种，其中先行组织策略是一种有意义接受学习策略，源于奥苏伯尔的意义学习理论。

兴趣性教学策略名词解释如下：兴趣教学，指教师针对教学对象、教学内容，采取灵活多变的方法，利用学生的好奇心、逆反心理、求新心理，创造一个和谐温情的氛围，激发学生的求知欲，使学生在情感的愉悦中接受知识，掌握技能。

教学策略：一是要加强教学目标的整体性设计，明确教学任务。课堂教学要出示明确的教学目标，要改变教学目标过于强化知识传授的现状，注重从传授知识向培养能力、提高素养转化，让学生在学习知识的过程中，掌握科学的学习方法。

简述学习方法指导的必要性。

学习者不仅需要信息的通道,也需要学习动机,两者的结合使学习变得强而有力。(3)调节焦虑的策略降低学生的焦虑可以用以下策略:学习指导;应付评价压力策略,用一种最大限度减少评价压力的方式营造考试情境;使用档案性评价。

谈谈你对学习现代教育技术的重要性和必要性的认识如下：现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。

支架原本指建筑行业中使用的脚手架，在这里用来形象地描述一种教学方式：儿童被看作是一座建筑，儿童的“学”是在不断地、积极地建构着自身的过程；而教师的“教”则是一个必要的脚手架，支持儿童不断地建构自己。

(1)学习指导的途径主要有：①通过教师的指导来进行②通过学生之间的交往来进行；③通过家长或者其他人员来进行。(2)学习指导的方式主要有：①系统传授式；②专题讨论：；③学科渗透式；④学习诊断式。

第一，以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导．(1)要以马克思主义哲学作为教育原理研究的科学世界观和方法论；(2)要以马克思主义的观点和方法具体分析和解决教育中的问题。

学习策略是学习者为了达到学习目标而积极主动地使用的方法。(2)有效性。运用学习策略是为了取得学习的高效率。(3)过程性。学习策略是有关学习过程的。

现行的中小学创新学习评价体系不完善，与新课程标准存有偏差，其评价理念滞后，评价标准模糊，评价方法操作性差。而且在实际评价中过于注重小组合作、学法指导、质疑释疑等显性层面。

完整培训开发有四个步骤及其重要性分别是：1、培训需求评估培训需求分析指规划与设计培训活动之前，由主管人员、工作人员等采取各种方法和技术，对各种组织及其成员的目标、知识、技能方面进行系统鉴别与分析。

你就会感到英语是一门枯燥无味的学科,学了一段时间之后,学习积极性也逐渐降低,自然也就不会取得好成绩。但是,只要在老师的帮助下,认识到学英语的必要性,用正确的态度对待英语学习,用科学的方法指导学习。

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