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• 3、保育员(以工代教)考试试题
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寻2012年4月教师资格证心理学(A)的模拟真题及预测试卷

可以向主管机关申请。

参加2012年4月份考试的考生，报名时间为2011年12月1日至10日，补报时间为2012年3月6日至10日。参加2012年10月份考试的考生，报名时间为2012年8月8日至17日报名，补报时间为2012年9月8日至12日。

A.2～3个月B.3～4个月C.4～5个月D.5～6个月5.下列说法正确的是()。A.婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向B.4岁以后。

当然能，2011年的教学能力测试是在五月底考，教育学和教育心理学的成绩大概在五月上中旬就能出来。

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在所在地自考办报名，因为其实就是两个自考科目，可以多关注省自考网的信息。网报那个是指两学和普通话都过了之后的申请认定的环节了，那个是在中国教师资格网。那要等到下半年九月份去了。

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3门科目3月份笔试的题型都是这样的，判断30题，每题1分；单选40题，每题1.5分；多选30题，每题2分。满分150分。

求《教育学》《心理学》的复习资料。

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我把近年教育学和心理学给你各发一篇:希望对你有用,如果还想知道更多的历年真题推荐你到育德安徽培训网看看,那里比较详细,呵呵,别忘给我加分哦。

通用教材是教育部人事司、教育考试中心制定的教师资格制度实施工作指导用书《教育学考试大纲（适用于中学教师资格申请者）》和《教育心理学考试大纲（适用于中学教师资格申请者）》。由北京师范大学出版社出版。此外。

2022年的教师资格证考试将在十月的月底进行正式笔试考试，目前只剩下一个月的时间就要开考了，教育学和心理学作为考前复习的重点内容。

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反应中国古代教育思想的著作具有典型代表的首推《论语》和《学记》。继《大教学论》之后，赫尔巴特的《普通教育学》推动着教育学成为一个独立的学科。

2岑国祯、顾海根、李伯黍主编:《品德心理研究新进展》,学林出版社,1999年版。3陈安福:《德育心理学》,重庆出版社,1987年版。4陈会昌:“儿童道德认知发展的晚近研究”,《心理学报》,1984年第4期。5陈家麟。

把握了“德育过程的规律”之后，再来理解《教育心理学》关于道德认知、情感、行为的形成与培养就易如反掌了。因此，要杜绝“只见树木，不见森林”的复习方式，而要从整体上系统地把握教育的基本规律和理论。二、模块拆分。

每个人有每个人的记忆方法，但一般原则可能有相同之处，我的经验是：1、多动笔，边看边抄写，既能保持注意力又记得牢，一般抄写一遍，再试着默写就差不多了2、联系实际，当前教育学、心理学的考试有问题。

保育员(以工代教)考试试题

而保育员则是没有编制的,工资福利比幼儿教师要低一些。回到题主的问题,园长安排你做保育员,那么你是编制内员工还是编制外员工,你的工资福利是跟着哪个岗位走的,这个很重要。因为你是考入编制的,所以如果现在变成没有编制了。

工职业资格证书（技能等级证书）后，累计从事本职业或相关职业工作2年（含）以上。保育员考试科目及题型保育员考试包括理论知识考试和操作技能考试两个部分。

保育员证需学习内容保育员证考试主要分为理论和实际操作两部分，拿初级举例，理论所考的题型有单项选择题和判断题，实际操作主要包含视频问答、案例分析、绘画。理论知识考试试题难度以中等为主。

人生漫漫,根据学校领导的安排,我们应该要为幼儿园保育员工作总结做准备了,工作总结可以帮助我们明确方向,对以后的工作有指导作用,写工作总结一定要从实际出发,结合自身实际情况进行书写。

考核分为理论考试和技能考核两个部分，理论考试部分的考试形式为闭卷笔试或机考；技能考核的形式为现场面试，需要根据考题向考官展示保育技巧，两部分考试满分均为100分，成绩达到60分为合格。

1、可以到当地人社局授权培训机构参加培训。2、培训学时符合要求后，通过培训机构统一申报当地人社局参加考试。3、考试分两个部分，理论考试（机考）和操作考试（面试展示保育员保育技巧）。

如何取得保育员资格证？1、可以到当地人社局授权培训机构参加培训2、培训学时符合要求后，通过培训机构统一申报当地人社局参加考试3、考试分两个部分。

保育员证考试科目包括理论知识考试和操作技能考核两部分，理论知识考试采用闭卷笔试方式，技能操作考核采用现场实际操作的方式。理论知识考试试题难度以中等难度为主，难度低的试题约占20%;难度高的试题约占10%。

保育员证考试科目包括理论知识考试和操作技能考核两部分，理论知识考试采用闭卷笔试方式，技能操作考核采用现场实际操作的方式。理论知识考试试题难度以中等难度为主，难度低的试题约占20%;难度高的试题约占10%。

教育心理学主要研究

一、教育心理学对象教育心理学研究学校教育情境中学与教的基本心理规律，主要研究学生学习的心理规律。二、教育心理学主要内容1.学习的基本问题（学习的实质、类别、过程、条件等）；2.学习理论。

③认为没有必要把教育心理学从普通心理学中区分出来，完全可以应用心理学的理论知识于教育工作，探讨在教育实践中的心理学原理，说明加速人的培养的途径。④认为教育心理学主要任务是研究课堂学习的性质、条件、效果和评价问题。

根据学科的研究对象、性质以及近年来教育心理学的发展，教育心理学的研究内容主要包括以下几个方面：教育心理学的研究内容主要包括：1、教育心理学的基本理论，主要涉及学科性质和特点。2、学习心理，它是教育心理学的重心。

教育心理学是研究教育和教学过程中，教育者和受教育者心理活动现象，及其产生和变化规律的心理学分支。它是一门介于教育科学和心理科学之间的边缘学科。教育心理学是研究学校教育情境中学生学习于教师教学的心理规律的'科学。

1、学习与发展教育心理学研究学生的学习过程、发展阶段以及各种学习策略的使用。了解学生的发展阶段和特点可以帮助教师更好地设计和呈现教学内容，满足学生的学习需求。2、情感和社交除了认知方面。

简述教育心理学的主要研究方法如下：1、观察法。在教育过程中，通过被试的客观表现去了解心理的方法。观察不能只限于描述外部现象，而是去解释这些现象的心理实质及其联系和关系。科学的心理学观察与日常生活的观察不同。

也就是研究教育、教学情境中，师生教与学相互作用的心理过程，以及教与学过程中的心理活动的规律、特点和影响因素等。确立这一对象的主要的依据是：教育心理学的研究对象，必须反映这门学科的特殊性和它的实质。

教育心理学的研究内容主要包括：（1）教育心理学的基本理论，主要涉及学科性质和特点。（2）学习心理，它是教育心理学的重心，它是建立在学习理论的基础上，主要有行为主义、认知观点和人本主义的学习理论。

教育心理学是一门交叉性特点鲜明的学科，其交叉性的特点主要表现在：心理科学与教育科学的交叉；基础科学与应用科学的交叉；自然科学与人文科学的交叉。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。

教育心理学研究的核心内容是

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57、教师学习教育心理学的意义(ABCD)A、有助于理解和解释学生的心理现象和行为,更好地完成教育工作;B、有助于运用教育部心理学原理,进行教育研究;C、有助于教师判断学生的心理健康,有效地开展学生心理异常的调适工作。

现代教师除了扮演唐朝韩愈《师说》里的“传道、授业、解惑”的角色,还同时扮演着各种角色,所以从某种角度上说,教师还必须是心理医生,要时刻帮助学生消除负面、消极的学习心理,战胜各种心理障碍。

教育心理学是心理学与教育学的交叉学科,它并不是一般的心理学原理在教育中的应用,它研究的核心问题是学生的学习规律以及根据学习规律而产生的教学规律,因此,它有其自身独特的研究对象。比如。

《40项研究》讲的是心理学史上的一些重大发现。《社会科学研究方法》这本虽然只读了第一章，但是可以感觉到作者对社会科学研究方法的理解非常的到位。大致翻了一下。

您好，教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。（资料来源。

人民教育出版社《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社《教育研究方法导论》，裴娣娜，安徽教育出版社自主命题的书单，大部分也是参考这些，具体的要看学校官网是否指定书单专硕的话。

1、教育科研的基础理论主要包括教育学、心理学、学校管理学、教育心理学、教育统计学、教育社会学、教育经济学、教育文化学等。他对教育科研具有普遍指导价值。2、教育科研的专门理论教育科研作为一项具体的科学实践。

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