教学方法的选择通常与哪些因素有关:教学方法的选择通常与哪些因素有关联uGtN

本篇文章给大家谈谈形式意义的刑事诉讼法是指，以及形式意义上的法律对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

• 1、教学方法的选择通常与哪些因素有关
• 2、影响教师在教学中的决策和实际表现的因素有哪些
• 3、2011年全国课程与教学论4月考题的答案
• 4、组织教学应该考虑哪些方面的因素?
• 5、教学实施过程中应当考虑哪些因素

教学方法的选择通常与哪些因素有关

学生喜欢民主、平等型的课堂，期待得到教师的赞扬和鼓励。教师作为课堂的组织者、引导者、合作者努力营造民主、平等，放得开、收得拢课堂，在这样的课堂上才会涌动出师生生命的活力。

将较多的时间和精力花在基础教学上。3、教学方法，教师应根据教学任务、内容和学生的特点选择较好的方法进行教学。教学有法，但教无定法。教师要善于选择方法，创造性地加以运用。

一、教师的素质结构因素教师在教学中的决策和实际表现主要受其自身素质构成的影响,包括其学科专业素质、教学信念、教育智慧、教育理论水平等。1.学科专业素质学科专业素质包括以下几个方面:一是学科教学法知识。

教学策略是对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑.它离不开特定的教学目标.这是区别“教学策略”与“教学方法”两个概念的标志.怎样操作才能使教学取得更好的效果。

(3)教学方法的选择应当符合以下三方面的要求:①教学方法的选择要适合特定课程与教学目标。(2分)②教学方法的选择要适合特定课程内容。(2分)(3)所选择的教学方法要形成一个拥有内在统一性的体系或结构。(2分)已赞过已踩过&lt。

二年级数学教材中,“三个小朋友见面握手,每两人握一次,共要握几次手”与“用三张不同的数字卡片摆成两位数,共可以摆成多少个两位数”。像这样的有关排列、组合的知识,在小学教学中,如果实物演示的方法。

他把以教师为中心的班级课堂教学程式化、模式化,这样教师就能有计划、有步骤地进行教学,从而提高了课堂的效率。赫尔巴特认为,一个教学过程应该有这样四个密切相连的阶段组成:“明了、联想、系统、方法”,后来逐渐演变成“五段教授法”。

（2）用以演示的对象要有典型性；（3）要使学生明确演示的目的、要求与过程；（4）通过演示，使所有学生都能清楚、准确地感知演示对象，并引导他们在感知过程中进行综合分析。

提高教育教学水平；有利于学校加强、改进、提高音乐教学工作，促进课程改革朝着全面推进素质教育的方向发展。（二）科学性原则评价指标的确定和评价方法的选择，应以音乐学科的特点和不同教学模块的内容标准为依据。

影响教师在教学中的决策和实际表现的因素有哪些

是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则的选择是否科学合理，符合学生的实际。教师的课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配是否合理，能否做到精讲多练，加强能力培养。

这团结虽说有点理想主义，但只要教育因素中的各方心往一处想，劲往一处使，那么我们就没有教不好的学生和不会教的老师了。然而现实总是一次次地打脸教育各方，尤其让一线教师感到无所适从。

教师在教学过程中是自治的,但学校又确实使用了科层方式管理教师。由于学校具有这种双重系统的组织特点,教师参与学校决策的权利便大打折扣。教师在课堂教学活动中有一定程度的自主权。

教师在教学过程中是自治的,但学校又确实使用了科层方式管理教师。由于学校具有这种双重系统的组织特点,教师参与学校决策的权利便大打折扣。教师在课堂教学活动中有一定程度的自主权。

课堂管理的影响因素：1、学校领导的管理方式学校领导的管理方式对课堂管理的影响主要是通过对教师领导风格的影响来实现的。学校领导采取较自由民主的管理方式，还是采取较专制的、监督的管理方式，影响着教师教学能动性的发挥。

教师对课堂教学偶发事件的处理情况，既关系到课堂秩序，又影响教师的教学威信，对教师以后课堂教学管理的效力产生连带影响。所以，教师的教育机智是影响课堂教学管理十分重要的因素。教师若缺乏机智。

（2）课堂上教师的情绪状态：课堂教学说到底是一种交流和沟通，而情感的交流既是起点又是归宿。课堂上教师的情绪状态对课堂教学有效性的影响不言而喻。（在这一点上，自以为教学有丰富经验的教师往往缺乏激情。

通常情况下，影响教师对教学方法选择的因素有：●教学目标：不同的教学目标、教学方法的选择要与特定的教学目标相适应。例如，体育操作技能的培养，就更适合采用示范、练习的教学方法。●教材内容特点。

过去的决策：在实际管理工作中，决策问题大多都是建立在过去决策的基础上的，属于一种非零点决策，决策者必须考虑过去决策对现在的延续影响。即使对于非程序化决策，决策者由于心理因素和经验惯性的影响。

2011年全国课程与教学论4月考题的答案

目前，在徐继存教授的带领下，本学科紧密结合我国课程与教学实际中的重大问题，坚持实事求是的科学精神，运用创新的课程与教学理论和观点，引领和干预课程与教学实践。经过多年努力。

C.参观园所保教活动D.与孩子共同参加园所活动19.游戏的假想性是以模仿现实生活的某一个侧面为基础，但又不是照样模仿。

【答案】：D拉尔夫·泰勒是美国著名教育学家,是现代课程理论的重要奠基者,被誉为“当代教育评价之父”“现代课程理论之父”。

C.小学生是拥有受教育权和人身权的未成年公民D.小学生是人格尊严尚未成熟的未成年公民5.被视为“现代课程理论的奠基石”的是()。

金成梁（原高邮师范学校副校长，全国知名小学数学教学论专家、特级教师）路培琪（原天津市教研室教研员。

C.小学生是拥有受教育权和人身权的未成年公民D.小学生是人格尊严尚未成熟的未成年公民5.被视为“现代课程理论的奠基石”的是()。

第二部分:教学论与课程论的关系第三部分:反思及评价一、教学论的性质(一)理论学科性质王策三先生是“坚持理论科学性质”的代表,他指出“在许多年中,教学论往往与教学法、教学经验等同起来。一些基础理论问题未得到研究。

数学线和专业线差不多的，60几分就行了。B区70几分是完全有希望的。楼主好运。

全国2007年4月高等教育自学考试农业推广学试题课程代码：02678一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

组织教学应该考虑哪些方面的因素?

在教育中，需要注意以下几个方面：1.学生个体差异：每个学生都是独特的，有自己的兴趣爱好、性格特点、学习方式等，教师需要尊重学生的个性差异，因材施教，制定适合不同学生的教学计划和方法。2.教学内容的科学性和实用性。

班级的布置要征集学生的意见，努力让学生参与布置班级教室。总之我们应尽量注意环境与教学的协调。好的课堂教学环境是能使老师的教学有的放矢，促进学生的身心健康发展的。在日新月异的今天。

影响教学组织形式选择的因素有组织环境的性质、组织所采用的战略。1、组织环境的性质在外部环境变化越快，其中不确定性越大的情况下，管理者在获取稀缺资源过程中遇到的问题就越多，为了加快决策和沟通速度，更易于获取资源。

问题一:教学过程的基本要素在教学过程中,学生、教师、教学内容、教学方法、教学媒体、教学环境等等,是影响教学效果的基本因素,但就整体而言,教师、学生和教学内容是教学过程的三个要素。教学中介,也称为教学影响、教学资料。

大单元教学的教学步骤应以其原理和关键要素为基础，基本步骤包括确定情境性任务目标、设计统整性教学内容、课程活动和经验设计、课程经验交流和评价等。教师应该首要考虑课程标准、学科内容、学生认知发展水平以及社会需要等方面。

为教师掌握教学活动过程提供一定的操作程序。帮助教师合理组织教学活动内容呈现的顺序。为幼儿的学习提供逐步递进的接受过程。由此我们可以看出，教学活动环节就像是一个支架，通过把复杂的学习任务进行分解。

教学组织形式、教学结构程序策划、教学媒体材料设计与开发等，均属于教学策略的范畴。在教学设计视野中，教学策略是教学过程的综合解决方案，是保证教学目标实现的有效途径和方法，必须作为教学设计的重点。

要在教学设计的实施过程中注重关注学生的情感。具体可以从以下几个方面着手：1、预设“留白”。以往的课堂教学设计，过于关注预设性，而忽视了真实课堂的动态生成性。从另一个方面来讲，预设的过度定量化、精确化。

过去曾经提倡的“一课一得”，至今看来仍是很有道理的。开掘口越小，挖掘得越深。真正有效的教学目标，应是“剃掉”了那些非根本、非核心的目标；真正有效的教学目标，应该是小巧、明确、集中、可操作的。

教学实施过程中应当考虑哪些因素

1、分析学习需要是指通过系统化的调查研究过程,发现教学中存在的问题,通过分析问题产生的原因确定问题的性质,论证解决该问题的必要性和可行性。其核心是发现问题而不是寻求解决问题的方法,具体包括三方面的工作:一是通过调查研究。

另外，在选择教学模式时，也要考虑学生的学习能力和学习习惯，而且应该在教学中有意识地培养学生的独立学习能力。教学实施重点要考虑什么问题？也许有很多方面可以回答。但我认为，教学实施重在过程。比方说。

3．教学内容的选择，符合学生的身心特点与发展需要，能准确地把握教材的性质、特点和价值，教材处理得当，主要教材具有适宜的技术难度和较强的教与学因素。4．教学设计科学，教学分段合理，教学组织严密，教学方法有效。

之间的关系。重点教学目标应作为教学首选的、可操作性的目标，在教学过程中要得到充分落实，一般教学目标也要有所体现；4.了解学生的年龄特征、知识水平和能力的实际情况。

不应僵化地使用现代化媒体，忽视教师作为教学活动的主导作用，甚至教师成为现代媒体课件的播放员，学生成为缺乏活力的观众，课件成了简单的电子讲稿。在整个教学过程中。

2、激发学生积极的学习情绪，让学生主动参与学习过程。3、营造民主和谐的氛围，为学生主动参与创造条件。结束阶段的设计也非常重要，一般在教学终了时，教师要运用准确精练的语言，对课文的精要之处进行点化、揭示、气势如虹。

以教材为载体，帮助学生奠定终身发展所需要的英语语言基础。在使用教材的过程中，根据教学的实际需要，在不影响教材完整性和系统性的前提下，对教材内容进行适当的替换、调整、补充或者取舍。

需要注意的是,将一个完整的教学设计过程分解为诸多要素是为了便于深入地分析、理解和掌握.同时也需注意到教学系统是开放的,教学过程是动态的,许多涉及的因素是变化的。

导致当前教师角色定位研究严重落后于教学实践的发展，对新课改的实施产生了不利的影响。积极转变教育模式，实施素质教育，为教师角色定位研究提供良好的氛围，成为眼下新课改的当务之急。2.教学方式单一。

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