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• 1、青春期迅速生长和发育的原因
• 2、关于青春期的变化
• 3、学前教育学研究者人为,文化有哪四大特征的
• 4、青春期有那些生理变化(男孩)
• 5、儿童发展阶段的划分及各年龄阶段的主要特征

青春期迅速生长和发育的原因

青春期是从幼儿时期过渡到成人时期的一个转折阶段（按年龄划分男性大约在11、12岁到17、18岁之间）。在这一阶段中，你们都会感到自身的机体在生长、发育、代谢、内分泌功能及心理状态诸方面均发生显著变化。

这些对身体发育很有帮助。‍‍父母对女孩的影响专家研究表明,妈妈对女孩的青春期发育影响很大,但同时爸爸对女儿的影响也很大。检查身体如果女儿有一些疑问,可以带她去检查一下身体,看看医生是怎么说的。

小儿从成胎、初生到青春期,一直处于不断生长发育的过程中。小儿生长发育主要受先天因素和后天因素两方面的影响。掌握小儿生长发育规律,对于指导儿童保健,以及某些疾病的诊治,具有重要意义。胎儿成长发育胎儿成长发育。

3、青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。4、青春期一般为人类11岁至20岁之间。

一般来说,女孩子的青春期比男孩子要早,大约从10-12岁开始,而男孩子则从12-14岁才开始。不过,由于存在个体差异,所以,通常把10岁至20岁这段时间统称为青春期。青春期是人体迅速生长发育的关键时期,也是继婴儿期后。

青春期指以生殖器官发育成熟、第二性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期，在人类及高等灵长类以雌性第一次月经出现为标志；泛指青春期的年龄。青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。

男孩和女孩在青春期身高之所以有明显的差异，主要是以下两个原因造成的。第一，骨骼发育早晚不同一个人的身体高矮，取决于骨骼的生长发育。青春期男孩和女孩的骨骼发育早晚不同，女孩发育略早1～2年。

一、生理特征青年期是个体生理发育成熟的时期。主要表现为：①生长发育形态。形态生长发育完全成熟的年龄在22岁左右。此时身高、坐高均达最大值。②生理功能。脉搏频率随年龄的增长而逐渐减慢,18～19岁时趋于稳定。

正常青春期发育高潮持续延长型和青少年运动容易成才的原因可能有以下几个方面：1.生理因素：青春期发育高潮持续延长型和青少年运动能够促进身体器官的发育和成熟，提高身体素质和运动能力，同时也可以刺激大脑皮层。

关于青春期的变化

1、积极向上，精神饱满，朝气蓬勃，有自信心，进取心，自尊心。2、有自觉性，能以充沛的精力去发挥自己的智慧和能力，自觉完成学习任务，不怕学习上的困难，智能发挥良好。3、在家庭，在学校与朋友之间，能建立互敬互爱。

2、女性青春期有何生理变化?女孩在青春期生理的变化非常大,主要表现在三个方面:一是身体外形的变化。主要是身高和体重的迅速增长,在进入青春期后可出现一个飞跃,身高增长最快的时期是青春早期,16岁以后速度就逐渐放慢。

在青春期不仅身体上有了明显的变化,而且在心理上也常会发生很大的变化。以性成熟为主要内容的生理成长,对青春期少年的心理及社会方面有着重大的影响,形成这一时期的几个重要特征。

青春期对孩子的影响如下：生理影响：青春期是身体发生变化的时期，如体形变化，骨骼增长，身体特征发育等。心理影响：青春期是情感和心理方面的关键时期，孩子可能会感到焦虑、孤独、困惑等情绪。

警惕青春期孩子6大心理变化。

青春期的三大巨变：1、身体外形的剧烈变化。在此阶段，学生的身高、体重、胸围、头围、肩宽、骨盆等都在加速增长。以身高体重为例，身高每年少则增长6-8厘米，多则增长10-11厘米；体重一般每年增加5-6公斤。

1.生理变化：青春期是女性身体发育的重要阶段，初中女生应该了解自己身体的变化，包括月经、乳房发育、身高增长等方面的变化。2.心理变化：青春期也是女性心理发展的重要阶段，初中女生应该了解自己的心理变化。

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探索与冒险。青春期也是一个探索和冒险的时期，孩子们可能会尝试新的事物和活动，并寻求挑战自己的极限。他们可能会试探危险或新颖的场所，并体验不同的文化和生活方式。总之，青春期是一个充满机会、挑战和变化的时期。

学前教育学研究者人为,文化有哪四大特征的

我们通过这四个方面的基本特征可以看到，中国传统文化既有许多值得我们今天加以总结批判继承的优秀传统，又有不可忽视的缺陷。如缺乏民主和科学精神，就是两大严重缺陷和消极因素。

4、师徒传承：古代中国的学前教育往往采用师徒制度，由有经验的师傅亲自指导和教育幼儿。师傅会根据孩子的特点和兴趣，采用个别化的教学方法，帮助孩子全面发展。5、温暖关爱：古代中国注重给予幼儿温暖的关怀和爱护。

教育研究的特征：?1、规范性?2、系统性?3、创造性?4、历史性?5、经验性?6、有效性?7、可靠性。

这些著作为建立中国学前教育学迈出了第一步。中华人民共和国成立后，学前教育工作者总结该国学前教育的经验，并吸取国外有益的经验，在教育实践和科学研究等方面做了不少工作，进一步科学地揭示了学前教育的规律。

总之,90年代以后,学前教育课程改革的力度和范围都逐步扩大,学前教育课程研究百花齐放的局面也已初步形成。二、我国学前教育课程发展历史的总体特点1.改革和发展始终是一条主线。纵观我国学前教育课程的发展史。

教育学专业包括众多二级学科,学科下面又包括众多的研究专业和方向。

学前期，如何引导儿童热爱本民族文化和传统文化，对其将来正确处理多元文化背景下的这些矛盾，具有奠基性意义。2、具有选择和传播文化的功能。学前教育要靠具体内容开展，那么选择什么样的内容教育儿童。

在儿童上学前,爸妈和幼儿园老师使用各种方法,有系统、有计划、科学地对刺激孩子的大脑,使其大脑各部位的功能逐渐完善。适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。

6.福禄培尔学前教育流派是因福禄培尔学前教育理论的传播、应用而形成,理论代表是福禄培尔及其支持者。7.中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴国外学前教育理论,探索中国化的学前教育理论。8.福禄培尔认为。

青春期有那些生理变化(男孩)

男孩青春期的异常行为2男孩青春期有些什么症状男孩子进入青春期的特征主要表现在:这个时期是男子成长发育的最佳时期。无论在形态上,还是生理上,都有较大的.改变。除身高、体重猛增外,主要是第二性征发育,如声音变粗。

除了上述第二性征的出现外，青春期主要的生理变化在于生殖系统的成熟。这时的睾丸开始“制造”精子和分泌男性激素。从此时起，男孩子开始出现遗精现象，产生性欲，并已具备了生育能力。

第一，性机能发育成熟。从生理的角度讲，少年期也即青春发育期。孩子进入少年期后，性腺机能开始成熟和发生作用，第一、第二性征开始出现。第一性征主要指生殖器官的发育特征（即性腺的发育），女性主要是卵巢。

正确认识青少年的这一心理矛盾及由此造成的情绪困扰和适应障碍，对维护青少年心理健康，促进情绪稳定和心态平衡有着重要意义。

性成熟标志着身体各器官接近成熟，是一生中有重大意义的生理变化。性激素还可促进骨骼肌肉的迅速生长发育，身体急速发育需要大量营养供给，有促使血液循环及呼吸系统有了更大的发展。

青春期儿童的生理变化儿童时期,男孩与女孩身体中雄性激素与雌性激素的分泌量一直处于平衡状态。到了青春期,由于丘脑下部-垂体-性器官系统的发育渐趋成熟,男孩体内雄激素水平增高,促使男性生殖器官发育成熟,睾丸产生成熟精子。此外。

（4）青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。2、青春期的生理变化有哪些(1)身体的长高。这一时期男孩每年可增长7—9厘米,最多可增长10—12厘米。

进入青春期以后，同学们会对自己的身体变化变得更加敏感，对自然会出现的一系列特殊生理现象，如脸上或身上长满了痘痘，体味越来越重，体态和声音发生了变化等等，都要正确对待，因为这些都是很正常的生理现象。

生理变化主要表现在青春期早期的表现形式是身高明显增长,这种现象一般女孩发生在十一到十三岁之间,而男孩一般在十三到十五岁之间。一般男孩比女孩发育更迟,发育速度更快。青春期的生理发育隐形到骨骼和肌肉的所有方面,甚至包括眼睛。

儿童发展阶段的划分及各年龄阶段的主要特征

由此可以看出,青春期主要是以生理上的性成熟为标准而划分出来的一个阶段,它与从心理或社会方面划分出的人生阶段有重迭。在人体生长发育阶段,青春期占一半或更多一些时间。青春期目前在各国并没有一致的年龄范围。

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3岁前是儿童身心发展比较重要的阶段,从出生到3岁前为婴儿期教育阶段,也称先学前期.从3岁到6、7岁称为学前期.由此构成了完整的学前教育阶段幼儿教育主要指的是对6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。

以性成熟为核心的生理方面的发展，使少年具有了与儿童明显不同的社会、心理特征。个体在儿童期依赖成人，成人约束并决定儿童生活和活动的主要内容和方面；儿童对自己的行为不承担责任。

(l)发展心理学主要研究人类发展的基本规律和各个年龄阶段的心理发展特点。内容包括婴幼儿、童年、青少年的认知、情绪情感、意志、个性和社会性发展,成人期和老年期的心理发展与适应,特殊和异常儿童的心理发展,人类心理的演化等。

以性成熟为核心的生理方面的发展，使少年具有了与儿童明显不同的社会、心理特征。个体在儿童期依赖成人，成人约束并决定儿童生活和活动的主要内容和方面；儿童对自己的行为不承担责任。

以性成熟为核心的生理方面的发展,使少年具有了与儿童明显不同的社会、心理特征。个体在儿童期依赖成人,成人约束并决定儿童生活和活动的主要内容和方面;儿童对自己的行为不承担责任。随着年龄的增长、生活范围和活动内容逐渐复杂化。

以性成熟为核心的生理方面的发展，使少年具有了与儿童明显不同的社会、心理特征。个体在儿童期依赖成人，成人约束并决定儿童生活和活动的主要内容和方面；儿童对自己的行为不承担责任。

以性成熟为核心的生理方面的发展,使少年具有了与儿童明显不同的社会、心理特征。个体在儿童期依赖成人,成人约束并决定儿童生活和活动的主要内容和方面;儿童对自己的行为不承担责任。随着年龄的增长、生活范围和活动内容逐渐复杂化。

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