教学方法的选择通常与哪些因素有关:教学方法的选择通常与哪些因素有关系UW

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• 1、如何引导学生对自己的学习问题进行合理归因
• 2、小学数学课堂教学的优化方法
• 3、幼儿园集体教学活动中环节设计有哪些关键因素
• 4、教学方法的选择通常与哪些因素有关

如何引导学生对自己的学习问题进行合理归因

当然，教师也要多从学生的角度想问题，以发扬优点，改进不足，提高教学质量。需要说明的是，我们在这里强调的是要引导学生对学习成绩进行积极的归因，而不特别强调对学习成绩进行正确的归因。

归因就是寻找原因.学生在学习过程中,常常自觉与不自觉的进行归因.如学习成绩差,有的怪家长没有与教师沟通,使得教师对自己不重视;有的怪周围同学爱讲小话从而影响自己的学习;有的怪老师讲课不合自己的胃口。

让学生思考如何将自己的归因方式调整为正确积极的归因方式，并分享自己的经验和想法。四、总结和应用总结归因理论、归因方式对行为结果的影响以及如何学会正确积极的归因。强调正确积极的归因方式的重要性。

理论简介在学校情境中，学生常提出诸如此类的归因问题，如：“我为什么成功（或失败）”“为什么我生物测试总是考不过人家”等等。美国心理学家伯纳德·韦纳认为，人们对行为成败原因的分析可归纳为以下原因：1、能力。

一、归因训练的步骤教师需要了解每位学生的归因倾向。归因倾向是指个体对行为结果原因的认知和判断习惯。通过观察学生在日常学习中的表现、与学生进行交流，或者通过问卷调查等方式，教师可以了解学生对自己学习成绩的归因习惯。

…对学生正确的看法予以肯定、鼓励，对错误的观点加以纠正。并让学生分别学习几篇讲述成功与失败的文章，要求学生讨论文章中的人物成败的原因，并联系自己的学习表现阐述。（3）示范让学生观看录像。

）2．学生进行观察学习。（学习成绩高和成绩低学生有哪些学习行为不同。）3．填写归因量表。（学生依据自己的学习情况，分析成败原因，填写量表。）4．参与学习活动。（尤其在课堂上的学习活动。）5．引导学生专注于学习活动。

3、让学生做归因训练，把握正确归因教师根据归因的理论以及自身的教学经验对学习上表现消极的学生进行归因训练，采用“归因疗法”，即运用强化程序，训练学生把失败归因为努力不足。

）2．学生进行观察学习。（学习成绩高和成绩低学生有哪些学习行为不同。）3．填写归因量表。（学生依据自己的学习情况，分析成败原因，填写量表。）4．参与学习活动。（尤其在课堂上的学习活动。）5．引导学生专注于学习活动。

小学数学课堂教学的优化方法

在小学数学过程中，学生在课堂上的表现得积极性不高，甚至对数学学习失去信心。二、提高小学数学课堂教学效率的途径方法（一）建立良好的师生关系，转变教师角色在教育教学过程中，良好的师生关系是教学开展的基础和动力。

深化数学教学改革,提高数学课堂教学质量,实现由知识型向能力型的转化,不仅要使学生学会数学概念、定理、公式和法则等,更重要的是使学生领悟蕴含在其中的数学思想方法,提高学生解决问题的能力。

三、提高小学数学课堂教学实效性的途径、方法、策略1.直面学生的数学现实——准确把握教学目标执教者要多从学生已有的知识基础,生活经验,认知规律和心理特征设计教学,找准教学的起点,突出数学的重点,突破数学的难点。

二、改进教法、注重生成,是提高课堂教学效果的重要途径教师通过对教材的深入研究,摸准教材的重点、难点后,还要进一步考虑运用什么样的教学方法,使学生乐学、好学。小学生年龄小知识少,接受能力有限,生活经验不足。

（二）优化教学手段传统教学使用的是粉笔、黑板。一支粉笔走天下。这种单调的教学手段，制约了数学教学质量的提高和学生的发展。因此，提高课堂教学效率，要注意教学手段的优化。合理地运用多媒体辅助教学，结合声音，动画等。

在教学中应充分利用多媒体手段，优化教学环境，激发学生学习动机。在教学长方形和正方形的周长时，我在上课伊始便运用多媒体课件播放《龟兔赛跑》的课件，乌龟围绕长5厘米宽3厘米的长方形花坛跑。

数学思想方法是指蕴含在数学知识发生、发展和深化的过程中，贯穿于问题的发现与解决中的思维方式。数学思想方法是数学知识的精髓，是知识转化为能力的桥梁。深化数学教学改革，提高数学课堂教学质量。

怎样优化小学数学课堂教学评价1．学生对数学课的热情程度。主要反映学生在学习活动中是否处于最佳心理状态。它表现为：（1）最佳注意状态：注意集中，专心致志，全神贯注，注意稳定。（2）最佳认知状态。

体现出师生之间融洽、和谐的课堂气氛，这种人文的师生关系，也为学生思维的开放，主体性的凸现、个性的张显，创新性的探究提供了更为广阔的发展空间，从而提高小学数学课堂教学的有效性。现代素质教育观，要求教师创设情境。

幼儿园集体教学活动中环节设计有哪些关键因素

三、合理设计教学环节一个有效的集体教学活动,除了选材好、目标适切之外,教学环节的合理设计是关键。对此,我认为教学过程中教师要注意“激发兴趣、引发问题、唤醒守望、注重体验、尊重差异、关注全体”这六个环节。首先。

一个有效的集体教学活动，除了选材好、目标适切之外，教学环节的合理设计是关键。对此，我认为教学过程中教师要注意“激发兴趣、引发问题、唤醒守望、注重体验、尊重差异、关注全体”这六个环节。首先，要集中幼儿的注意力。

幼儿园教育活动是一个复杂的多因素的过程。了解教育活动过程中主要参与因素及其相互关系，对于教育活动的设计、实施和评价都十分重要。教育活动目标是教育活动的核心因素。除此之外，教育活动的主要构成因素有。

手工制作、规则传递、动作学习等都需要教师直接示范。但是，这并不意味着讲授式教学就不必体现幼儿的主动性，只要传递灌输即可。相反，在这样的活动中教师尤其要注意教学环节和教学活动策略的设计与运用，以突出幼儿的主体性。

在目前幼儿园普遍存在较大班额的现实背景下,集体教学在幼儿园教学活动中仍占一定的地位,也是我国幼儿园较为普遍的一种教学形式,确保教学的有效性是所有幼儿教育工作者的目标,也是当前幼儿教育面临的难题。在幼儿园集体教学活动中。

幼儿园教育活动是一个复杂的多因素的过程。了解教育活动过程中主要参与因素及其相互关系，对于教育活动的设计、实施和评价都十分重要。教育活动目标是教育活动的核心因素。除此之外，教育活动的主要构成因素有。

三、合理设计教学环节一个有效的集体教学活动,除了选材好、目标适切之外,教学环节的合理设计是关键。对此,我认为教学过程中教师要注意“激发兴趣、引发问题、唤醒守望、注重体验、尊重差异、关注全体”这六个环节。首先。

一个有效的集体教学活动，除了选材好、目标适切之外，教学环节的合理设计是关键。对此，我认为教学过程中教师要注意“激发兴趣、引发问题、唤醒守望、注重体验、尊重差异、关注全体”这六个环节。首先，要集中幼儿的注意力。

一个有效的集体教学活动，除了选材好、目标适切之外，教学环节的合理设计是关键。对此，我认为教学过程中教师要注意“激发兴趣、引发问题、唤醒守望、注重体验、尊重差异、关注全体”这六个环节。首先，要集中幼儿的注意力。

教学方法的选择通常与哪些因素有关

2．发现式教学这是一种目前在幼儿园教学活动设计中积极倡导的教学活动模式。它是由教师创设情境抛出问题，让幼儿通过主动体验和发现，自己寻找问题的答案，让他们在认知发生的过程中获得学习的方法。其环节的设计通常为。

教师根据归因的理论以及自身的教学经验对学习上表现消极的学生进行归因训练，采用“归因疗法”，即运用强化程序，训练学生把失败归因为努力不足。个别干预与集体干预同步进行，主要采取咨询和定向训练两种方法。

所以,教师对学生进行教学评价教育,一定要讲求方式的选择与运用。其次,给学生写信的方式是一种直接的教学评价教育的方式。所谓直接的方式,就是没有中间环节,不经过中介,不回避,不遮掩,直面问题,直击心灵。再次。

小学数学表现性评价的开发是基于日常教学而进行的学术研究,教师作为行动研究者将有机会研究自己感兴趣的问题,从而在对自身教学行为进行思考和探究的过程中获得不断的发展。小学数学表现性评价的开发有效地挖掘了教师的潜能。

学习历史与文化课程能获得人类文明发展进程的知识，同时也能正确认识宇宙、社会以及我们自身。能更好的学会用历史分析的方法看待处理现实生活中的各种问题。五、社会分析课程社会分析课程帮助学生了解社会。

可见,课程内容学科化有利有弊,避免学科课程弊病的一种方法,就是在课程中增加联系现代社会生活的内容,即课程内容生活化。课程内容生活化要求选择现实生活中的知识进入课程。在课程中主要体现在两个方面。

在思考的引导中通过实际的动手操作摆出各种长方体造型，进而思考长方体的影响因素有哪些?不同的正方体个数摆出的长方体从哪些方面影响了长方体的体积，在实践操作与发问思考中，推演出长方体的计算方式即长*宽*高。

5、讲授式教学方法的主要优点是（）A、有利于激发学生的智力；B、有利于增强学生的责任心；C、经济实用；D、有利于培养学生内在动机6、在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（）A、努力；B、能力；C、难度。

在美国,绝大多数有意进入专业行业工作的人,都会选择进入学院或大学,而我国的大学生在人口中的比例,是工业化世界中最高的之一。通常,学院是一间较小型的四年制院校,并将在学生毕业后颁发专科学位。例如。

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