教育心理学重点知识点整理笔记:教育心理学考试题库L
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教育心理学重点知识点整理笔记
一、皮亚杰的认知发现理论1.感知运动阶段(0~2岁):认知发展的最初阶段,这一时期,儿童通过看,听,移动,触摸以及品尝等方式来思维。这一阶段中,儿童有两个认知发展,一是客体永久性概念,二是目的性动作。
132、归因理论提示我们,在激发学生的学习动机时,一方面要使学生看到(努力因素的作用);另一方面还要不断地对学生的努力(提供正反馈)。133、成就动机理论是由心理学家(迈克里兰)提出的。134、成就动机。
幼儿教育心理学知识点1.教育心理学的研究对象是:受教育者在一定的学校教育条件下,掌握文化科学知识和技能,形成全面发展的个性品质和道德行为的规律.2.把教育心理学作为一门学科的标志是:美国教育心理学家桑代克做了许多实验研究。
教育心理学重点知识及常考内容如下:1、教育心理学概述:教育心理学的研究对象与研究内容。教育心理学的研究对象:教育心理学旨在理解学生的学习心理,并根据其创设有效的教学情境,从而促进学生学习;教育心理学的研究内容。
一、什么是奖励和惩罚 奖励和惩罚是教师教育教学中经常使用的手段。从心理学上讲,奖励是对人的行为的肯定性反馈;惩罚则是对人的否定性的反馈。 。
14、皮亚杰指出,(11岁)是儿童的道德判断由外在标准支配转向内在标准支配的转折点。15、(学习理论)是教育心理学的基石,它在教育心理学中处于重要的(核心地位)。
当我们在寻求自我同一性、形成自我形象时,我们也在学习是非对错。道德发展的一个重要方面是理解我们周围的“重要他人”。儿童在两三岁的时候,开始发展心理理论,即理解他人也是人。
知识经验的概括水平对学习迁移的发生很重要,因为学习迁移本身就是一种学习中获得的经验对另一种学习的影响。良好的心理准备状态会促进迁移的发生。这种心理的准备状态实际上就是定势。定势的作用有双重性:一是积极的促进作用。
《教育心理学》第八章《学习的认知观点》讨论了学习和记忆的一般认知取向以及知识在学习中的重要性,指导教师帮助学生成为更有知识的人。 一.认知观的构成要素 。
《教育心理学》串讲笔记9
①发展心理学林崇德主编:《发展心理学》,人民教育出版社桑标,《当代儿童发展心理学》,上海教育出版社②教育心理学陈琦、刘儒德主编:《当代教育心理学》,北京师范大学出版社冯忠良、伍新春等著:《教育心理学》。
配套的模拟题是:辽宁省教师资格理论考试模拟试卷辽宁教育出版。主编:金志友曹守利。你可以去淘宝或者拍拍上找找只要是这个版本的都可以祝你考试成功!问题五:什么版本的《教育学》《教育心理学》比较好呢。
教育心理学的复习可以分成三部分:①、教育心理学的基本概念和学习理论;②、学习的动机;③、学习的迁移。我们也可以把每部分列成一个提纲,主要由相应的:①、理论学派及主要观点②、对教学的启示。推荐用书:陈琦的《当代教育心理学》。
为《综合素质》《教育知识与能力》《学科知识与教学能力》3科。
1898年,在卡特尔的指导下,他完成了名为《动物的智慧:动物联想过程中的实验研究》的博士论文。1903年他又写了《教育心理学》一书,以后又发展成为三卷本的《教育心理学概论》,于1914年出版。
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他的代表作有《悲剧心理学》、《文艺心理学》、《西方美学史》等。《谈文学》和《谈美书简》等理论读物,深入浅出,内容切实,文笔流畅,对初学文学写作和文艺理论的读者颇有启迪。2、重要段落:第3段至第6段3、文后[注释]。
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9、1908年,我国出现了第一本关于教育心理学的著作,是由房宗岳翻译日本小泉所著的(《教育实用心理学》)。之后,又出版了(陆志韦)翻译(桑代克)的(《教育心理学概论》)。
教育心理学重点知识及常考内容
各位师兄,学姐:小弟求大家帮个忙,把09《教育学》《教育心理学》的考试大纲告诉我吧,我急用。准备参加体育教师考试,哪位参加过往年的此类考试,有经验者或者有类似的考题的话,告...各位师兄,学姐:小弟求大家帮个忙。
一、了解了教育心理学的基本内容和框架通过学习,自己对教育心理学的知识体系有了比较清楚地认识,对一些基本概念有所了解。
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2013/2014年初等教育专业儿童发展与教育心理学(第2版)试题1、1913—1914年桑代克出版的《教育心理学》发展为三卷本的《教育心理学》,奠定了教育心理学的学科名称和内容体系。教育心理学之所以在这个时期从心理学的母体中独立出来。
学前心理学的知识要点教学内容的组织与安排《学前心理学》共个56学时,第一教学模块包含第一、二章,主要讲授学前心理学的基本理论知识、相关概念及各年龄段学前儿童心理的基本特点,为从来没有接触过心理学的学生形成铺垫。
请问谁有2011小学教师资格证考试,《小学教育心理学》和《小学教育学》考试的复习重点和资料以及历年真题资料,湖南省的,多谢指教...请问谁有2011小学教师资格证考试。
心理学的一门分支学科,其研究内容是教育和教学过程中的种种心理现象及其变化,揭示在教育、教学影响下,受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律;研究形成道德品质的心理特点,以及教育和心理发展的相互关系等。
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3.文化影响着人们的教育需求4.文化影响着教育管理体制5.文化影响和制约着教育方法、手段的选择和组织形式的采用(四)科学技术对教育发展的影响和制约1、科学、技术的概念科学首先是真理性的知识体系。
《教育心理学》读书笔记二
2)三元交互决定论三元交互决定论指的是个人环境以及行为这三种影响因素之间的动态发生作用,个人因素(信念,期待态度以及知识)物理和社会环境(资源,行为结果,他人榜样和教师,以及物理情境)以及行为(个体的行动选择。
我拜读了《幼儿教师88个成功的教育细节》这本书,本书是由美国学者格温·斯奈德·科特曼所撰。她从事幼儿教育事业近30年,她把自己在工作、学习中与幼儿及其家长交往的美丽故事,结合教育家、心理学家的理论和研究进行整理和分析。
记得上大学时,教心理学的老师让大家读读这本书,但怎么也读不进去。今读爱弥儿,一下子就吸引住了,感觉心有灵犀,卢梭的想法与现代社会教育理论竟有很多不谋而合之处。
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—要是早点读到这本书该多好啊!也许可以少走很多弯路呢!原本高高在上的心理学并不神秘,很可爱,很有用。学习心理学是教育者的必修课,可是运用到教学实践中,还有很长一段路要走。
教育心理学读后感2《教育心理学》是在师大里必修的一门课程,工作之后,再次拿起这本书,细细品读,别是一般感觉。一谈起“教育心理学”,很多人似乎都知道,但是让他们细说,又说不清楚。专业的规定。
教育心理学读后感2《教育心理学》是在师大里必修的一门课程,工作之后,再次拿起这本书,细细品读,别是一般感觉。一谈起“教育心理学”,很多人似乎都知道,但是让他们细说,又说不清楚。专业的规定。
人际资源与复原力训练 在成长发展过程中,最重要的是人际资源,积极心理学研究的成果用两个字来概括则是“他者”,人永远不可能脱离他人而活着。 。
《教育中的积极心理学》既包含了普遍性共同性的教育教学原理,同时又结合学科,针对学科的不同特点,以及学生的兴趣与能力,将学科组织、调整与呈现,并进行教学。因此,学习此书,一举两得。
《教育心理学》串讲笔记2
教育心理学是研究教育心理规律的科学,也是教育学与心理学相结合的产物。目前从心理学的角度研究教育心理规律主要有这样三个流派:1、行为主义教育观。基于条件反射原理,创始人即为教育心理学创始人桑代克。
教育心理学中的名词比较多,以下有一些关于教育心理学的名词解释:心理发展1.心理发展分为八个阶段:乳儿期(0—1),婴儿期(1—3),幼儿期(3—6),童年期(7—12),少年期(12—15),青年期(15—25)。
传统的行为主义学习观有很多局限,虽然在班杜拉受教育的时代,行为主义是主流,但他从未真正认同过行为主义的正统性,他主张观察学习,在观察学习中,人们既不用作出反应,也不用接受强化。
2)知识对学习的影响学习的认知观认为,在学习过程中,最重要的一个成分就是个体带到学习情境中的知识,我们已有的知识在很大程度上决定了我们的注意、知觉、学习、记忆和遗忘。
桑代克1903年出版的《教育心理学》一书,以学校情境详尽说明学习的概念,从而使教育心理学成为一门独立的实验科学,这是近代教育心理学的真正开端。1913年,这一著作扩充为三大卷,内容包括人的本性、学习心理学、个别差异及其原因三大部分。
(2)监控是对“我正在如何做”的即刻意识。监控包括这样的问题:“这个有意义吗?我是不是太快了?我学够了吗?”(3)评价涉及对思维和学习的过程和结果的判断,如。
(2)如果某些行动产生了积极的结果,那么这些行动被重复的可能性就会提高。(3)教师经常未能通过强化来认可恰当的行为,反而对不恰当的行为做出反应,有时甚至还对不恰当的行为提供了强化。
百度文档里有的,而且就是这样的名字,你可以再百度文库里搜一下,还有很多的教育心理学笔记。但据我个人,还有我的同学考过的经验来看,教育心理学考试相对简单,难的反而是教育学,因为知识点太细太杂。
三、判断题(对的打个“√”错的打个“×”)1、教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教。
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