教学资源包括哪些内容和特点:教学资源的概念f

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• 1、什么是德育资源
• 2、云时代教学资源的特点
• 3、信息技术与学科整合课有什么特点
• 4、教学的目的是什么?
• 5、教学优势有哪些方面
• 6、教学资源包括哪些内容和特点

什么是德育资源

加强学校与家庭、社区的联系学校德育虽然具有计划性、系统性、组织性强等优势，但在以往也存在着因过于规范化而压抑了孩子的天性。因此，要改变以学校为中心的封闭式德育模式，注意利用学校外部德育资源。

努力拓展大中小学德育的有效途径1.挖掘各类课程的德育资源,把德育渗透到学生学习的各个环节。大学哲学社会科学和其它各类专业课程,中小学语文、历史、地理、艺术和其它各类课程都要蕴含对学生进行德育的内容。

但这个观点并不排斥对古今中外人物事例的吸收和补充，这是道德教育资源之一，适时适度地加以介绍，会开阔学生的视野，提高认识水平。综上所述，道德教育方法的"心理学化"，是对学校道德教育中的"灌输式"教育方法的否定。

二、注重幼儿园德育的隐性资源我们通过挖掘、建设幼儿园隐性的、潜在的德育资源来提高幼儿园德育的实效。我们把幼儿园隐性德育资源分为物质环境和人际关系两类,物质环境包括园容园貌、活动室墙面和区角环境,在物质环境的创设中。

儿童是好模仿的,外界事物的影响容易在儿童身上发生作用,但儿童的模仿是无选择性的,儿童的是非观念很薄弱,不可能只选择积极的事物去模仿,因此,我们加强了幼儿园德育隐性资源的建设。因为隐性的德育资源具有潜移默化性和可模仿性。

【答案】：B受教育者既是德育的客体,又是德育的主体。教育者是德育过程的组织者、领导者。

学校德育处制定和管理学生行为规范，设立相关的奖惩制度，并对学生的行为进行指导和管理。他们倡导积极向上的行为风尚，培养学生良好的道德品质和社会责任感，维护学校的良好校风和学生的纪律。

有很多情境图，本身就蕴涵着丰富的德育资源。在教学《6、7的认识》时，教材本身就是一个大扫除的情境，让学生在数数的同时展开对图上小朋友的讨论，使其深受爱劳动、爱清洁的教育。在教学《8、9的认识》时。

4、建立一片基地:充分挖掘本地的德育资源,建好德育基地,开展社区活动。5、开展一系列活动:即班队活动,科技、文体活动,社会实践活动等。6、营造一个环境:加强校园环境建设和文化建设,优化育人环境。7、树立一批典型:评选优秀班集体。

云时代教学资源的特点

1、微课设计与制作“微课”是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。

它的特色在于对海量数据进行分布式数据挖掘，但它必须依托云计算的分布式处理、分布式数据库和云存储、虚拟化技术，随着云时代的来临，大数据(Bigdata)也吸引了越来越多的关注。4、数据中心是云计算的基础设施。

运用以计算机为核心的现代信息技术手段优化语文教学，促进改革进程，是提高语文课堂教学质量的有效途径之一。一方面，运用多媒体技术辅助语文教学，必然促使课堂教学生动、形象、直观、感染力强，符合小学生的认知特点。

为促进录播课堂教育信息的现代化发展，各中小学加强了录播课堂资源的开发，完善了课堂教学自动录播系统的建设，使教育信息及时准确地发布，促进了资源的交流，使更多的学生享受到优质的资源。其录播教室具有以下特点。

作为一名新时代的教育工作者,我们应完全具备现代化的教育教学理念,并从中熟练地运用信息化的管理手段与教学方式来管理班级。对信息与网络采取积极认可的态度,并能娴熟的运用现代化的信息工具来对教学资源进行收集、整理、加工、创造。

应和学生一道参与社区活动，在活动中对学生进行教育。这是由于全球一体化正不断地冲击和渗透着校园，学校正越来越广泛地同社区发生着越来越多的联系。因而新课程特别强调学校与社区互动。

这些虚拟资源不受现有资源的地域、物理组态和部署方式的限制。一般所指的虚拟化资源包括计算能力和数据存储能力。通常所说的虚拟计算。

总之,现代信息技术的构建不仅使我班的家园合作更具时代特征,为每个幼儿的发展起到不同程度的积极催化作用,而且进一步激活了家园互动,家家互动,以更快、更广的方式丰富了家园间的联络形态,实现了快速双向互动的家园共育。

学会自制课件电子白板最主要的性能特点之一就是其电子课件的交互性，因此，我们要改变传统PPT电子课件的制作方法，综合利用一切资源，包括电子白板软件配套的教学资源库，以及网络资源，利用，图文并茂的PPT课件。

信息技术与学科整合课有什么特点

对教学目标的阐述必须简单而有力,能够进行学生学习任务的良好引导。信息技术与学科教学深度融合的优质课的教学目标设计,需要符合各中小学的实际教学需要,要方便教师进行评测。学习途径的广泛性教育信息技术和学科教学的有效融合。

本节课是在学生掌握了网络的基本知识、学校与社会有机地结合在一起。语文方面从作者的生平，正是人类随着社会的发展进步认识的不断提高？在信息技术与其他学科的整合中、学习化社会的构想得以实现。

信息技术课程具有很强的综合性,兼有基础文化课程、劳动技术教育和职业教育的特点,也兼有学科课程、综合课程和活动课程的特点。从全国来看课程的形态和模式又是多种多样的,也就是说具有多样性。

信息技术和课程融合的定义如下：信息技术的定义：是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。课程融合的定义。

1、扩展了课堂的教学内容利用信息技术可以在课堂上呈现一些真实的场景，这是传统教学手段所无法实现的。利用多媒体技术，可以再现课本内容中的精彩瞬间。利用信息技术可以在化学课中放慢正常放映无法看清楚的快速变化。

要推进素质教育，就必经把信息技术的教育教学功能特点加注到教育教学过程中，以信息技术与课程教学整合为切入点，促进教育的改革与发展。信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径。

培养学生终生学习的态度和能力。目前“终身学习〞已经由人们的单纯的愿望变成了具体的行动。学会会学习和终身学习，是信息社会对公民的基本要求，信息技术与教学的整合，迎合了时代的要求，在培养学生树立终生学习的态度上。

二、信息技术与小学科学教学方式的融合21世纪人类社会是全新的信息时代，信息社会的特点是个性化、多样化、关心人、尊重人，一切为了人成为信息社会的主旋律。信息化融合小学科学教学应该有崭新的教学方法、形式。

中小学信息技术教育的教学重点是什么?在信息技术与其他学科的整合中,尤其在课堂教学中的整合。

教学的目的是什么?

教育研究的目的是发现教育的规律、提高教育质量和效果以及推进教育改革和创新。1、发现教育的规律。教育学通过研究教育的本质、特点、发展规律等，发现教育的内在规律，为教育实践提供理论指导。构建科学的教育理论体系。

教学目的是教学领域里为实现教育目的而提出的的要求，反映的是教学主体的需要。2、培养目标是由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定的，也随着受教育对象所处的学校类型、级别而变化。

教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准,是教学活动实施的方向,是一切教学活动的出发点和最终归宿。教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，是对学生通过学习以后将能够达到什么的一种明确的、具体的表述。

教师的教学目的本质上是受教育者的目的，学生的学习目的本质上是学生的目的。教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。

德育主题活动能够达到的,教书育人的真正做法是在教学中渗透育人,真象一位专家在报告中说到,我们的教育目的,是培养社会主义事业建设者与接班人,可是中国的一大批高级人才在哪里?清华北大的大部分优秀学子在哪里?在国外。

3、关系不同教育目的与教学目的是普遍与特殊的关系。教育目的是国家培养什么样人才的总要求，反映社会成员在教育上总的需要。教育目的引导着教学目的，教学目的必然受制于教育目的。通常，教育目的要转化为教学目的。

教育问题是推动教育学发展的内在动力。是反映到人们大脑中需要解决或叩待解决的教育实际矛盾或疑惑。教育学的目的，深化人们对教育的认识，不断更新人们的教育观念，为教育的发展和改进提供相应的依据。

分析完再读文中的重点句子，也不知要分析啥。最后又说到了对作文的指导意义。完了最后要求学生要关心国事，家事，天下事。  课后我问她，你这节课的教学目的是什么？她说，自己觉得学生不会写作文。

教学目标指的是预期学生通过教学活动获得的学习结果。意义体现在三个方面：(1)、指导学习结果的测量和评价。(2)、指导教学策略的选用。(3)、指引学生学习。补充资料：新课程倡导的课堂教学目标有三个维度。

教学优势有哪些方面

信息技术在课堂教学中的优势如下：1、信息技术对活跃课堂气氛，激发学生兴趣，突破教学难点，培养学生创新能力，提高教学效率等都有着极为重要的作用。2、信息技术是电子技术，计算机技术和教学理论发展的必然趋势。

三段式教学模式高效灵活、步骤清晰、明了，在课堂上我教得愉快，轻松。引导学生自主学习，注重了学生思维能力训练，培养学生善于提炼问题，解决问题的能力，学生有足够的思考、展示、概括的时间和空间。

选择优质的职业学校有以下几方面的优势：第一、职业教育针对性强，能让孩子学到某类职业技能，这对他终生发展都是有利的；第二、职业教育面向工厂与企业的实际需求，基本上都和企业、工厂接轨，毕业后有推荐就业的机会。

优点：能照顾每个学生的特点，有利于发展学生的语言表达能力，并通过谈话直接了解学生的学习程度，及时检验自己的教学效果。缺点：学生需要有一定的知识基础，不能广泛使用。

高职教育的优势包括以下几点：一、高职专业设置灵活，培养上更重实践动手能力。学校根据职业需求制定培养方案，高职教育学制一般为两至三年，在基础知识和职业技能教育、培训方面都有独到之处，所培养出来的人才更贴近工作岗位。

对教材掌握比较好，能掌握本单元的以及本节课的教学目标，重难点。有利于发挥讲授者的作用。讲授者总是有目的、有计划、有组织地对全班学员进行教学，它保证了每个学员在讲授者直接指导下进行学习。有利于扩大培养人才面。

国外的大学教育有创新的优点，在国内也能使用。在西方经常采用小班教学模式，班级规模一般不到30人，师生比不断降低，使得每一个学生都得到了老师的关注和指导。在课时上，西方学生每周只有10-12课时。

那么，到底英国大学的教育在哪些方面有优势呢?专家为您解答。1、紧跟时代潮流英国大学没有统一的教材，学生也没有书本，课本是整个图书馆里的书。导师通常会为学生列出一个推荐书单，一共学生选择使用。

多媒体教学一体机的优势：1、创设情境，建构知识在基于Q交互式教学设备的教学过程中，教师通过预设的资源进行教学情境创设。因为在学习的过程中，学生接触到什么样的环境，就会激发相应的学习兴趣。2、创新设计教学活动。

教学资源包括哪些内容和特点

—教学，我始终这样认为。7.注重积累，善于总结反思。在备课，上课方面，我善于结合自己的特长，抓住学生的心理特点，探讨新的教学模式去组织教学。我经常积极利用身边的课程资源，来拓展。

教与学是相辅相成，互相促进的关系，是教学理论中的一个基本问题，同时又是教学过程中的本质问题。教可以让学生更快地掌握知识，技能，使学生形成基本技能、技巧，发展智力和能力。

其次，在自主合作学习模式中，可以借助“翻转课堂”模式，分为课前、课上和课后，优化课堂结构。最后，云平台中包含丰富多样的教学资源和工具，学生能够根据自己的时间在便捷式终端上，进行主动、多样化学习。

4、“整合”具有强烈的实践性——把两个以上的具有不同特点的事物整合在一起，不是在感性经验的基础上通过简单的思维推理就能实现的；要在不断地教学实践中去实验、探求和总结，才能发现“整合”的本质和规律。

从学校和班主任、教师实施德育的实用角度看，德育资源分以下两大类1．校内资源（1）全体教师。校内全体教师均是德育资源，任课教师应争取班主任支持，班主任应取得任课课教师支持。课堂教学占据了学生在校生活的主要时间。

优点：首先，信息化教学充分利用了计算机、互联网络等现代教学媒体的优势，带来了传统教学媒体所无法比拟的优势，调动了更多的教学媒体、信息资源，从而构建一个信息量大、知识丰富的学习环境。

5、互动性教学环境包括了教师和学生、教师与教师沟通的一种心理活动，有健康状况、年龄特征、人际交往等等，具有很强的互动性。参考资料来源。

1.将教材内容整合。在使用教材时教师要深入理解教材，领会编者意图，同时根据学生的认识规律和学生的实际水平适当调整教材内容的先后顺序或与其他学科融合，提高教学资源的利用效度。2.将教材本土化改造。

问题二:微课的教学设计包含有哪些要素呢“模式”是对理论的一种简洁的再现.不论哪一种教学设计模式,都包含有下列五个基本要素:教学任务及对象;教学目标;教学策略;教学过程。

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