教学资源包括哪些内容和特点:教学资源的类型包括D

时间:2024-01-22 02:30:25
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1、课程实施的三种取向是什么?
2、网络上虚拟教学环境与传统的教学方式相比有哪些突出的特点
3、教学资源包括哪些内容和特点
4、教学模式的特点包括哪些
5、创设幼儿园科学教育环境包括哪些内容
6、幼儿园教育资源有哪些
7、家庭教育资源有哪些

课程实施的三种取向是什么?

二、行为性目标以显性化、精确化、具体的、可操作的行为的形式加以陈述的课程目标，其指明了课程与教学过程结束后学生所发生的行为变化。行为目标取向的课程目标的优点在于它克服了普遍性目标模糊性的缺陷。

这促使我们从我国的传统和现实出发,尝试提出更具本土性的课程实施取向分类。从历史的角度来看,我国的课程实施或教学主要有三种类型:一是基于教师经验的课程实施,二是基于教科书的课程实施,三是基于课程标准的课程实施(教学)。当前。

【答案】。

（1）目标取向的评价本质：是受“科技理性”或“工具理性”所支配的，其核心是追求对被评价对象的有效控制和改进。（2）过程取向的评价本质：受“实践理性”所支配。

课程实施本质上是在具体的课堂情境中"创生"新的教育经验的过程。既有的课程方案不过是一种供这种经验创生过程选择的工具而已。上述三种取向从不同侧面揭示了课程实施的本质，各有其存在的价值。从忠实取向到相互调适取向。

课程实施的三种取向是忠实取向、相互适应取向、创生取向。一、忠实取向课程实施的忠实取向强调教师应当按照课程方案和教材内容的要求，进行详细的教学规划，确保课程的实施过程完全符合预设的课程目标。这种取向重视教师的角色。

课程实施的三种取向：忠实取向、相互适应取向与课程创生取向。其中，忠实取向将课程实施的本质理解为忠实执行，按部就班，不得变革，不做改动的去执行。比如：20世纪90年代以前，我国基本上是全国统一的课程与教材。

网络上虚拟教学环境与传统的教学方式相比有哪些突出的特点

指导学生懂得“从哪里”和“怎么样”获取自己所需要的知识，掌握获得知识的工具和根据认识的需要处理信息的方法。总之，传统的教学模式是教师主导，讲授型的教学，学习环境相对贫乏。而信息化教学模式是以教师为主导。

虚拟培训的特点在于它的仿真性、超时空性、自主性、安全性虚拟培训是利用虚拟现实技术生成实时的、具有三维信息的人工虚拟环境，学员通过运用某些设备和相应环境的各种感官刺激而进入其中。

线上教育是以网络为主，表现形式有两种：直播和录播；线下教育是需要学生到教室里面，与老师进行面对面教学。2、对学生的要求不同线上教育因为上课时老师不在学生身边，是通过视频进行教学，所以更考验学生的自觉性。

2、信息化教学优点：首先，信息化教学充分利用了计算机、互联网络等现代教学媒体的优势，带来了传统教学媒体所无法比拟的优势，调动了更多的教学媒体、信息资源，从而构建一个信息量大、知识丰富的学习环境。

线上教学，比如网络公开课，就是一种依靠互联网，进行远距离授课的一种方式，自从线上教学出现以来，收到外界的广泛关注，他有很多的优势，比如一节持续六七十分钟的课程，你可以将其分成好几小段，在你的业余空闲时间。

网络教育与传统高等教育相比有以下特点：1.开放性：没有校园高墙、没有门槛、没有时空限制，面向全民，不管何时、何地，主要拥有一台联网电脑就可以学习。2.延伸性：把教育资源传向四面八方，向外扩散。

1、线上教学：在线教育是以网络为主，表现形式有两种：直播和录播；2、线下教学：线下教育是需要学生到教室里面，与老师进行面对面教学；二、对学生的要求不同1、线上教学：在线教育，因为上课时老师不在学生身边。

二者相比各有千秋。但我们要明确的是，线上教学是基于科技网络水平的提高，以线下课为基础的教学技术水平的提升，是线下课的发展和补充。线下课是传统基础教学授课方式，必须适应时代发展，吸收先进理念利用先进教学手段。

教学任务、专业设置、学费标准、课本价格等都是由国家统一管理的，带有纯正的计划体制轨迹。与传统教学方式相比，网络教学在管理体制上有着深刻变化。首先，教学过程全部呈现在网络上；其次，国家对网络教学是完全开放的。

教学资源包括哪些内容和特点

家庭教育资源包括对幼儿发展造成影响的物质方面和精神方面的所有内容:家庭文化及成员的职业、经济条件、信息、自身教育水平及观念、家庭成员和幼儿之间的沟通与交流、家长对幼儿的具体指导、教养方式等。

6、优化教育资源：现代教育的教学内容迫切需要随着科学技术的迅速发展而及时更新，传统教学很难做到。而网络教育资源可以随时更新和补充，及时反映最新的科研成果，并编入教学内容来缺点。

3、教学内容：教学内容应该与教学目标相一致，有机地组织起来，让学生能够系统地学习。4、教学方法：教学方法应根据学生的特性和学科特点进行选择，注重启发式教学和探究式学习，引导学生主动参与、积极思考和合作学习。

2.个性化个性化是指教学模式能够根据学生的个体特点和学习需求进行定制化教学。具体特点包括：差异化教学：针对学生的不同学习差异，教师可以根据学生的知识水平、学习风格和兴趣爱好等，采用差异化的教学策略和资源。

构成幼儿成长的社会物质背景;社区中的人力资源是指具有某种专业知识、技能的个人或组织，能为幼儿传授或提供某一种专业技能知识。家长应通盘考虑，充分、合理地运用社区资源。

我们要努力将教育目标和内容物化，将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中，使幼儿在操作活动中获得经验的积累。幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程。要搞好幼儿园环境创设。

数学教学中的困惑有哪些如下：一、具体方面：1、学生的学习效果不理想，无法达到预期的教学目标。2、教学内容和方法不适合学生的特点和需求，无法激发学生的学习兴趣。3、教学资源不足，无法满足学生的学习需求。

3、科学性与专业化：近代教育强调科学性和专业化，倡导科学教育理念和方法。教育内容和教学方法基于科学研究和教育实践的经验，注重培养学生的综合素质和创新能力。专业教师的培养与选拔成为教育系统重要的任务。

“微课”是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言。

教学模式的特点包括哪些

针对这一问题,现代教育强调注重学生和教师双方作为“人”的特点。特别是只有充分发挥学生的主体作用,才能培养出他们的独特个性。学生缺乏创新精神与我们长期“以知识为中心”的教育模式有直接关系。在多年的教学实践中。

自学辅导式的教学模式是在教师的指导下自己独立进行学习的模式。这种教学模式能够培养学生的独立思考能力,在教学实践中也有很多教师在运用它。(三)探究式教学探究式教学以问题解决为中心的,注重学生的独立活动。

1.基于任务驱动的教学模式基于任务驱动的教学模式最根本的特点就是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”，以教定学的被动教学模式。

教学模式也可以理解为是教学策略的一种体现。教学策略是指教师在开展教学活动时所采用的一系列计划、措施和方法，用以达成教学目标和完成教学任务。在教学过程中，教师可以根据教学内容和学生特点选择合适的教学策略。同时。

3.教学原则帮助学生有效地习得概念是学校教育的基本任务之一.概念获得模式是采取“归纳—演绎”的思维形式.首先通过一些例子让学生发现概念一些共同属性,掌握概念区别于其他概念的本质特征.学生在获得概念后还需要进行概念的理解。

基本程序是:激发学习功机一复习旧课一讲授新课一巩固运用一检查。这模式的待点是，能使学习者比较迅速有效地在单位时间里掌握较多的信息，突出地体现了教学作为--种简约认识过程的特性。第二种是自学—辅导模式。

任务型教学具有结构性的特点，它由教学目标、信息输入、活动方式、师生角色以及教学环境等多要素组成，这种教学模式是更加生动的，与传统教学相比，任务型教学更注重在活动中进行学习，因此具有真实性，而且活动量较大。

目前,除了一些比较成熟的教学模式已经形成了一套相应的评价方法和标准外,有不少教学模式还没有形成自己独特的评价方法和标准。三教学模式的特点与功能(一)教学模式的特点1.指向性由于任何一种教学模式都围绕着一定的教学目标设计的。

特点：以信息技术为支撑；以现代教育教学理论为指导；强调新型教学模式的构建；教学内容具有更强的时代性和丰富性；教学更适合学生的学习需要和特点。信息化教学是在传统教学的基础上对教学媒体和手段的改变。

创设幼儿园科学教育环境包括哪些内容

包括三方面：物质环境教育、精神环境教育和社区资源教育。1、保护幼儿的天性，创设丰富多彩的物质环境幼儿园应该是孩子的家园、乐园、花园。在物质环境的创设过程中，从孩子的观察视角入手。

一、创设良好的物质环境，幼儿园物质环境的创设要考虑空间布置与材料的提供，得为幼儿提供足够的游戏材料，玩具材料是游戏的物质基础，是幼儿游戏的工具，让幼儿按自己的意愿选择游戏，以自己的方式进行游戏。

学前儿童科学教育环境创设的要求有自然、朴素、美观、安全、亲切。1、所谓“自然”的要求，就是要充分利用自然物，充分体现自然环境的特点。2、所谓“朴素”的要求，就是要尽量做到因地制宜，因陋就简，综合利用。

就是要做到布局合理，从整体到局部都符合儿童审美需要。4、“安全”。“安全”的要求就是指，学前儿童科学教育的环境要保证儿童的安全和健康。5、“亲切”。“亲切”的要求是指我们为儿童创设的环境。

花园,在物质环境的创设过程中,我们从孩子的观察视角入手,本着“树精品意识、创精品工程,把最好的东西给孩子”的原则。

幼儿园环境包括物质环境和精神环境。物质环境为幼儿提供学习、生活、娱乐等各种场所的设施、材料，它是满足幼儿的各种活动需求，促进幼儿身心全面发展的最基本的保障。

幼儿园科学教育的内容包括科学现象、动植物、材料的性质、自然现象与天气、工具与技术设计。一、科学现象：创设适宜幼儿科学探究活动的氛围，幼儿年龄虽小，但求知欲强，对周围事物充满好奇心，特别是对那些和生活经验有关的。

幼儿园教育资源有哪些

2、天然资源：如自然环境、植物、动物、天空等能够作为观察和实践的对象，让儿童通过亲身体验来了解科学知识的资源。3、组织资源：如学校、幼儿园、科学教育机构、社区组织等能够提供学前儿童科学教育的组织和平台。

这种教育的社会资源包括人力资源、社会组织资源、自然资源。1、人力资源：包括社区内的管理者、企事业人士、专家学者等，是社区教育资源的“生命载体”，是幼儿园开发和整合社区教育资源的基本力量。2、社会组织资源。

高品质幼儿园应具备全面的硬件和软件设施，包括良好的办学条件、丰富的教育资源和专业的师资力量。一、硬件设施1.1安全保障：消防设施完善，具有防盗、防踩踏等措施。1.2卫生环境：有合理的空气流通、防尘、防潮措施。

物力资源、自然资源、组织资源、人力资源。对幼儿进行科学教育，就要引导幼儿从小了解科学的概念、科学的技能以及科学的态度和价值，并了解社会与科学的关系以及周围环境相互作用的结果。

社会资源如下：1、父母和家庭：父母不仅是幼儿最直接的教育者，是儿童科学探究的引导者，通过和父母一起观察、探究日常生活中的自然现象和科学实验。2、教育机构：幼儿园、托儿所、科技馆、图书馆，提供科学探究的课程和场所。

这里不仅有深厚的历史文化底蕴,更有优质的学前教育资源。接下来,让我们一起走进这些美丽的幼儿园,探索它们独特的魅力吧!太原市第一幼儿园太原市第一幼儿园坐落于繁华市中心,宛如一座童话城堡。这里绿草如茵,设施齐全。

学前儿童科学教育资源主要有学前儿童科学教育数字课程，该数字课程包括：电子教案、演示文稿等多种资源。学前儿童科学教育注重在幼儿园科学教育的典型活动中贯穿理论知识，符合五年制高职学生和教学的特点，既追求一定的理论创新。

教育机构等。1、教育机构：如幼儿园、托儿所、学校等，提供专业化的学前教育服务和资源。2、学术研究机构：如大学、研究所、教育部门等，提供学前儿童科学教育的研究成果、课程设计和教材出版等方面的支持。3、社区组织。

有利于游戏和探索幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。充分发挥教育资源幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源。

家庭教育资源有哪些

家庭教育是指家长通过各种形式主动参与孩子的教育和培养，帮助孩子发展身心，促进孩子的全面发展。家庭教育活动是家长和孩子一起参与、共同实践的教育活动，下面介绍一些常见的家庭教育活动。

家庭教育的最重要的是父母教给孩子以下几点：1.爱与尊重：爱和尊重是建立亲密关系的基础，父母应该向孩子展现爱和尊重，并且教育孩子要尊重自己和别人。2.品德与行为：父母应该传授孩子正确的品德和道德观念。

以下是家庭教育中需要着重培养孩子的方面：1.社交技能良好的社交技能是孩子走向成功之路的关键因素。家长应该培养孩子与他人建立良好的人际关系、用心倾听他人的话语、合理解决冲突和发展自己的自信。

相关重要性家庭教育和学校教育、社会教育并称为教育的三大支柱。家庭教育曾经是中国文化的优势资源，孝文化、君子文化都是中国式家庭教育的正面结果。在转型期的当代中国，成年人的价值观发生巨变，家庭教育的支柱正在崩塌。

潜移默化法：是人的思想或性格不知不觉地受到感染、影响而发生了变化。家庭中的子女，从生下来就受到父母的感染，有很多言行，就是学父母的，这就是潜移默化发挥的作用。眼面传递法：父母在教育子女时不用其他的方式。

为孩子营造一个和谐、温馨、充满爱的家庭环境，有利于孩子身心发展。总之，家庭教育是一个综合性的过程，家长需要关注孩子在各个方面的成长，提供适当的引导和支持。

总之，家长在家庭中指导孩子学习时，一定要注意自己孩子各方面的能力、兴趣、爱好、特点等进行“引导式”的教育，家长要有耐心，学会等待，给孩子一个成长和学习的过程，在这个过程中养成习惯，重视培养和挖掘其潜力。

家庭教育包括：亲职教育、子职教育、两性教育、婚姻教育、伦理教育、家庭资源与管理教育、其他家庭教育事项。家庭教育的基本原则：根据家庭教育的目的和要求，根据对家庭教育的规律性的认识。

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