教学方法的选择通常与哪些因素有关:教学方法的选择是由什么决定的cDt

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• 1、如何确定教学的重点和难点
• 2、简述小组教学的优缺点4.影响学习过程的因素有哪些
• 3、教学方法运用的一般要求有哪些
• 4、教学方法的选择通常与哪些因素有关

如何确定教学的重点和难点

教学重难点的确定1、我们要依据课标。2、我们还要考虑教材，最重要的还是要进行实际分析，了解学情，分析学情，根据学情来确定重难点，能够提高教学的针对性和实效性学情分析是传统意义上的教学分析所欠缺的。

教学难点有时和重点是一致的，有些内容对掌握某一部分知识或解决某一类问题起着决定性的作用，这些内容就是教学的关键。它是教学活动中解决主要问题的着手点。教学的关键也可以说成是教学重点中的重点。

对于一位教师来说，确定语文教学的重难点十分重要。因为这决定了学生是否能够真正理解所教内容，掌握相应的知识和技能。那么，如何确定语文教学的重难点呢？接下来，我们将从以下几个方面给出一些建议。

除教师本身要有自知之明外，还须全面了解幼儿的情况，特别是全面了解幼儿知识和技能的实际情况。这样才能据以正确确定教学的难点。总结自己的经验和学习他人经验：要善于总结自己在解决教学重点和难点问题方面的经验。

如何确定教学目标及教学重点和难点大连市甘井子区教师进修学校史桂梅一、教学目标的确定教学目标是教学活动主体在具体教学活动中所要达到的预期学习结果。教学目标是课堂教学的核心和灵魂。

【关键词】小学数学；教学重难点了然，直接揭示教学重点。有经验的教师，能对教材做到深刻解读的教师，一看课题就可以确定教学重难。例如：倒数、因数与倍数、分数的意义等。三、如何确定教学难点教学难点一般使用学情分析法。

教学难点——学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧，或难以达到的认识。教学难点与教学重点的关系——不等同于教学重点，但有些教学重点也是教学难点。教学难点不是绝对的，而是相对的。

教学难点教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。

教学重点，属于知识的范畴，需在知识的层面上确定。教学难点，属于认知的范畴，需在认知层面上确定。即必须依据学生在分析、理解时的难度，亦即学生认知的水平和能力确定。对于不同学校、不同班级。

简述小组教学的优缺点4.影响学习过程的因素有哪些

4、教学过程中既要重视学生智力的发展，又要重视知识的掌握。了解实质教育派和形式教育派理论的基本观点三、传授知识与思想教育相统一的规律1、即教学的教育性规律，指教学过程既是传授和学习系统的文化科学知识的过程。

在评价过程中，老师需要根据学生的进步程度，对学生的跨学科学习进行定期的评价，以达到调整学生的学习策略、促进学生的跨学科能力提升及学习进步的目的。4、教师因素它与学习师生关系密切相关。

在评价过程中，老师需要根据学生的进步程度，对学生的跨学科学习进行定期的评价，以达到调整学生的学习策略、促进学生的跨学科能力提升及学习进步的目的。4、教师因素它与学习师生关系密切相关。

学习教育心理学对于个人、教育者以及整个教育系统都具有重要意义。以下是一些主要的意义：1、理解学习过程：教育心理学提供了对学习过程的深入理解，包括认知、情感和社会因素如何影响学习。这有助于教育者设计更有效的教学方法。

(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的;(2)教学是实现教育目的的基本途径;(3)教学为主是由教学自身特点决定的;(4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主,如我国建国以来教育实践能说明这一点。

小组合作学习效度如何，主要看小组的选题是否科学；分组是否合理；是否互赖互动；是否有预设有生成。3、探究学习的深度。探究学习是一种发现学习，具有深刻的问题性、广泛的参与性、丰富的实践性与开放性。它要求在教学过程中。

但是在以学为中心的教学设计中,由于强调学生是认知主体、是意义的主动建构者,所以是把学生对知识的意义建构作为整个学习过程的最终目的。在这样的教学设计中通常不是从分析教学目标开始,而是从如何创设有利于学生意义建构的情境开始。

因此只有得到社会的认同和家长的支持，新评价体系的具体内容才能得以实施，其作用才能得到有效发挥。由此可见，社会的认同是新课程体育学习评价有效发挥的重要影响因素。体育学习评价是体育教学的重要环节。

三、简答题(本大题共4小题,每小题10分,共40分)26.简述教学过程的基本规律。27.简述操作技能的培训要求。28.简述影响迁移的主要因素。29.班级授课制又称为课堂教学,它的优越之处有哪些?四、材料分析题(本大题共2小题。

教学方法运用的一般要求有哪些

解析:说服教育法是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育的方式多种多样,一般都相互配合、综合运用。但是无论采用哪种方式都必须遵循以下基本要求:说服教育要有针对性。

2、注意启发。3、讲究语言的艺术。4、善于设问解疑，启发学生积极的思维活动。5、讲授过程中辅之以其他教学手段和方法，使之与讲授相互补充，克服讲授法的弱点。讲授法（无论是讲述、讲解或讲演）的运用。

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（三）讲授要有启发性讲授要根据教学要求，从学生的知识基础、思维方式、心理水平、学习方法等实际出发，借助各种教学手段，调动学生的积极性、主动性，引导他们积极地、创造性地思维，主动地去获取知识。

因为赏识它可以通过欣赏和赞扬的方式来对受教育者达到一个教育的方式，而让教育者感觉到自尊自爱，而主动的去学习并付诸行动。所以采用赏识教学的方法已经要求有什么呢？接下来跟着小编一起去了解一下吧。

演示法常配合讲授法、谈话法一起使用，它对提高学生的学习兴趣发展观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。运用演示法一般要求：符合教学的需要和学生的实际情况，有明确的目的。随着自然科学和现代技术的发展。

(P215)教师在选择教学方法时，要遵循以下一些步骤和要求：(1)要明确选择教学方法的标准。一般的选择标准主要有：①根据具体的教学目标、教学任务、教学进度和教学时间选择教学方法。②根据学生的学习特点选择教学方法。

一般在高年级学生或成人教学中采用。运用讨论法的基本要求是：①讨论的问题要具有吸引力。讨论前教师应提出讨论题和讨论的具体要求，指导学生收集阅读有关资料或进行调查研究，认真写好发言提纲。②讨论时。

优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。一般在高年级学生或成人教学中采用。运用讨论法的基本要求是：①讨论的问题要具有吸引力。

教学方法的选择通常与哪些因素有关

以前学科教学目标更多强调掌握知识的系统性和完整性,确定教学重点更多地是从本学科的角度出发,将某一知识是否在知识体系中有重要作用或影响作为确立教学重点的依据。

二、学习者已有的认知结构水平,原有的认知结构是学习者的学习得以发生和保持的关键因素。三、学习策略,学习策略主要指在学习活动中,为达到一定的学习目标而应掌握的学习规则、方法和技巧,即学生能够自觉地用来提高学习成效的谋略。

（2）用以演示的对象要有典型性；（3）要使学生明确演示的目的、要求与过程；（4）通过演示，使所有学生都能清楚、准确地感知演示对象，并引导他们在感知过程中进行综合分析。

六、选择教学方法根据教学内容和学生的实际情况，教师需要选择相应的教学方法。教学方法有很多种，如讲授法、讨论法、案例分析法等。在选择教学方法时，需要充分考虑学生的年龄、学习风格、兴趣爱好等因素。

我是师范学校的学生,我现在在实习要写教案,遇到了问题.教案里面要求写教学方法,我是教数学的.请大家告诉我有哪些教学方法.我上网找了好久都找不到...我是师范学校的学生,我现在在实习要写教案,遇到了问题.教案里面要求写教学方法。

教学设计是一项系统工程，它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成，各子系统既相对独立，又相互依存、相互制约，组成一个有机的整体②、程序性原则教学设计是一项系统工程。

高中教师应了解学生在初中已掌握了哪些知识,并认真分析学生已有的知识。把高中教材研究的问题与初中教材研究的问题在文字表述、研究方法、思维特点等方面进行对比,明确新旧知识之间的联系与差异。选择恰当的教学方法。

1、教学目的落实与教学任务完成情况。2、记教学方法的选择与运用是否得当。3、记学生有哪些重要疑难和问题。4、教学中的疏漏、失误及其原因和教学中尚未解决的问题更要记录下来,以待日后予以补充、修正和完善。

随堂听课评价法是评价者通过对被评价教师的课堂教学的直接观察,获取有关该教师的教学行为、过程、特点以及所展现出来的教学能力等第一手资讯,从而能够有效地进行课堂教学的评价,并相应地提出建设性的意见。

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