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• 1、中国传统文化教育
• 2、艺术教育是美育的重要组成部分,其核心在于
• 3、西方美学家或教育家提出的美育思想包括哪些
• 4、艺术教育的主要特点有哪些,与道德教育的根
• 5、舞蹈,音乐才艺会例入小学生的必修课里吗?
• 6、我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在哪一年

中国传统文化教育

文化传承是教育的主要功能,中国传统文化与教育息息相关,在中国的教育中得到传承,同时也对教育产生了重大影响。中国现代教育在原有的中国传统教育的基础上,根据现实社会的需要,不断充实、发展和变化,使中国传统文化得到继承和发展。

中国传统文化的主体是儒家文化，它的现代价值，首先表现在对其它文化的开放性上。这是中国传统文化能够发展到今天并在现代社会发生作用的一个基本的前提。但传统文化或儒学的开放性还有它特定的意义。

中华优秀传统文化教育以弘扬爱国主义精神为核心,即开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育;开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育;开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。

中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。

01中国传统文化有书法、中国结、京戏脸谱、皮影、武术、兵马俑、玉雕、甲骨文、文房四宝、笛子、古筝、琵琶、龙凤纹样、彩陶、国画等。中华传统文化，是中华文明成果根本的创造力。

­­中国传统文化常识集锦◆十二生肖子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪◆年龄称谓(1)襁褓:未满周岁的婴儿­(2)孩提:指2—3岁的儿童­(3)垂髫。

中国传统文化丰富多样，居中心地位的是以儒家伦理道德为核心的，以扬善抑恶、以真善美相统一，以文化教化为目的的伦理政治型文化。它是一种德智统一、以德摄政的文化。

这种民族精神贯穿于整个传统文化之中。传统文化和民族精神的辩证统一关系，决定了民族精神教育离不开中国传统文化的教育。5、中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化。

中华民族优良传统多如繁星，中华文化博大精深，在这里就分别举几个例子。中华传统文化：古文、古诗、词语、乐曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等。中华民族优良传统。

艺术教育是美育的重要组成部分,其核心在于

作为道家学派创始人的老子是根本否定任何功利,以“无为而无不为”的哲学原则,即“道”取代之,其实也包含着深刻的美学问题。老子不要求人们刻意追求美,而是顺其自然到达美的境界,所以老子并不像儒家学派那样大讲审美和艺术教育的作用。

而美育与德育的终极价值取向是一致的,都是为了人的全面发展和最终实现人的自由;审美教育与价值观的培养及形成有密切的关系,这也是我国把美育作为学校素质教育的重要组成部分的原因。

”作为古代美育的乐教，就是一种以社会的道德关怀为内核的综合性的艺术教育。在西方，古希腊哲学家柏拉图就说过“善就是美”，亚里士多德也说过:“美是一种善，其所以引起快感，正是因为它善。

我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在：1912年。美育随着人们的审美活动和艺术的产生而产生，人们的审美活动和艺术是在劳动过程中形成和发展起来的。原始人最初的歌唱就是他们的劳动号子。他们的舞蹈、壁画、雕像等。

把美育等同于艺术教育的主张，其理论缺陷主要在于（　）。A.将美等同于美感，又把美感进一步泛化为情感B.把美与善混为一谈C.将美育沦为德育的手段。

2.小学阶段是每位儿童在发展过程中必经历的一个学习过程，也是儿童在义务教育阶段中能学到最多，非课本上知识的过程。未来将舞蹈音乐等才艺列入小学生必修课中会给小学生更好的培养。3.随着我们对艺术人才的越来越重视。

【错误】本题考全面发展的教育当中的美育。是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。美育并不等于艺术教育。

艺术教育正式列入学校教育之中,确立了艺术教育的目标、计划及课程。艺术教育的根本目的被明确为实施素质教育的重要组成部分:开发学生的潜能,促进艺术素质发展、入格的完善,培养学生的创新精神和能力,以适应未来社会的发展。

陆九渊的教育思想是其“心学”的一个重要的组成部分。从槐堂兴发教学开始到应天山建筑精舍讲学为止,陆九渊培养了数千名的学生。他的心学理论长期与朱熹的理学分庭抗礼;他的教育思想不仅在当时众多学派中独树一帜。

西方美学家或教育家提出的美育思想包括哪些

1917年,蔡元培在《新青年》杂志上发表《以美育代宗教说》一文,进一步阐发他的美育思想。以下几段话仅供参考：蔡元培从心理学的视角论述过文艺、美育方面的问题，因而他的文艺与美育心理之思想。

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我没找到，但还是希望采纳！西方美学对于美的本质的争论主要有：从精神上探索美的根源的争论、从客观现实、物质属性上探索美的根源的争论、从社会生活来探索美的根源的争论。第一；从精神上探索美的根源的争论。

西方视理性(逻各斯)为人和自然的本体，而理性是思维发展的最高阶段。所以关于美的本体论的追问决定了审美体验的方式是由理性主义所决定的偏重分析的逻辑思维。

1、本质论美学：是古希腊形成的以美的本质为中心的美学思考传统。本质（essence）是古希腊思想家提出的一种主体设定，认为事物总存在着它之所以如此的核心原因，这就是本质。它有两个特征。

在德国留学期间的蔡元培蔡元培先生是中国近现代著名的民主革命家、思想家、教育家，文化知识界的革命先驱。然而就学术研究言，蔡元培先生最大的兴趣则在美学和美育领域。他曾经明确地说过：“我所最喜欢研究的，却是美术。

第一次在美学史上提出了比较系统和全面的美育理论，从理论上深刻阐述了美育的必要性和美育的意义，被后人称之为“第一部美育的宣言书”，并以此作为审美教育形成独立理论体系的标志。在《美育书简》中。

第二,过去的美学几乎等于诗学,很少有人认真地考虑到造型艺术,文克尔曼和莱辛引导了西方美学家注意到造型艺术方面的问题。因此推广了美学的视野,加强了不同种类艺术的比较研究。第三,就文艺进行史的研究。

4.美学的应用——即美学之位置如何?如何利用美术以施于教育?如何增加其价值以陶冶民族性?此等美育与文化极有关。自来美学家全研究此四问题者极少,故不免偏颇,因之分派极多,有人注意其一点者,其解释艺术之起源。

艺术教育的主要特点有哪些,与道德教育的根

艺术教育在国外是非常受重视的，国外重视的原因不只是因为审美需求方面，还有一个原因就是艺术与设计挂钩。为什么说艺术与设计挂钩呢？因为自从艺术理论家约翰•拉斯金提出艺术有大艺术和小艺术之分。

在教育方法上,陆九渊认为必须坚持向内不向外,为己不为人的反省内求的教育方向,并以“易简”工夫作为诸种教育方法的基本原则。具体的教育方法大致包括:辨志立志、改过迁善、学当知本、优游读书、师友相辅等等。

艺术的教育功能是人们通过艺术活动，受到真、善、美的熏陶和感染，而潜移默化地引起思想感情、人生态度、价值观念等的深刻变化，它不同于道德教育。艺术的娱乐观念是人们通过艺术活动而满足审美需要，获得精神享受和审美愉悦。

总之，泰国的小学教育致力于培养学生的综合素质和道德品质，注重学生的全面发展和个性发展。通过免费教育、双语教学、道德教育、体育活动、艺术教育和社区参与等方式。

艺术教育的基本理念、性质与价值随之产生了巨大的变化,其表现为四大特征:艺术门类生成一种互补生态关系;在艺术的感知、体验-创造--反思与评价过程中,纠正艺术教育中无美学的倾向;艺术与文化、生活、情感连接起来。

该句出自《论语·述而》。主要表达道、德、仁、艺是做人做事的修养要点，无高远的志向，就难免俗气。没有相当的德行为依据，人生就无根，最终也不能成熟，没有仁的内在修养，在心理上没有安顿的地方。“没有游于艺”。

你好，希望这个归纳，能对您有帮助；1、教育不仅是科学，而且是艺术教育不仅是一门科学，而且是一门艺术，而教育艺术的全部复杂性，是要善于感觉到一个人身上那种纯属个性的东西。

三、针对艺术设计类学生特点的教育对策针对艺术设计类学生所表现出来的一些不可忽视的问题，我有如下对策与建议。（一）加强艺术设计类学生的思想教育和道德教育。

教师职业道德教育的基本原则有:一、乐教勤业的原则乐教勤业是从事教育工作的基础和动力,是教师职业道德原则的核心。只有乐教勤业的老师才能全面深刻地认识到教育工作的伟大意义;才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。

舞蹈,音乐才艺会例入小学生的必修课里吗?

幼儿园音乐活动教案篇2活动目标:1.仔细观察图谱,学习秧歌的基本步伐和简单动作。2.知道秧歌是汉族的一种传统特色舞蹈,感受秧歌热闹、喜悦的舞蹈特性。3.乐意主动参与学习和表演活动,体验舞蹈的乐趣。活动准备。

这个是很现实的想法。艺术的培训除了陶冶情操外，最主要的是锻炼孩子对新事物的接受能力，创造能力。可以选择孩子比较喜欢的艺术特长，不一定要所有都学。

应该是不加分的，但是有的城市有政策。

军训时有很多可以表演的才艺，如唱歌，演奏吉他、口琴或小提琴，武术、跆拳道或空手道表演等等。第一种当然就是唱歌了。因为这个表演是基本上人人都会的，虽然有些人唱歌不是那么很在调上。

小学阶段，学习舞蹈上初中以后就不继续学习的话，这么说，肯定是没有太大的用处了，因为你的身体也会起变化的，如果不坚持学习的话，这样的话就会造成了后面的学习。

小孩学钢琴好处有：可以锻炼耐力和信心，还可以开发智力，培养身体协调性。演奏钢琴需要相对熟练的技术、技巧，需要有规律的、科学的、恒久的训练。这种训练需要毅力、耐力、信心和勇气。所以。

2、才艺课：乐理、视唱练耳、琴法、美术（绘画、手工）舞蹈、3、专业课。

但部分作曲家有时也加入一些人声。3、舞蹈以其掌握的舞蹈动作、造型和技巧能力，结合音乐和美术等艺术手段，将作品的思想内容转化为可视可感的舞蹈形象。舞蹈表演的特征在于。

下面是我给大家整理的小学生元旦节主题班会,希望大家喜欢!小学生元旦节主题班会(精选篇1)一、活动宗旨通过美术比赛活动,丰富学生课余生活,努力营造和谐向上、健康文明的校园文化氛围和艺术教育环境;为学生提供展示艺术才华的舞台。

我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在哪一年

【答案】：B美育第二次被列为学校教育组成部分是在新中国成立初期。

使中国教育开始全面摆脱自我封闭,融入了世界教育发展的大潮,奠定了图画和手工在学校教育中的地位。清末的中国近代美术教育,由于对科学和物质文化的重视。

美育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。我国社会主义学校的美育是为建设社会主义精神文明和培养学生心灵美、行为美服务的。

四、德智体思想1、在中国近代教育史上，首次提出"德、智、体"三育论思想的学者是(严复)2、第一次明确提出德育、智育、体育的概念的是(斯宾塞)3、在中国近代史上首次明确将美育列入教育方针，并提出"以美育代替宗教&quot。

在他看来，这是扭转中国贫弱受欺现状的道路之一。蔡元培对美育思想曾有详尽的论述。受康德哲学的影响，他把世界分为现象界和实体界。在他看来，新教育方针中的军国民教育、实利主义教育和公民道德教育是属于现象界的教育。

中国近代史上，他第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代替宗教”。（2）提出教育独立思想。与题干不符，排除。C项：1980年初，心理学家潘菽主编的《教育心理学》正式出版。

席勒的审美教育学说把审美教育同社会改造、改革联系起来,扩大了审美教育研究的领域;又从人性自由完整的高度去探讨审美教育的实质和功能,深化了审美教育的理论,这是席勒对审美教育学的巨大贡献。??二、中国美育思想的由来和发展在中国。

在原始社会中，有了原始的审美活动和艺术，也就有对年轻一代的原始审美经验的传授。在奴隶制社会，随着学校的产生，美育成为学校教育的内容。中国西周的学校把“乐”作为“六艺”之一。孔丘认为：“安上治民，莫善于礼。

”近代教育家蔡元培更是重视美育，认为美育为教育的重要组成部分，缺乏美育的教育是不完全的教育。他认为，缺乏美育，尤以缺乏美术教育的人迂腐、僵化、缺乏创造性，更缺少情感与活力。我国十年“__”动乱期间，美丑不分。

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