教学资源包括哪些内容和方法:教学的资源3D

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课程内容指什么

2、课程即活动；这种课程的主要代表人物是杜威，杜威认为课程最大流弊是与儿童生活不相沟通，学科科目相互联系的中心点不是科学，而是儿童本身的社会活动；3、课程即经验；在泰勒看来课程内容即学习经验。

幼儿园的课程内容应包含以下四个方面：1、幼儿生活中的自然和社会知识。2、幼儿参加社会活动所必须的活动技能。3、幼儿社会生活的行为方式。4、在社会生活对人对事的情感和态度。幼儿园的课程内容包含五大领域。

课程实施：课程实施是指根据课程内容进行教学设计、教学组织、教学评价等实践活动的过程。它包括教学方法、教学手段、教学策略、教学组织形式等方面。课程评价：课程评价是指对课程实施过程和结果进行评估和反馈。

大学劳动教育课程内容如下：1、基础课程。这类课程主要是为了培养学生的劳动理论基础和劳动文化素养，例如马克思主义劳动观、劳动教育史、劳动教育理论、劳动心理学、劳动社会学、劳动法律法规等。2、专业课程。

问题一:课程的基本要素指什么.课程的基本要素指的是:教学单位、教学环节、教学步骤、教学行为问题二:课程的基本要素和内容一、课程的要素课程主要由课程目标、课程内容、课程结构和课程评价四个要素组成。

课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和。

课程计划的内容一般包括。

并对学期、学年、假期进行划分，那么课程计划的内容一般包括哪些？1、教学目标。教学目标是在员工培训中开展各种教学活动所要达到的标准和要求。教学目标也是确定某一具体教学任务或教学班教学计划的主要依据。2、课程设置。

课程计划的简介：1、课程计划分为实际课程与虚拟课程，所谓实际课程就是实际操作的计划安排，安排好今天要学习的课本章节，上午要学习哪些内容。2、下午要学习哪些内容，虚拟课程就是把将要做的任务安排记在头脑里。

怎样做到信息技术与学科教学的深度融合

学习了”技术改变教学“系列课程，我觉得要做到信息技术与学科教学的深度融合应该做到以下三点。一、营造信息化教学环境营造信息化教学环境是信息技术与学科教学的深度融合的基本内容。

原则2：充分尊重工具和资源的多样性比较好信息化教学设计注重对信息技术工具和信息资源的使用进行设计。这些工具和资源应当同学生的主题任务相关，能够帮助学生完成问题解决的过程，促进学生的意义建构。

另外，教育部在《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中也指出：努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合到其他学科中。近年来。

有些教师认为在课堂上运用了多媒体课件教学就是融合了，在理解上有偏差，不全面。

信息技术与学科融合的方式有多种，建议可以先从较小的点开始研究，比如，信息技术与数学学科，一是辅助学科教学的浅层次融合。二是把数学课堂放到信息技术网络教室进行教学的深度融合。

前教育部部长陈至立说:“21世纪信息技术对教育的影响是不可估量的。它不仅带来教育形式和学习方式的重大变化,更重要的是对教育思想、观念、模式、内容和方法产生深刻的影响。

中小学普及信息技术教育.而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式.本文对中小学信息技术教育的教学目标和主要任务,信息技术在教学中的地位的体现。

中学信息技术教育是一项知识性和技能性相结合的基础性学科教育，需要学生既要掌握理论知识，还要多动手、多操作、多实践，传统教育模式下的教育方法不适用于本学科的教学。怎样优化课堂结构，提高课堂教学的效果。

二、把信息技术与小学数学教学融合起来,有利于帮助学生进行探索和发现。三、把信息技术与小学数学教学融合起来,可以增大课堂信息容量,提高教学效果。四、把信息技术与小学数学教学融合起来,能实现课堂教学有效及时的反馈、矫正。

教学资源开发与利用怎么写

课程资源的利用1、与教材进行整合：取舍、增删：教师要善于根据教学实际，灵活和创造性的使用教材，比如：对教材内容作适当的增减，使之更加符合学生的需要，更具有时代感，更贴近生活；对教材内容顺序作适当调整。

你是否在为如何联系教学设计方案与课件开发而犯愁?其实,这中间有一个“锦囊妙计”——坚持以下原则目标控制原则首先,我们要明确教学设计的目标。这就像大海中的灯塔,指引着我们前进的方向。内容符合原则有了目标。

初中历史教师必须了解课程资源的构成,明确各种资源在历史教学过程中的作用及相互间的影响,把握开发和利用各种课程资源的原则,才能合理开发和有效利用课程资源。

随着我国新一轮基础教育课程改革的不断推进,课程资源的开发与利用问题逐步引起了课程理论界的重视。人们越来越深刻地认识到,没有课程资源的合理开发与有效利用,基础教育课程改革的宏伟目标就很难实现[1]。那么在物理新课程实施的过程中。

在以往的幼儿教育教学实践中，笔者在如何开发利用社区资源，开展幼儿爱家乡教育方面进行了一些探索与实践，充分利用社区中的自然环境、人文环境等显性和隐性的教育资源，使其最大限度地得以开发利用。

数学是一门重要的学科，应用广泛，覆盖面广。随着信息技术的发展，数学课程资源的开发与利用变得越来越重要。以下是几个原因：1.提高数学教学质量数学课程资源的开发与利用可以帮助教师更好地准备教学内容和教学方法。

在这里简单地谈谈我是怎样进行教学资源收集和积累的。第一，对课本教材的深入开发利用。经过课改后，我们英语每节课的内容文字很少，可能就一张图片和一个对话就是一堂课的所有内容。其实这套书的要求比较高。

这对于学生的成长和未来的社会生活都具有重要的意义。总之。

这对于学生的成长和未来的社会生活都具有重要的意义。总之。

隐性课程资源包括哪些

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题干中，专门修建的综合性体育场馆属于条件性课程资源。B项正确。A项：校外课程资源包括学生家庭、社区乃至整个社会中各种可用于教育教学活动的设施和条件以及丰富的自然资源。与题干不符，排除。C项。

也可以说是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。具有非预期性、潜在性、多样性、不易觉察性。根据它的定义我们就知道，初中的隐性课程并不是语文思想品德等等这样非常具体明确的课程。

隐性课程主要体现在学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验三个方面。与其相联的教育实践有：能力分组、师生关系、课堂规范与过程、隐含的教材内容、学生性别差异、班级奖励结构等。

校园文化，制度管理。1、校园文化：校园文化是隐性课程教育的重要组成部分，包括学校的校风、学风、教风、校园环境、校园活动等，皖西学院注重校园文化的建设，通过开展各种文化、艺术、科技等活动。

2、社会课程资源具有人工性和自觉性。比如博物馆、图书馆、美术馆、烈士陵园等建筑物属于社会课程资源。四、根据存在方式，课程资源还可以分为显性课程资源和隐性课程资源。1、显性的课程资源是能够通过感官感知得到。

显性课程例子：公开课程、正式课程、官方课程、课程表中的课程：语数英。显性课程与隐性课程是同一课程范畴的两个部分。如果说显性课程是以开发和培养学生的智力为目的，给学生带来更多的是知识与技能。

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例子1：以“布”作为特色主题课程，渗透每个区域游戏：设置了多个“布落”，阅读布落、美工布落、设计布落、照相布落、英语布落等。其中的“布”辣烫是小朋友们最喜欢的，他们在这个区域点菜、做菜、扮演老板。

电大的教学过程具体包含哪些内容、环节?

（5）教学思路设计教学思路设计是教师对已确定的教学内容怎样教及推进程序的一个总体思考，其中重点是教学过程的推进顺序。一般包括以下几个方面的工作：①设计教学过程中教师活动的时间和学生活动的时间。教师活动主要包括。

2、教学准备：准备教师所需的教学资源、教学材料和支持材料。这包括教科书、教具、多媒体设备、练习题等，以确保教学过程的顺利进行。3、教学引入：引起学生对本课程感兴趣和参与的启动环节。

包括哪些主要环节?教学设计是主要依据教学理论、学习理论和传播理论,运用系统科学的方法,对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。其主要环节包括。

讲授新教材。这是教学过程中最基本的部分。巩固新教材。可以采取提问、重点复述、练习等方法进行。布置课外作业。2、上好课的具体要求目标明确，重点突出教师上课时要明确教学目标，要把精力主要放在重要内容的教学上。

电大开放教育是相对于封闭教育而言的一种教育形式，基本特征为：以学生和学习为中心，取消和突破对学习者的限制和障碍。那么电大开放教育包括哪些内容？招生类型专科、专升本，各类职业技能培训。学习形式远程教育结合面授。

电大素质教育的目标和内容电大的素质教育是在学生自然属性和原有的认知结构及生活经验的基础上,通过必要手段和方法,促进学生的个性和全面发展,并将社会对人才的素质要求“内化”为学生的基本品质和行为,实现其社会化的过程。

大部分内容需要在课外抽时间去了解和学习，所以学生要有一定的自学能力。其次要认真的完成每一次的作业。按时完成作业是学习过程中不可缺少的一个重要环节。平时作业是根据课程教学要求精心设计的，可以帮助我们巩固所学内容。

按照常规不论哪一种教学设计模式，都包含有这样几个基本要素：指导思想与理论依据；教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。

语言是表达和交流思想的工具，教师语言表达能力如何，直接影响教育教学工作的效果。在教育教学中，教师的语言要发音准确，使用普通话教学;要简练明确，内容具体，生动活泼;要合乎逻辑，语法正确，流畅通达;要富于感情。

教学资源包括哪些内容和方法

国家课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学和评价建议。制定国家课程标准要依据各门课程的特点,结合具体内容。

3、鼓励教师钻研，促进信息技术与学科课堂教学融合的课题研究的进度课题研究对推进信息技术与学科教学相融合的工作有很大的促进作用，学校要鼓励教师在这些方面的专题研究，要着重探讨融合的方式、方法。

一、教学目标小学科学总目标:通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题。

教学资源开发与利用怎么写具体如下：教学资源开发与利用是一项重要的教育工作，旨在提高教育质量、促进学生学习和教师专业发展。确定教学目标和内容：在进行教学资源开发与利用之前，需要明确教学目标和教学内容。

学生之间的差异性是客观存在的。如生活经验和知识储备的差异，学习能力和学习风格的差异，学习动机、态度的差异等等。这些差异我们教师应承认并尊重它，把它作为一种可利用的教学资源，帮助我们解决课堂教学的重难点。

讨论法是在教师的指导下,学生以全班或小组为单位,围绕教材的中心问题,各抒己见,通过讨论或辩论活动,获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于,由于全体学生都参加活动,可以培养合作精神,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的独立性。

助学助学是各级电大围绕学生自主学习所开展的学习支持服务。现阶段助学的主要方式有：信息性助学、设施性助学、资源性助学、咨询性助学和事务性助学等。●各级电大按照职责分工，统一规划对学生的助学服务，明确助学的内容和职责。

用好、用活教材，使教材的文本资源价值“升值”。第一要完善教科书的内容，第二要变革教科书的使用方法，第三要积极自编教材。3.开发教师自身资源—教师身上丰富的思维方式。

由于教学内容包含教学资源，所以网络课程通常应当包括教学资源在内（至少应当包括部分教学资源）；只涉及教材本身的网络课程不是理想的（至少是不完整的）网络课程。在实际开发过程中。

一年级科学教学措施与方法

一年级上语文教学计划1一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据。

五、教学措施:(一)识字教学:1、字理识字。从汉字的构字特点来看,文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解,教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法。

课堂教学是教师与学生的双边活动,有效的语文课堂教学以关注每一位学生的发展为根本,教师要为此搭建平台,做好铺垫,下面我为大家带来了小学语文教学方法和措施,供大家参考。小学语文教学方法和措施一(一)采取一切可实施的措施。

【#一年级#导语】数学教学计划是老师对每一课时做的特定教学方式的规划,是一个老师对他的工作尽职尽责的表现,是老师对学生的教育非常看重的一个表现,不是只照着课本去念去学,它包含了老师的心血和希望在里面。

一年级数学教师年度工作总结篇1一学期来,本人认真备课、上课。及时批改作业、做好课后辅导工作,严格要求学生,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。为了更好地做好今后的工作。

日子如同白驹过隙,新的机遇和挑战向我们走来,需要好好的对接下来的教学进行计划了。是不是无从下笔、没有头绪?下面是我收集整理的小学一年级语文课教学计划范文,欢迎阅读与收藏。

中小学课堂教学中实用的教学方法多种多样和丰富多彩,这里所阐述的是其中最常用的一些主要的方法。一、讲授式的教学方法1、定义:教师主要运用语言方式,系统地向学生传授科学知识,传播思想观念,发展学生的思维能力,发展学生的智力。

2、在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量做到在游戏中学习,体验学习的乐趣。

其次,我们要认真钻研教材,全面、深入分析教学内容,把握好内容的系统结构,理顺系统间纵向、横向及交叉的关系,知道内容特点及联系性、相关性,比如有关“分数”这一内容。

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