教育心理学期末考试题库及答案:教育心理学考试题库0N
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教育心理学考试题(一)2
大一学前教育心理学期末考试题及答案专科学前儿童发展心理学试题一、名词解释题(每小题4分,共20分)1.个体心理发展2.知觉3.自传体记忆4.自我中心5.社会性游戏二、填空题(每空1分。
1、心理学家一般认为，陈述性知识主要以___或___表征。2、概念可以通过两种途径习得：___和___。3、按迁移的性质，可把迁移分为___和___两种。4、教育心理学最常用的研究方法是___。
试卷总分：120分考试时间：120分钟试卷题型结构：不定项选择题：30分填空题：15分判断说明题：25分简答题：20分论述题：30分教育心理学试题集。
教育心理学试题及详解(一)单选题:1.教-学过程的三种过程是.(选a)a学习过程,教学过程和评价/反思过程b学习过程,教学过程和互动过程c学习过程,教学过程和思考过程d学习过程,教学过程和管理过程2.教育心理学作为一门独立的学科。
41.语文课上,学生学习一篇新课文前,教师介绍课文的作者生平和写作时代背景,实际上这样的介绍材料便是奥苏贝尔所说的“组织者”。()42.程序教学的首创者不是斯金纳,但对程序教学贡献的却是斯金纳。
全国2005年7月高等教育自学考试心理学试题课程代码：00031第一部分选择题(共40分)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
教育心理学的性质是应用心理学的一种,是心理学与教育学的交叉学科教育心理学的研究内容(学教相互作用过程模式:P4)具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分。
三、多项选择题1、教育心理学的研究对象是（）A、教的心理活动B、学的心理活动C、教与学的互动机制D、学生的心理发展特点2、小学儿童在认知发展方面正处于具体运算阶段。
大一学前教育心理学期末考试题及答案专科
1、列出知识点，条目清晰，这可得1/3左右的分数；2、在第1条基础上详细阐述，可得1/2~2/3的分数；3、结合实例，可得1/3~1/2的分数。社会心理学与现实联系紧密。
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-1-大一思修期末考试试题及答本书为高等教育出版社出版2010年修订版1．大学生怎样尽快适应大学新生活？32.结合实际谈谈学习“思修”课的意义和方法。
宏微观经济学期末考试复习（名词配对）一、名词配对1、需求规律：一般来说，商品价格提高，对该商品的需求量减少；反之，商品价格下降，则对该商品的需求量增加。
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央广播电视大学2004—2005学年度第一学期“开放专科”期末考试各专业邓小平理论概论试题一、填空题(每小题1分，共10分)1．邓小平理论是与马列主义、毛泽东思想_（一脉相承的）统一的思想体系。
自考学前教育专科要考几门课程？自考学前教育专科要考18门课程。
东华理工大学大一英语期末考试试题及答案最可宝贵的就是今天，最易丧失的也是今天，在网上是问不到答案的哈多花时间思考问题。
幼儿教育学心理学试题及答案
，十二所重点师范大学合编，教育科学出版社2002年7月第1版。4.高校：《高等教育学》潘懋元、王伟廉福建教育出版社1995年9月第1版;《高等教育学》薛天祥广西师范大学出版社2001年4月第1版。
『教师职称考试』小学儿童教育心理学试题答案·小学儿童教育心理学试题答案及评分标准(供参考)2006年9月一,名词解释(每小题5分,共20分)儿童的社会化:是指儿童在特定的人类物质文化生活中。
16.【答案】B。解析：健康教育的方法：动作与行为练习法;情景演示法;游戏法;讨论法;讲解示范法;参观访问【知识点】学前儿童卫生学——幼儿园教育评价概述——幼儿园教育评价的概念【难度等级】★17.【答案】A。解析。
https://pan.baidu.com/s/1LP6iGaQDb9qRf08DcNWGEQ?pwd=1234幼儿园资料包教资考试是为了评估幼儿园教师的专业素养和教育教学能力而设立的考试。
幼儿心理学是研究幼儿（3-6、7岁入学前儿童）心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。幼儿心理学和婴儿心理学、学龄儿童心理学、少年心理学、老年心理学等都是发展心理学的分支学科。
(A)教育学真题及答案。一、单项选择题1.孩子的第一任老师是(B)。A.幼儿老师B.父母C.长辈D.小学一...四川省2011年4月高等教育自学考试教育心理学(A级)试卷一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分。
5、简述幼儿园课程评价的基本原则。五、论述题(30分)1、举例说明幼儿游戏的特点和教育作用。2、试分析蒙台梭利学前教育理论的要点。
心理学是教育学的基础,几乎所有的教育问题都要有心理学基础,即教育必须遵循幼儿的身心发展规律,所有违背幼儿身心发展规律的教育都是错误的,为此我为大家整理了学前心理案例分析,欢迎参阅。学前心理案例分析篇一目标。
幼儿教育心理学是在幼儿教育学和幼儿心理学基础上形成的一门学科。它主要研究幼儿学习的规律与特征以及教师有效开展教育教学活动，促进幼儿学习与身心的健康发展。即使没有接受过心理学训练。
教育心理学期末考试题库及答案
12、托尔曼的潜伏学习实验证实了“没有外部奖励学习也可以产生”的结论（）13、教育心理学可以为有效的学与教提供一般原理和建议，但它不能给特定情境中的实际问题提供处方（）14、将无逻辑意义的材料人为地赋予某些意义。
理解别人”是教师的良好个性品质，这其中最核心的是客观性（）4、学习策略比认知策略所包容的范围更广（）5、学生在某一学科期中和期末两次考试的成绩波动很大。
一、选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)1.世界上第一所幼儿园的创立者是(0C )。A.夸美纽斯B.洛克C.福禄培尔D.卢梭2.我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的( D)。
教育学心理学必背大题1.20世纪以后教育的特点①教育的终身化。②教育的全民化。③教育的民主化。④教育的多元化。⑤教育技术的现代化。
学前儿童发展心理学试题一、名词解释题（每小题4分，共20分）1．个体心理发展2．知觉3．自传体记忆4．自我中心5．社会性游戏二、填空题（每空1分。
幼师教育学心理学试题及答案第一部分选择题一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分。在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案。
二、单项选择题（将正确答案的序号填到表格中）（10%）1、教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于。
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《教育心理学》形成性考核册作业4参考答案一、简答题（每题5分，共35分）P2791、什么是品德？品德形成的心理实质是什么？品德是道德品质的简称。
教育学心理学必背大题含答案
【答案】B【解析】在宏观上，学与教过程是一个系统过程，该系统包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种因素，由学习过程、教学过程和评价反思过程这三种过程交织在一起。
（2）精深的专业知识。教师须对本学科的历史、现状、未来等有精湛的研究、独特的见解、深厚的功底。（3）广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。（4）必备的教育科学知识。
考点（1）教育心理学的研究对象与研究内容1.教育心理学的研究对象：教育心理学旨在理解学生的学习心理，并根据其创设有效的教学情境，从而促进学生学习2.教育心理学的研究内容：①学习与教学的要素。
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小学教师招考教育学心理学试题含答案我来答1个回答#热议#历史上日本哪些首相被刺杀身亡?名成教育172022-07-21·TA获得超过213个赞知道答主回答量:116采纳率:100%帮助的人。
大一学前教育心理学期末考试题及答案专科学前儿童发展心理学试题一、名词解释题(每小题4分,共20分)1.个体心理发展2.知觉3.自传体记忆4.自我中心5.社会性游戏二、填空题(每空1分。
参考答案。
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教育心理学考试题(一)
学儿童教育心理学形成性考核作业参考答案小学教育（专科）怀化电大：文湘雪作业11－4章一、名词解释1．观察法：观察法又叫自然观察法，它是在自然条件下。
1.反映孔子教育思想的文献是()A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》2.古希腊哲学家柏拉图的代表作是()A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民主主义与教育》3.在人类历史上。
教育心理学试题及详解(一)单选题:1.教-学过程的三种过程是.(选a)a学习过程,教学过程和评价/反思过程b学习过程,教学过程和互动过程c学习过程,教学过程和思考过程d学习过程,教学过程和管理过程2.教育心理学作为一门独立的学科。
【成败归因理论】韦纳成败归因理论把人们活动成败的原因分为能力高低、努力程度、任务难度、运气好坏、外界环境和身心状况六大类。根据韦纳的成败归因理：如果学生把失败归因为无能这一不可控的稳定因素,今后就会不再努力。
5．教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的()。A．爱好B．忠诚C．热爱D．兴趣6．教师知识结构的核心是教师的()。
软件大小：未知授权方式：免费下载下载：513推荐程度：『教师资格考试』2007年中学部分《教育心理学》模拟试题(一)和答案·2007年中学部分《教育心理学》模拟试题(一)和答案一、选择题(本大题共20个小题。
A.现实与人B.人与人C.现实与人的需要D.生理与心理需要二、填空题:本大题共18个小题,每空1分,共36分。把答案填在题中横线上。21.实现我国教育目的的根本途径是___与___相结合。
A、高智力者其创造性也高B、高创造性者必有高智商C、低创造性者其智商可能高也可能低D、创造性与智力是一种相对独立。
1.已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的()。A.迁移B.动机C.策略D.技巧答案与解析:选A。学习迁移也称训练迁移,指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响。
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