儿童发展阶段的划分及各年龄阶段的主要特征:儿童发展阶段划分标准o

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• 1、儿童发展阶段的划分及各年龄阶段的主要特征
• 2、中外关于儿童科学教育的理论有哪些?
• 3、皮亚杰的认知发展阶段理论!跪求~谢谢了~
• 4、舒伯的生涯发展理论
• 5、儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的...

儿童发展阶段的划分及各年龄阶段的主要特征

皮亚杰认为,每一个认知活动都包括有一定的认知发展结构。

儿童的认知结构和道德结构与成人不同，因而新教育法应尽一切努力按照儿童年的认知结构和他们不同的发展阶段，将要教的材料以适合不同年龄儿童的形式进行教学。教育工作者要针对儿童实际，分析各年龄阶段的认知结构。

【答案】：A儿童心理发展的年龄特征是在一定社会和教育条件下。

形象这一概念，总是和感受、体验关联在一起，也就是哲学中所说的形象思维。另一个与形象思维相对应而存在的哲学概念——逻辑思维，指的是一般性的认识过程，其中更多理性的理解，而不多用感受或体验。所谓的形象思维。

他提出的人格发展理论被称为精神分析学派，认为人格的形成是由早期经验和童年经历所决定的。他将人格发展划分为以下五个阶段：第一阶段口腔期（出生-1岁）：在这个阶段，婴儿的生存和发展主要依赖于口腔和进食。因此。

逻辑思维能力也是宝宝智力活动能力的核心，也是智力结构的核心，因而他的逻辑思维能力是孩子成才最重要的智力因素之一。逻辑思维能力在一个人一生的任何阶段都起着相当重要的作用。在宝宝发展思维能力的早期。

舒伯(1953)根据自己“生涯发展型态研究”的结果,参照布勒(bueller)的分类,也将生涯发展阶段划分为成长、试探、决定、保持与衰退五个阶段,其中有三个阶段与金斯伯格的分类相近,只是年龄与内容稍有不同舒伯增加了就业以及退休阶段的生涯发展。

皮亚杰的认知发展阶段理论在不同时期的著作中有不同的划分方法,但基本观点是一致的。这里按四个阶段简介如下。(一)感觉运动阶段(0～2岁)皮亚杰认为,在这一阶段,儿童是靠感知动作来认识和适应外界环境。

阶段性则是指个体在发展过程中，不同年龄阶段表现出不同的特征和行为模式。这些阶段是按照一定的年龄划分，每个阶段都有其独特的特征和发展任务。例如，儿童在0-1岁期间处于感知运动阶段。

中外关于儿童科学教育的理论有哪些?

分析如下：一、马斯洛需要层次理论：（1）马斯洛的动机理论是依据人类的基本需要提出的。马斯洛提出，基本需要有不同的层次，由下而上分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

在新西兰，不论是幼儿课程的教学设计，还是教学实践，都是幼儿教师专业的优化标准，这一种都是他的教育理念。他是一种以“培养儿童成长为富有竞争力、充满自信的学习者和沟通者。他们思想成熟、身体健康、精神充盈。

福禄贝尔的幼儿园教育理论主要包括以下内容：1、幼儿园地位。幼儿园是家庭生活的继续和扩展，是社会的雏形。幼儿园的工作任务是使儿童获得德、智、体的初步发展，为下一阶段的学习做准备。2、幼儿园教育方法。

这一教育理论将人的智能分为8个方面，即语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际关系智能和自然观察智能。其理论更注重儿童智能的全面开发。理论指出0-7岁是幼儿各个智能发育的关键期。

当代幼儿教育理论已出现高度分化的局面，国外幼儿教育理论流派众多。现具体介绍适宜发展性教育思潮。1．适宜发展性教育思潮适宜发展性教育（DevelopmentallyAppropriatePractice）简称为“DAP”。

教育学发展阶段的六大流派包括：1、实验教育类19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。其代表人物是德国的梅伊曼和拉伊。

五、文化历史理论：维果茨基是苏联的心理学家，主要研究儿童心理和教育心理，着重探讨思维与语言、教学与发展的关系问题。儿童心理发展理论的主要流派是考查的重点，经常以简答题、选择题的形式出现。

王守仁的儿童自然教育思想是以“明人伦”的教育目的、“心即理”的心学理论作为其思想的基础，结合自身的教学经验总结形成的思想理论体系。他以树为喻，认为儿童的教育要遵循自然规律，这在当时具有先进性和科学性。

赫尔巴特（1776-1841年）是19世纪德国著名的哲学家、心理学家、教育家。他明确提出了把教育学建成一门独立学科的设想，并提出了完整的教育理论体系，被称为现代教育学之父、传统教育学派代表人物、科学教育学之父。

皮亚杰的认知发展阶段理论!跪求~谢谢了~

【答案】：C本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家，他在20世纪60年代初创立了“发生认识论”，形成了其独具特色的认知发展观，并对教育产生了巨大的影响。

3、具体运算阶段（7、8-11、12岁）。这一阶段的儿童认知和思想有两个特点，一是思维开始具有较大的变易性，出现了可逆性（“运算”概念在皮亚杰理论中本身就意味着一种可逆的动作），能解决守恒问题。

感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段皮亚杰把这几个阶段按年龄划分：感知运动阶段（出生-2岁），这个阶段儿童靠感知适应世界前运算阶段（2-7岁）。

著名心理学家皮亚杰把个体认知发展分为四个基本阶段。

感知运动阶段(出生-2岁)。前运算阶段(2-7岁)。具体运算阶段(7、8-11、12岁)。形式运算阶段。亦称命题运算阶段。皮亚杰认知发展的影响因素如下：皮亚杰认为。

认知发展理论是著名发展心理学家让皮亚杰所提出的，被公认为20世纪发展心理学上最权威的理论。所谓认知发展是指个体自出生后在适应环境的活动中，对事物的认知及面对问题情境时的思维方式与能力表现，随年龄增长而改变的历程。

皮亚杰认知发展理论：（一）认知的起源：内外因的相互作用，同时又强调在这种相互作用中心理不断产生量和质的变化。（二）认知的结构：图式、同化、顺应与平衡。（三）认知发展的阶段：1、感知运动阶段（0～2岁）。

皮亚杰关于认知发展的理论.他把认知发展分为4个大的阶段。

6.认知发展阶段的贡献皮亚杰不仅对认知发展阶段进行了划分，而且对儿童认知发展的原因、机制、影响因素等问题进行了深入的探讨和研究。他的认知发展理论对于儿童教育和心理健康的促进起到了重要作用。

舒伯的生涯发展理论

这一思想把职业指导上升到更高的层面,不仅以个人的发展为着眼点,同时也兼顾社会的需要和利益,从个体发展和整体生活的高度来考察个人与职业、个人与社会的关系。舒伯生涯发展理论的提出被认为是职业生涯管理理论形成的标志。

舒伯的生涯发展阶段大致分为（）。A.成长阶段B.探索阶段C.建立阶段D.保持阶段E.引退阶段正确答案。

生涯彩虹图(Life-careerrainbow)从1957年到1990年，著名职业生涯规划大师萨柏（DonaldE.Super）拓宽和修改了他的终身职业生涯发展理论，这期间他最主要的贡献是“生涯彩虹图”。

答:“以西为用”用的是舒伯的例子。舒伯的生涯发展理论有国际化的视角，已经广泛应用于各国的各级学校和社会机构。作为生涯辅导的大师，他首次提出了职业生涯的概念，他的生涯发展理论的提出是生涯辅导发展史上的分水岭。

Savickas在继承和发展舒伯等人的生涯发展的同时，把它提升到了一个更高、更新的境界叫做主观生涯，是一种主观性的看法，把个体生涯的各个阶段编制成一个描述人生主题的模式，不仅把生涯适应力作为生涯发展的核心能力。

舒伯。1953年，美国著名职业生涯规划大师舒伯提出“生涯发展理论”，这是一道试题，选项为A.乌申斯基B.马斯洛C.舒伯D.德里克，正确答案是。

唐纳德·E·舒伯（1910-1994），著名职业生涯规划师，美国职业管理学家，牛津大学的文学硕士，哥伦比亚大学职业指导和应用心理学博士。

3、生涯发展理论：唐纳德·舒伯于20世纪50年代初开始提出关于生涯发展的新思路，提出了生涯彩虹理论。他认为九种生活角色是我们理解生涯概念的良好途径。每个人在其一生中的不同时间里承担着一个或多个角色。4、社会学习理论。

舒伯认为在人一生的生涯发展中，各个阶段同样要面对（）的循环。A.成长B.探索C.建立D.维持与shuai衰退正确答案。

儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的...

观察时常常用手指头帮忙，指着图片和物体进行观察。2、注意的发展：仍处以无意注意为主，有意注意正在逐步增加。（有意注意一般只能维持3—5分钟）。小班幼儿的注意转移、分配能力都很差，表现在观察图片时。

一、3~4岁幼儿心理发展的年龄特征幼儿3岁以后,在生活和活动上发生了很大的变化,他进入了幼儿园这个新的环境,这对于多数幼儿来讲是个重大的变化,3岁是他们生活上的一个转折年龄。正是从3岁起,幼儿才开始离开父母进入幼儿园。

心理发展的年龄阶段特征11、心理特点是在一定社会发展、文化教育标准下产生的，因此不会有一个统一的、永恒不变的心理特点。2、幼儿心理的发展趋势具有持续性又有分阶段，每一个环节中既留有了上一阶段的特点。

1.年龄特征：幼儿的心理发展具有明显的年龄特征，不同年龄段的幼儿在身体、智力、情感等方面的发展水平和特点都不同。2.阶段性：幼儿的心理发展可以分为不同的阶段，每个阶段都有独特的心理特征和表现。

3、儿童开始有意识地参加集体活动。四、少年的年龄阶段和一般特征（一）年龄阶段：11、12岁到14、15岁（二）一般特征1、个体生理发展的又一显著加速器，身体各个方面都在迅速发育并逐渐达到成熟。

年龄特征是代表同一年龄阶段的人所表现的典型的特征,通常所说的儿童年龄特征,包括儿童生理的年龄特征和儿童心理的年龄特征。所谓儿童心理发展的年龄特征,是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。

发展心理学的年龄特征如下：心理发展的年龄特征是指心理在一定年龄阶段中那些一般的、典型的、本质的特征。指以年龄为指标划分的一个人从出生到成人的各阶段的生理，心理特征。人成长过程中每个阶段所经历的情况各不相同。

一、3～4岁幼儿心理发展的年龄特征幼儿3岁以后,在生活和活动上发生了很大的变化,他进入了幼儿园这个新的环境,这对于多数幼儿来讲是个重大的变化,3岁是他们生活上的一个转折年龄。正是从3岁起,幼儿才开始离开父母进入幼儿园。

（1）连续性与阶段性（2）定向性与顺序性（3）不平衡性（4）差异性儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面，即是其生理成熟与其个性心理品质的形成与变化的复杂过程。在这里，生理成熟是指儿童个体作为一个生物体。

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