教学方法的选择通常与哪些因素有关:教学方法选择的主要依据eU

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• 1、简述教学媒体选择的主要方法
• 2、老师的教学效果与年龄无关,却与哪几个因素有关?
• 3、教学方法的选择通常与哪些因素有关
• 4、影晌课堂教学管理的因素中有关教师的因素有哪些?

简述教学媒体选择的主要方法

参观教学法可使学生巩固已学的理论知识，掌握最新的前延知识。8、现场教学法是以现场为中心，以现场实物为对象，以学生活动为主体的教学方法。本课程现场教学在校内外实训基地进行。

从因特网上我们可以获取以下哪种教学资源()A声音B视频C动画D以上都可以◆B★27、教师要在课堂上为学生展示一幅数字图像。

语言描述、挂图、板书、图表等一类传统教学媒体，虽然在一定程度上也能显示事物的空间、时间、运动等特性，但其表现力往往不足，而影响了学生的感受性，特别作为小学生，感情认识，形象思维仍是其主要认知思维方式。

一、可适应性教学媒体的可适应性有三个方面的要求，第一是对教学情境的适应；第二是对学习者特征的适应；第三是对学习任务的适应。第一，教学媒体对教学情境的适应性主要表现在。

从信息技术在教育中的作用来看,信息技术在学科教学中的应用方式主要有1.信息技术作为演示工具这是信息技术用于学科教学的最初表现形式,是信息技术与课程整合的最低层次。教师可以使用现成的计算机辅助教学或多媒体素材库。

6、教学方法的类型与功能：无论用哪种方法除了教学、目标、内容、教师、条件等五个需求原因之外，最重要的一个来自方法本身特点的类型、功能特点是选择教法的重要依据。

b、讨论教学法c、问题教学法（四）教学方法的选择考虑因素。

1、教学方法：讲授法，讨论法，直观演示法，练习法，读书指导法，参观教学法，现场教学法，自主学习法，任务驱动法，课堂教学等。2、教学手段。

3、学生年龄特征。教师在选择教学方法时，还要考虑到学生的实际情况，主要是学生的心理特征和知识基础情况。4、教学时间、设备、条件。5、教师业务水平、实际经验及个性特点。6、教学手段、教学环境等因素。

老师的教学效果与年龄无关,却与哪几个因素有关?

短期情绪和过度自信四大偏见，它们很容易造成决策偏差。（四）时间因素。决策者能否及时抓住有利时机，当机立断，也至关重要。决策除了要考虑“价值”和“必须”。

有些成绩优秀的学生听课,觉得有必要听的就认真听;觉得对自己益处不大或自己早已懂了的,就不怎么用心听,而做自己的练习。老师讲课,传递给学生的信息是多方面的、多层次的,有时候是与教材无关的。作为学生不可能也没必要全盘接收。

先天的盲人，你无论如何也无法把他培养成画家，先天的跛者，你无法把他培养成世界百米飞人，先天的智力低下，你无法把他培养成爱因斯坦。这与老师的教学水平无关。所以说，绝大部分学生的学习和老师的教学水平有关。

每一个阶段都有其特殊的发展水平,形成适合其年龄水平的认知结构。做为一名合格的幼儿教师应该了解班级中幼儿的认知发展水平阶段,只有教师了解了幼儿的发展水平,教师才能采取适合幼儿发展水平的教学策略。

幼儿园的教育活动中,往往既包含着“教学活动”的成分,也含有“游戏活动”的成分。我们可以将纯粹游戏状态的无结构活动和完全按照教师计划实施的完全结构化活动看做是幼儿园教育活动的两个极端,在这两个极端之间存在着很多种中间状态。

30.教师()的流畅性与他的教学效果有显著的相关。A.记忆B.思维C.想像D.观察二、多选题(在每小题的5个备选答案中,选出2～5个正确答案,错选、多选或漏选均不得分。每小题l.5分。

学习的兴趣有所不同,学习的方法各异,记忆力的差距,家庭的学习氛围,平时一些知识的储备积累等,都会造成学生之间产生巨大的成绩差距。教师要因材施教,根据学生的认知水平和学习能力,选择适合某些学生的针对性教学方法。

(二）教师的人格特征与其职业成就之间的关系在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响:一是教师的热心和同情心;二是教师富于激励和想象的倾向性。有研究表明，教师的热情会使他们成为更有效的老师。

教师，教育的首要资源，决定性的因素，先决条件。没有教师，就没有教育。教师的作用：一、传道，即传授学生为人处世的道理。这是老师最基本的作用，一个老师好不好不是看你的能力有多大，而是看你教给了学生什么。

教学方法的选择通常与哪些因素有关

有时有些学生就不甘寂寞因此而生出一个奇特的事故通过捣乱把自己变成注意的中心。（4）教师的教育机智。教育机智是教师根据课堂教学管理的原则运用自己的智慧敏捷而恰当地处理课堂教学中偶发事件的方法和能力。

多少学生选去了外市重点高中？人家这就是最佳的名片，很多人都慕名而来。2、和老师的教学能力有关孩子读初中时，家长要一起弹劾教物理的老师。这些家长理由是这名老师物理教的不好，教学效果不好。

”日本的长谷川荣在《现代教育学基础》一书中写道：“一般认为教学的基本因素有三个：教师、儿童和教材。这三者之间的关系称之为‘教学论三角形’。这里值得注目的是，第一，学习者是儿童。

二、矩阵式：亦称矩阵选择法，矩阵式通常是以两维排列，如以教学方法为一维、媒体的技术水平为另一维，然后以适合使用的典型媒体作为描述两者之间关系的参数。

（2）所谓教学策略，是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成的具有效率意义的特定教学方案。

因此,在进行教育、教学实验时要明确划分实验因素和无关因素,充分估计各方面的条件,尽可能控制无关条件,周密地设计实验程序,制定可靠的指标,全面地分析所得到的材料,以求得到可靠的结果。在教育、教学实验中,通常都设置实验组和控制组。

（1）问题的特征。个体解决有关问题时，常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响。（2）已有的知识经验。已有经验的质与量都影响着问题解决，与问题解决有关的经验越多，解决该问题的可能性也就越大。

问题一:论文研究方法有哪些调查法调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法。

具体来说是指掌握本学科的基本知识和基本技能；掌握该学科的基本理论和学科体系；了解该学科的发展脉络；了解学科领域的思维方式和方法论。例如语文老师要了解语文学科的治本知识、学科体系等。

影晌课堂教学管理的因素中有关教师的因素有哪些?

（2）课堂上教师的情绪状态：课堂教学说到底是一种交流和沟通，而情感的交流既是起点又是归宿。课堂上教师的情绪状态对课堂教学有效性的影响不言而喻。（在这一点上，自以为教学有丰富经验的教师往往缺乏激情。

总之，影响课堂的因素是多方面的，教师在教学活动中始终保持良好的心理状态，促进师生在认知与情感两方面的沟通。结合常见的考题，我们将这部分内容进行相应的巩固。例如：1.影响教师课堂管理的情景因素有()。

（2）课堂上教师的情绪状态：课堂教学说到底是一种交流和沟通，而情感的交流既是起点又是归宿。课堂上教师的情绪状态对课堂教学有效性的影响不言而喻。（在这一点上，自以为教学有丰富经验的教师往往缺乏激情。

（2）课堂上教师的情绪状态：课堂教学说到底是一种交流和沟通，而情感的交流既是起点又是归宿。课堂上教师的情绪状态对课堂教学有效性的影响不言而喻。（在这一点上，自以为教学有丰富经验的教师往往缺乏激情。

ABCD[解析]课堂管理是指教师在课堂教学的过程中通过协调课堂中的各种关系以建立一个有效的学习环境，促进学生积极地参与课堂活动，从而实现预定教学日标的过程。影响课堂管理的N素有。

影响课堂教学效率的外部因素更多。有关研究指出，在导致低效教学的外部因素中，与教师相关的因素有以下一些。（1）职前培训时间过短，只注重专业知识的传授。（2）父母、子女、家庭经济等家庭问题会使教师产生焦躁情绪。

【答案】：A、B、C、D课堂管理是指教师在课堂教学的过程中通过协调课堂中的各种关系以建立一个有效的学习环境,促进学生积极地参与课堂活动,从而实现预定教学目标的过程。影响课堂管理的因素有。

三、来自外界的因素在实际教学中，难免会出现无法预防或克服的问题，如家长走进教室寻找子女、停电等情况。或教师带着不良情绪上课也会影响到课堂教学的效率。综上所述。

教师在教学过程中是自治的,但学校又确实使用了科层方式管理教师。由于学校具有这种双重系统的组织特点,教师参与学校决策的权利便大打折扣。教师在课堂教学活动中有一定程度的自主权。

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