儿童发展阶段的划分及各年龄阶段的主要特征:儿童发展年龄阶段特点m

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• 1、柯尔伯格的品德发展阶段理论的主要内容是?
• 2、影响儿童身心发展的因素
• 3、儿童发展阶段的划分及各年龄阶段的主要特征
• 4、发展心理学第三讲:埃里克森人格发展八阶段理论
• 5、青春期是从几岁到几岁?
• 6、教育学问题

柯尔伯格的品德发展阶段理论的主要内容是?

科尔伯格道德发展阶段理论有三个水平、六个阶段：（1）前习俗水平(9岁以下)这个年龄阶段的儿童没有内在的道德标准，在判断自己行为正确与否时，只能从自己的角度出发，看自己能否免于处罚或者自己的需要能否得到满足。

(3)自律道德(相对论;10-11岁)相对性,考虑动机。“幼儿主要着眼于自身的具体结果,由外在要求判断道德价值”。这段描述属于科尔伯格道德发展的前习俗水平。科尔伯格提出道德发展的三水平六阶段理论:(1)第一级水平。

科尔伯格的三个水平六个阶段是指：三水平是“前习俗水平、习俗水平、后习俗水平”；六阶段是“惩罚与服从的道德定向阶段、朴素的利己主义定向阶段”，“好孩子定向阶段、维护权威或秩序的道德定向阶段”。

(2)科尔伯格的道德发展阶段论：前习俗水平：大约出现在幼儿园及小学低中年级阶段，该时期的特征是，儿童们遵守规范，但尚未形成自己的主见，着眼于人物行为的具体结果与关心自身的利害。习俗的水平。

时至今日，该理论依然被很多学校和德育工作者所采用。其中“三水平六阶段”的论述，是其在认知理论体系中最为重要的贡献。本文通过对科尔伯格的道德认知发展理论的分析与整理，结合现代学校的德育工作进展的实际情况。

有句话，是这样说的“孩子可以学习不好，但一定不能品德不好”。可以看出，在我们的生活中，德育是排首位的，那么我们如何能更好地促进儿童的道德发展呢？让我们来了解一下，科尔伯格的道德发展理论。

美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，对儿童道德判断的研究更加具体、精细和系统，并提出了“道德发展阶段理论”，认为儿童的道德判断是按三个水平、六个阶段向前发展的。具体内容如下∶(1)前习俗水平。

科尔伯格围绕这个故事提出了一系列问题，让儿童讨论，以此来研究儿童道德判断所依据的准则及其道德发展水平，从而提出了“道德发展六个阶段”理论。我们可以通过表格的形式来看看：我把这六阶段导入任教的班级，交给学生。

【答案】：科尔伯格按照个体道德判断结果的性质，将个体的道德发展划分为三种水平六个阶段，提出了全面的阶段模型。(1)前习俗水平大约出现在幼儿园及小学低中年级阶段，该时期的特征是，儿童们遵守规范。

影响儿童身心发展的因素

(2)遗传带给人们的肤色、体型、相貌等生理特征也间接影响儿童性格和行为的发展。(3)个体拥有的个性心理特征、行为差异、能力差异等也均与遗传因素有关。故遗传为学前儿童心理和行为发展提供了必要的物质基础。

影响学前儿童发展的因素有以下几点：1、前提条件——遗传因素遗传制约着儿童身心发展的过程和阶段，是其身心发展的物质基础和前提条件，为人的发展提供了可能性和前提；遗传也是构成个体差异的重要因素。

交往能力强，但不安全因素多；住别墅的儿童，因为经济条件、父母行为或社会地位不同，往往存在优越感，但未必影响儿童正常心理的发展。由此可见，居住条件是影响学前儿童心理发育的一个重要因素。3．家庭氛围。

影响学龄前儿童发展的因素首先是遗传因素；其次是父母的教育方式；再者是家庭环境因素；另外是学前儿童所接触到的信息；还有就是学前儿童参加的一些活动。需要从以下五方面来阐述分析影响学前儿童发展的因素有哪些各起什么作用。

客观因素是儿童心理发展的外在条件，包括生物因素（遗传和生理成熟），社会因素（社会生活条件，早期童年经验）主观因素是儿童心理本身内部发展需求的因素，包括儿童自我意识的成长，兴趣爱好的培养。

影响幼儿心理发展的因素有躯体健康因素、外部环境因素、社会因素、教育的影响因素等。1、躯体健康因素。一个心理健康的孩子，必须有健康的躯体。如果从幼儿开始就体弱多病，那么必定会影响他的心理发育。2、外部环境因素。

1.最活跃的因素是需要2.兴趣和爱好是影响心理发展的重要因素。比如，在有趣的游戏里，幼儿的坚持性可以有明显的提高。

遗传就有可能会影响孩子的心理发展。唐氏综合症是因为染色体异常引起的，这些患者的智商尽在25～50之间，与正常儿童的智力相差较多。(2)生理成熟因素：是指身体结构和机能生长发育的程度和水平。由于遗传及后天环境的差别。

影响幼儿心理的具体环境有：家庭、幼儿园和社会托儿所、电视等各种媒体。（三）幼儿自身的心理和幼儿活动1.幼儿心理发展过程是一个主动积极的过程。影响幼儿心理发展的因素不仅有客观条件。

儿童发展阶段的划分及各年龄阶段的主要特征

每个阶段都有其普遍的与典型的特点，这是个体发展的一种突变。这些特点与前后阶段既有差别性，又有连续性，构成不同年龄阶段的年龄特征。儿童从初生到青少年的发展，一般划分为六个阶段，即乳儿期(1周岁以内)。

小朋友在不同的年龄段，其身心发展都会有所不同。那么什么是身心发展？幼儿身心发展有什么特点，又存在什么个别差异呢？什么是身心发展一个人心理发展以及在心理发展过程中各阶段的特点，从这个人一出生直到去世的期间。

难故事进行讨论，使他们充分发表自己的看法，然后从他们的道德陈述中分析出道德发展的规律。他把儿童道德发展划分为三个水平六个阶段:1.前习俗水平大约出现在幼儿园及小学低中年级。该时期的特征是，儿童们遵守规范。

但是人类学习和动物学习有本质上的区别。1、人类学习是积极、主动的：人类和动物虽然都有学习，动物学习主要是适应自然环境，学习活动主要是满足个体的生理需要，消极地适应自然界的变化。而人类学习不仅能积极地适应自然环境。

忠于自己,完成自我统一,孩子会比较顺利。完不成的话孩子会混乱。这一时期亲子关系最重要,充分相信孩子的能力。10、人到中年,关注的重点要放在自己和伴侣身上,不能只是关注孩子。

由此可以看出,青春期主要是以生理上的性成熟为标准而划分出来的一个阶段,它与从心理或社会方面划分出的人生阶段有重叠。在人体生长发育阶段,青春期占一半或更多一些时间。青春期目前在各国并没有一致的年龄范围。

【答案】：B根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～12岁的儿童的发展任务是勤奋感对自卑感。

少年指的年龄段大概在13-17岁。少年一般指青少年期，属于初中阶段的人群，年龄大概在13-17岁，医学上根据生长发育阶段不同，将年龄划分为不同时期。

2.关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。3.尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征。

发展心理学第三讲:埃里克森人格发展八阶段理论

埃里克森心理发展的八个阶段理论：婴儿期：信任和不信任；儿童期：自主与害羞；学龄初期：主动对内疚；学龄期：勤奋对自卑；青春期：自我同一性和角色混乱；成年早期：亲密感对孤独感；成年期：生育和自我专注；成熟期。

爱利克·埃里克森（ErikHErikson，1902.06.15—1994.05.12）美国精神病学家，著名的发展心理学家和精神分析学家。他提出人格的社会心理发展理论，把心理的发展划分为八个阶段，指出每一阶段的特殊社会心理任务。

他在《儿童期与社会》这本书中提出了“人的八个阶段”以及在每个阶段的发展任务，建立了自己的发展理论。  第一阶段为婴儿期，是从出生到2岁，婴儿在本阶段的主要认识是满足生理上的需求，发展信任感。

尤其体现在职业定向、性别角色等方面。

埃里克森心理发展的八个阶段理论如下：1、婴儿前期基本信任和不信任的心理冲突，如果这一阶段的危机成功地得到解决，就会形成希望的美德；如果危机没有得到成功地解决，就会形成胆小惧怕。这个阶段的儿童最为孤弱。

埃里克森人生发展八阶段理论（TheoryofPsychosocialDevelopment）：埃里克森认为，人要经历八个阶段的心理社会演变，这种演变成为心理社会发展（psycho-socialdevelopment）。

埃里克・洪伯格尔・埃里克森(ErikHomburgerErikson,1902-1994),美国儿童精神分析师,当代最负盛名的精神分析理论家之他以自我同一性为核心,将人的生命周期分成八个阶段,创建了人格发展渐成说,开毕生心理学研究之先河。

埃里克森的人格发展八阶段理论如下。一、第一阶段：婴儿期（0-1.5岁）。这一阶段要解决的社会心理矛盾是信任对怀疑，大致发生在婴儿出生后的一年之内，此阶段婴儿的中心任务是接受照料。

埃里克森的人格发展八阶段理论如下。一、第一阶段：婴儿期（0-1.5岁）。这一阶段要解决的社会心理矛盾是信任对怀疑，大致发生在婴儿出生后的一年之内，此阶段婴儿的中心任务是接受照料。

青春期是从几岁到几岁?

到青春期常我们会说有个年龄划分，然后会说从几岁到几岁，然后是青春期。青春期是心理发展的重要的过程，青春期的到来肯定是和生理有关系的，比如女孩开始来月经了，男孩会有这个梦遗、有性梦发生，它是随着生理的发展。

男孩的青春期一般在12岁到18岁之间。男孩在青春期身高会出现猛增，一年大概会生长7厘米，甚至会更多，每个孩子在平时的饮食不同，所以生长的高度会存在区别，随着年龄不断增大，还可能会出现嗓音变粗以及喉咙部变大。

一般来说，女孩子的青春期比男孩子早，大约从9.5岁开始，而男孩子则从11.5岁才开始。不过，由于个体差异很大，所以。

10-19岁青春期一般是指10-19岁这个阶段,在青春期的时候男孩子和女孩子都是生长最旺盛的时期,就拿长个来说,在青春期的时候男孩子还可以长高25-30cm,女孩子还可以长20-25cm左右。青春期要根据青少年的特点给予正常的饮食。

青春期是指少年儿童开始发育，最后达到成熟的一段时期，即由儿童向成人的过渡阶段。青春期突出的特点是性开始发育,因此又称为性成熟期。国外医学界将青春期的年龄定为10－19岁，我国医学界将其定为13－18岁。

青春期是指个体的性机能从还没有成熟到成熟的阶段,在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期,也就是一个男子由儿童到成年的过渡时期。在这个时期,个性性发育成熟,已经可以生育。由此可以看出。

男性和女性的青春期时间不同。对于男性青春期是在12~14岁开始，在18-20周岁截止，女性发育要比男性早，青春期从10~12岁开始，在18岁结束，青春期是第二性征逐渐发育成熟的时期，这段时期男女会出现第二性征的变化。

青春期是指个体的性机能从还没有成熟到成熟的阶段,在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期,也就是一个男子由儿童到成年的过渡时期。在这个时期,个性性发育成熟,已经可以生育。由此可以看出。

青春期为10～20岁左右。儿童生长发育到成年的过渡时期，一般为10～20岁左右。青春期是以性成熟为主的一系列生理、生化、内分泌及心理、行为的突变阶段。青春期的个体正处在“第二次生长发育高峰”。

教育学问题

33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象,探索(教育规律)的科学。34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的(维多里诺)、法国的蒙田和(拉伯雷)等。35、主张让儿童顺其自然。

因为考教育学的同学，很多都是跨考的，对于教育学考研可以说是完全不了解，就是教育学相关专业的同学，对于教育学考研的相关知识也是一知半解，针对于此，先将教育学考研的相关知识以最浅显易懂的话语表达出来。

教育学心理学模拟题一、单项选择题(在每小题的备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的号码填在题干的括号内。每小题1分。

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例子：比如说教师备课，备课时必须备问题，也就是说必须进行提问设计，怎样来设计提问？问题应设在什么地方？根据维果茨基的最近发展区理论，问题应该设在学生智力的“最近发展区”内才是合适的。

判断一种教育话语是否是教育哲学，可以从“问题、论证和结论”三个维度来鉴别。福特锐际风尚高性能SUV广告福特锐际风尚高性能SUV［关键词］教育哲学；哲学思维；教育学［作者简介］李润洲。

在这四个基本点中,*认知停靠点解决学会的问题,*情感激发点解决想学的问题,*思维展开点解决会学的问题,*心灵交流点解决乐学的问题。有意义学习是提高课堂教学质量和效益的重要途径,是有效地实施素质教育的有力措施。

以生活问题为中心的课程基本上与重要课程相似，所不同的是，课程内容侧重于生活问题，每次教学活动不必安排在一个连续的时间内进行，一个班的指导工作不是由一个教师来担任。问题中心课程论是改造主义教育学派的课程理论。

现代生产和科学技术的发展，教育实践的广泛性、丰富性，更进一步推动了教育学的发展。教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系。

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