教学方法的选择通常与哪些因素有关:教学方法选择的主要依据GTKnF

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• 1、影响教学方法的因素有哪些
• 2、教学方法的选择通常与哪些因素有关
• 3、如何选择合适的数学教学方法
• 4、教学策略和教学方法的区别
• 5、第五节探究摩擦力的大小与什么有关教案答案

影响教学方法的因素有哪些

有一些教学方式可能会在教育界引起争议或不被普遍接受。以下是一些常见的教学方式，但并不表示我不能理解它们，而是根据普遍反馈来说明它们存在的争议：1.传统死记硬背：过于侧重于单纯的知识灌输和死记硬背。

【答案】：A、B、C、D解析。

教学目标、操作程序、实现条件、评价等要素构成的有机整体，它自身有一套比较完整的结构和机制，其组成要素及其关系具有相对的内在联系。在运用时，必须从整体上把握，透彻了解其理论原理。

（5）问题的特征：课堂活动的效果如何取决于活动的对象与载体---问题的质量。一个好的问题应该既能统领课堂教学目标，又能分解为一个一个的子问题，层层深入，引领学生达成课程目标。（6）新知识的呈现方式。

学校课程受多种因素的影响，从课程发展史和当代各国所进行的课程改革来看，最主要的受社会需求、科学知识的进步和儿童身心的发展三方面制约。（1）社会需求这里所谓社会是社会结构，它包括政治经济发展。

教学质量受到很多因素的影响，比如说师资力量，比如说教学素质，还有教学的内容，以及小孩子个人的学习能力和接受能力，这些对于教学质量都有着很大的影响。首先师资力量是最重要的一个原因。

更有思维的撞击，使课堂成为培养学生创新思维的理想场所。能突破教学的重点难点，全面落实三维目标，又能让学生在兴趣上得到发展，思维上受到启迪，能力上得到提高。影响课堂教学有效性的因素还有教师的情绪等。

多关注差生8、教师应注意学生良好学习习惯的培养二、课后辅导课后辅导是课内教学的有益补充，有利于学生全面发展和提高。1、课后辅导要有的放矢：明确辅导的对象和内容2、课后辅导要选择好形式。

力求使教学取得最佳效果。什么是教学设计:教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

教学方法的选择通常与哪些因素有关

（2）所谓教学策略，是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成的具有效率意义的特定教学方案。

2.新课教学:引导学生进行实验探究构建理解式的师生关系,让学生自由猜想,培养学生发散思维和主动参与教学的意识。提问:请同学们根据自己的生活经验或你了解的有关知识猜想一下滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。猜想不是毫无依据的乱想。

3、演示讲解法。演示法是教师把实物、教具和学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作或选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确需要做什么以及怎样做的一种方法。

尝试教学法的基本思路就是:教学过程中,不是先由教师讲,而是让学生在上知识的基础上先来尝试练习,在尝试的过程中指导学生自学课本,引导学生讨论,在学生尝试练习的基础上,教师再进行有针对性的讲解。尝试教学法的基本程序分为五个步骤。

此外，课外辅导市场的乱象丛生，质量参差不齐，也可能对学生的学习产生负面影响。过度的课外辅导还可能加重学生的课业负担，导致他们疲惫不堪。6.过分强调应试教育的教学方式：有些学校和老师过分强调应试教育。

社会环境，国家政策，学校环境，师资师德。

5、奥苏贝尔提倡的课堂讲授教学模式是最经济、最便捷、最有效的教学方式。课堂讲授教学这种教学方式经久而不衰，任何新的、现代化的教学模式和手段都没有动摇它的基础地位。

主要说明教学方法及教学手段的选择和运用。问题不再于什么方法最好,什么手段最简便,而要根据教材的特点,学生的实际、教师的特长及教学设备的情况等,来说明选择某种方法和手段的依据。有些教法不能从理论上讲是科学的,合理的。

通过学情分析，发现学生的优点和不足，不断改进教学策略和方法，对学生进行有针对性的训练和培养，促进学生的全面提高。1、影响教学知识的难易程度。教师通过学情分析，了解了学生的实际情况，明白学生掌握了什么知识。

如何选择合适的数学教学方法

数学课堂教学的有效性，是指在数学课堂教学中，教师通过多媒体或自制的教具等多种教学手段，采取有效的教学方法，让学生通过自主学习、小组合作学习、探究性学习等多种方式掌握数学知识，促进学生知识与技能，过程与方法。

三、教师运用讨论法，应当注意以下几点。1.选好讨论内容。首先，要选择那些有讨论价值的内容，一般来说，讨论内容应当是教学内容中比较重事实、概念、原理等。其次，要选择难度恰当的内容，一般来说。

学前儿童数学教育的方法教育方法是教育目标转化为儿童发展的中介,是完成教育任务的重要手段。在学前儿童数学教育活动中,教育方法运用得是否恰当,将直接关系到幼儿数学教育任务的完成和教学的效果。

教师应引导学生进行自主分析、互助合作、交流讨论,增强学生学习参与度,提升数学学习素养。2如何在小学教学中提高数学教学质量改进新课引入方法,激发学习兴趣差生由于基础知识掌握得不牢,以及受来自家长、老师等方面的压力,自卑感日趋严重。

因此，课堂上要使学生乐于提问，教师就要培养学生质疑的兴趣，教给学生质疑的方法，使他们自觉地在学中问，在问中学。五、培养学生自学能力当前数学教学中，普遍存在老师把知识嚼烂了再喂给学生，光让学生等吃“现成饭”。

1、合理地分配教学时间前苏联教育家巴班斯基谈到优化教学过程的标准，就强调不仅要看教学效果，还要看教师和学生的时间和精力消耗是否是最优值。美国数学教师协会在80年代《行动计划》中也强调：“教学时间是非常宝贵的。

一般地认为,数学教学方法分为传统的教学方法和现代的教学方法两类,下面我们依据这种分法分别介绍主要的一些数学教学方法。一、传统的数学教学方法传统的数学教学方法。

学生的学习积极性也变得愈来愈高.下面我谈谈如何在高中数学教学中有效运用情境教学法.一、借助实际问题创设教学情境实际问题是学生普遍关注的问题，在高中数学课堂教学中。

在课堂中创设出学与"玩"交融为一体的教学方法，使学生在"玩"中学，在学中"玩"的情景。在课堂上创造情景的方法有很多，我们要根据自己班级学生的实际情况选择合适的方法，提供具体的内容，生动活泼的形式，新奇动人的事物。

教学策略和教学方法的区别

方法是为达目的所采取的方式、手段。策略是你达成目标所采取的方式、方法、媒体的总和。举个教学方法和教学策略的例子:在老师们使用教学方法和教学策略的时候，我感觉经常会出现将一些两者混淆的地方。

教学策略与教学方法教学方法是师生互动的方式和措施,最为具体,最具可操作性,某种程度上可以看做是教学策略的具体化.但是教学方法是在教学原则的指导下在总结经验的基础上形成的,因此具有一定的独立性。

教学策略与教学方法的区别介绍如下：所谓教学策略，是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合相关的教学内容，教学组织形式，教学方法和技术，形成的具有效率意义的特定教学方案。

教学策略及教学方法的区别教学策略及教学方法是两个不同的概念，请注意区分并整理出教学策略及教学方法的类别及各个类别的特点？教学策略定义：以下是关于教学策略的三种观点。

教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序。3、教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标。

方法是"为了完成一定的目的和任务，活动中所采用的方式、手段" 策略是"不同的条件下，为达到不同的结果所采用的方式、方法、媒体的总和" 例子：教学方法和教学策略。

区别:教学模式依据一定的逻辑线索指向于整个教学过程,具有相对的稳定性.教学策略其本身是灵活多样的,结构性显得不足,往往指向于单个的或局部的教学行为.教学策略与教学方法教学方法是师生互动的方式和措施,最为具体。

启发式教学策略、自我反馈式教学策略、基于Internet的探索学习策略；还有协作式教学策略包括：课堂讨论、角色扮演、竞争、协同和伙伴等。还有探究型教学策略等等。

教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序。关键词定位在计划、方案等词汇。

第五节探究摩擦力的大小与什么有关教案答案

变小．（2）弹簧测力计显示拉力大小，木块进行匀速直线运动，滑动摩擦力等于拉力大小；弹簧测力计每一个大格代表1N，每一个小格代表0.2N，示数为3.6N．故答案为：匀速直线。

在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想：A．与物体运动的速度有关；B．与物体接触面的粗糙程度有关；C．与物体接触面的压力大小有关．（1）在某次分组实验中。

（1）实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使它沿水平长木板做匀速直线运动利用二力平衡条件，摩擦力等于拉力，从而测出摩擦力；（2）要探究摩擦力的大小与作用在物体表面的压力的关系时。

（4）当验证A、B、C三个猜想的实验完成后，在本实验所用的器材基础上，如果再给你几支相同的圆铅笔，你还能再探究另外一个与摩擦力有关的什么问题？请写出这个问题．___．【答案】（1）由图知。

当绳相对滑轮无运动时，可通过计算绳子穿过滑轮两段的合力估计，符合力的合成法则，两个力的张角越大，则压力越小，摩擦力也越小；当绳相对滑轮有运动时，可认为绳绕滑轮作不完全的圆周运动。

生活中我们有这样的常识，当自行车车胎气不足的时候，骑起来更费力一些。2.摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。拔河比赛比的是什么？很多人会说。

在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”时，小华同学根据自己推箱子时，箱子越重，推起来越费力，提出了“影响摩擦力大小的因素可能与接触面受到的压力有关”的猜想；小辉同学根据自己推箱子时，地面越粗糙，推起来越费力。

在某些情况下,摩擦力的大小是与速度有关系的.在曲线运动中(自行车转弯为例)，根据F=mv^2r.(F表示向心力,此时向心力是摩擦力的分力.v表示此时的线速度,也就是此时的瞬时速率v'。

这是利用了二力平衡的原理，因为物体做匀速直线运动时，二者是一对平衡力．图中弹簧测力计的示数为2.8N；（2）通过探究得出的实验结论是：滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。

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