教学方法的选择通常与哪些因素有关:教学方法选择的重要性eh

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关于教育学

教育研究是教师不断成长发展的内在动力。成为一名优秀的教师必须适应好自己所扮演的角色，并且踏踏实实的坚守在自己的岗位上，勤勤恳恳的做好自己的本职工作。学习教育学有助于树立正确的教育思想。

教育学研究的任务是教育规律。教育学的研究对象应是以“教育事实”为基础，在教育价值观引导下形成的“教育问题”，其目的在于探索和揭示教育活动的规律性联系，以服务于教育实践。教育问题的提出标志着教育学的萌芽。

同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。2、合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉。

因此,学习教育学可以使我们逐步树立正确、科学的教育观,提高我们投身教育实践的自觉性、积极性与预见性,也能使我们在各种错综复杂的教育实际中坚持正确的方向,掌握正确解决问题的思维方式和工作方法。二、树立正确的教学观,掌握教学规律。

撰写教育学研究生论文的第一步就是确定论文的主题。但是，教育这个话题太宽泛了，必须将其缩小到更具体的内容。选题思路同学可以专注于教育的某个特定方面，例如，一篇关于如何改善教育的论文，重点是需要改善的方面。

我认为教育是广泛存在于人类生活中的社会现象，是有目的地培养社会人的活动。为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展。

教育学专业可以当老师。教育学专业学生毕业后可以从事的行业非常广泛，既包括各类院校、学院，社区服务社，咨询组织，文化组织，还包括司法系统、国家级协会、委员会、研究与开发中心，政府教育部。

教育学原理1、彼得斯对教育的的理解彼得斯在《伦理学与教育》(1967)一书中指出,教育包含其自身过程必须满足的三个标准。第一标准:教育过程必须包含某种有价值的东西。他认为。

主要研究教育中的心理学问题,包括知识的习得、认知与情绪发展等等。申请者需要有心理学相关背景,最好具有教育相关工作经验。教育学方向的专业很多,没有全部列举,基本都需要相关学术背景以及一定的工作经验。6、教育技术方向。

《电流做功与哪些因素有关》教学设计与反思

影响因素：电流的大小，电阻大小，时间的长短。电流做功即电功。电流形成实际是由电子定向移动形成的，电流会产生磁场，电子在磁场的作用下，即受到洛伦兹力的作用，相互碰撞，动能转化为热能，这就是电流做功原理。

在断路时，电流通不过，有时候虽有电流，但灯不亮。电流大小可用用电器反映呀，做功“灯泡亮了，电脑，冰箱，空调那种带电的东西都反映了做功，和周围的环境，电池的电压有关。

电流做功与哪些因素有关演示：将“220V25W”和“220V100W”的灯泡节到照明电路中，通电后两盏灯都能发光，请同学们比较这两盏灯发光时电能转化为内能和光能时。

接着介绍：这些都是电流做功的结果。然后提问：电流做功的多少可能与哪些因素有关呢？学生小组讨论后汇报，我同步在黑板上记录：共有电压、电流、电阻、时间4个因素。二、提出猜想我让学生展开猜想。

电流做功可以把电能转化为电能和其他形式的能电流做的总功W=UIt，及电路两端的电压，电流以及时间有关电路发热Q=I²Rt。

教师的教学计划要如何写呢？以下是我为您整理初三物理《电功》教学设计,供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击查看。【教学目标】知识目标。

运用控制变量法，探究电流做功与导体两端的电压、通过导体的电流、通电时间的关系；电流做功的快慢：取决于电流做功的大小和通电时间之比。不可单独看做功的多少。

（3）实验装置乙，温度计能直接测出煤油的温度变化，便于定量研究。

（2）由表中实验序号为1、3的实验数据可知，通电时间相同而电压与电流不同，电压与电流的乘积越大，钩码上升的高度越高，电流做功越多，由此可得：在通电时间一定的情况下，电流做功与电流和电压的乘积有关。

如何说课?

另外，说课的准备过程是教师驾驭教材，优化教学设计的过程。尤其说课不仅要说明怎么教。还要说明为什么这样教。这就迫使教师去学习教学理论，认真思考问题。这是教师从理论上去认识教学规律的过程。说课还需要教师写讲稿和演讲。

大多数老师习惯于精英教学，喜欢从高点来设计，而忽视学生的实际接受能力如何。说课，把说学生提出来，就是为了加强教与学的针对性，使老师的每一份努力都能作用在全部学生身上，收受实在的课堂实效。

以下是我为大家整理的如何说课才精彩,希望对大家有所帮助。如何说课才精彩一、语言话剧演员力在用语言表达情感,像广告里说的:“没声音,再好的戏也出不来。”教师呢,最重要的同样是语言。老辈人形容教师。

还有说明是怎样依据教学目标、教材内容、学生的年龄特征、学校设备条件、教具的功能等来选择教学手段的。4．说教学程序说教学程序就是介绍教学过程设计，这是说课的重点部分。

让听课教师更加明白应该怎样去教，为什么要这样教。从而使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。另外，我们还可以通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学方法。

1、说课时要做到：衣着整洁、形象动人，举止端庄，仪态自然；普通话准确，语言规范，生动流畅，富于情感，“说课”是说不是读，不要照本宣科，要口语化。不要做播音员传信息，要做主持人传情感。2、要突破程式化局限。

说课的基本结构有以下几点：1、说教材。就是说明自己对教材的理解，包括说教材的地位作用、说教学目标的确定、说教材的重点难点。2、说学生。就是分析教学对象。主要包括：说学生的知识经验，说学生的技能态度。

说课者要把自己对教材的理解和处理，针对学生实际，借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白。说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。但具体内容只须概括介绍。

怎样说课上好一节课需要做好哪些准备的工作呢?要说好一节课，我认为应做好以下工作：一、分清说课与授课：说课与授课的不同点有以下几个方面：第一，目的不同。授课的目的是将书本知识转化为学生知识，进而培养能力。

怎样备好一节数学课

热身活动，成功的课前热身活动可以为一节课奠定良好的基础，还能调动学生学习的积极性，并能创造轻松、愉悦地学习氛围，也使我们的教学效果事半功倍。5.引道学生准备教师认真做好课前准备，既可起到表率作用。

课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是基础教育课程改革的有利阵地，教师只要能够认真地分析研究本课的教材内容，精心设计本堂课的教学过程，我认为他（她）就能够上好一堂成功的数学课。一．认真分析研究教材。

如何上好第一节数学课如下：对于一个数学老师，如果新接了一个班级以后，如果要想在以后的课堂中把数学上好，第一课是非常重要的。你既要提高学生学习数学的兴趣和积极性，还要制定好良好的课堂规则。一，和学生互相问好。

其二:好的习惯可以让一个人终身受益,而预习正是学习的一种好习惯。其三:课前预习节省了教师不必要的讲授时间,给学生更充分的探讨时间,又能激起学生的学习兴趣和解决问题的欲望。《小学数学课程标准》指出。

导语：如何备好一节课?为了提高教学质量，备好课是关键环节之首。在备课环节这一关时，目的要明确，要求要具体，措施要落实。只有把课备好才能把课上好，才能真正实现有效教学的第一步，也是最关键的一步。

数学教学时，教师要充分调动学生的学习积极性，经常开展轻松和谐的师生双边活动，让学生和教师都能展示真实的自我。下面是小编为大家整理的关于数学教师如何上好教学课，希望对您有所帮助。

做任何事情，只要有兴趣，就会积极、主动去做，就会想方设法把它做好。但培养数学兴趣的关键是必须先掌握好数学基础知识和基本技能。有的同学老想做难题，看到别人上数奥班，自己也要去。

（一）、课内重视听讲，课后及时复习。新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤。

1、一节好课，首先必须是真实的。现在，有些公开课，表面上看上去，热热闹闹，气氛热烈，但是却是在演戏。我认为，这样的课，不管你的设计有多新颖，理念有多新颖，这都不能说是一节好课。2、问题是数学的心脏。

如何用比较法研究一个物体的电阻与哪些因素有关?

根据这个微观原理，很容易理解电阻率，电阻率ρ：表示物体导电特性的物理量，材料电阻R=ρL/S。材料长度L：导体材料越长，定向移动的电荷受到的阻碍越大，于是电阻与材料长度成正比。材料横截面积S。

当电压一定时，电流越大，电阻越小，反之电流越小，电阻越大。电阻作为导体本身的一种属性，因此导体的电阻与导体是否接入电路、导体中有无电流、电流的大小等因素无关。超导体的电阻率为零。

C.测试时间当变压器绕组电阻测试仪以一定的直流电压对被测材料施加压力时，被测材料上的电流并不是瞬间达到稳定值，而是有一个衰减过程。加压的同时流过大的充电电流，然后是比较慢的吸收电流较长时间。

（三）影响因素1．实验原理：在电压不变的情况下，通过电流的变化来研究导体电阻的变化。（也可以用串联在电路中小灯泡亮度的变化来研究导体电阻的变化）2．实验方法:控制变量法。

（1）在实验中，电阻的大小是通过电流的大小来体现的，在电压相同时，电阻越大，电流越小．因此，可以通过电流表的示数来反映电阻的大小．（2）要利用EF与其它导线来研究电阻与长度的关系，根据控制变量法的思路。

采用测多算少的办法叫累积法，如测一张纸厚、一粒米的质量等．D、当被研究问题受多个因素影响时，研究问题和某一个因素的关系时要控制其他因素一定。

因此a、b间的电阻越大，电路中的电流越小，灯泡的越暗；反之，灯泡越亮；故根据灯泡的亮度反映a、b间电阻的大小．（4）影响导体电阻大小的因素较多。

电压和电阻的数学关系式导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。不同的导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种性质。导体的电阻通常用字母R表示，电阻的单位是欧姆。电阻等于电压除以电流。

电阻是一个物理量，在物理学中表示导体对电流阻碍作用的大小。导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。不同的导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种性质。导体的电阻通常用字母R表示，电阻的单位是欧姆。

教学方法的选择通常与哪些因素有关

由怎样测算家庭电费的话题切入课题，首先认识电能表，通过电能表计算电费；又由电能转化成其他形式的能是通过电流做功实现的这一思路引出电流做功与哪些因素有关的问题。

举例说明比较两个量有哪些方法一、控制变量法控制变量法是初中物理实验中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一。所谓控制变量法是指为了研究物理量同影响它的多个因素中的一个因素的关系。

(3)分析教材的重点、教学的难点及关键。这就要求对教材作知识点分析,说说本课教学内容包括哪些知识点,其中重点是什么,教学的难点及关键又是什么,以及“为什么”这样确定。有些教学内容既是重点,又可能是难点。2、说学情。通常说。

教学中的难点是学生学习成绩的分化点。一般地,知识过于抽象,知识的内在结构过于复杂,概念的本质属性比较隐蔽,知识由旧到新要求用新的观点和方法去研究,以及各种逆运算都是产生难点的因素。分析教学难点是一个相当复杂的工作。

（4）选用合理的车刀几何参数（如适当增加前角、选择合理的后角和主偏角等）。（5）进给量不宜太大，精车余量和切削速度应选择适当。4减小工件表面粗糙度值的方法生产中过程中因为表面粗糙度的原因达不到技术要求。

(3分)(2).教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。(3分)31、简述教师劳动的特点?(8分)答。

幼儿劳动教育的注意事项包括以下几点：1.安全第一：确保幼儿在进行劳动活动时的安全。提前了解并排除可能存在的危险因素，确保场地的安全，并提供必要的安全保护设施。2.劳动方式：针对幼儿的年龄特点和身体发展水平。

办学成本和教育成本、教学成本的关系,办学成本包括教育成本等费用,而教育成本又包括教学成本等费用。可以说,它们是从大到小的分类。

我想每一种教学方法都有它的独特之处,如果用得好了,用得恰当可以使课堂变得丰富多彩!4.为什么学生会偏科?【参考答案】:学生偏科有很多因素,我着重从以下三点来分析,第1兴趣,第2环境,第3老师。如果具体分析,第1兴趣。

车削轴类工件造成圆度误差的原因有哪些

（2）导轨误差，机床中导轨精度而导致工件形状的误差。（3）传动链的误差，包括齿轮、螺母、蜗杆、丝杆等传动元件。影响工件表面加工精度的误差因素中，主要因素就是机床的传动链误差。（4）刀具、夹具的误差。

轴承内表面的圆度误差对主轴径向回转精度影响较大，而主轴颈圆度误差的影响则不大。（2）采用滑动轴承时主轴的径向圆跳动产生轴向窜动的主要原因是主轴轴肩端面和轴承承载端面对主轴回转轴线有垂直度误差。不同的加工方法。

锥形，两顶尖不在一条直线上，或刀具磨损。鼓形，顶尖过紧或车削热使工件膨胀弯曲。一般是刀具刃倾角为负。鞍形，顶尖过紧或车削热使工件膨胀弯曲，一般是刀具刃倾角为正。葫芦形。

它包括在水平面及垂直面内的直线度误差和在垂直平面内前后导轨的平行度误差（扭曲度）。导轨误差会造成加工表面的形状和位置误差。如车床、外圆磨床的纵向导轨在水平面内的直线度误差，将使工件外圆产生母线的直线度误差。

轴类零件在车削时，温度逐渐升高，工件直径胀大，待工件冷却后则形成圆柱度和直径尺寸的误差。细长轴在顶尖间车削时，热变形将使工件伸长，导致工件的弯曲变形，加工后将产生圆柱度误差。减少热变形一般方法加大冷却液。

主轴间隙大,晃动；三爪不同心。

在加工过程中，工艺系统的热源主要有内部热源和外部热源两大类。内部热源来自切削过程，主要包括切削热、摩擦热、派生热源。外部热源主要来自于外部环境，主要包括环境温度和热辐射。

2、增加工件的刚度，采用跟刀架，这样可以有效的减小工件发生的弯曲，从而减小加工误差；3、增大主偏角背向力Fp是造成工件变形的最主要原因，由图1－2可知，背向力Fp与主偏角的关系。

加工过程中产生了大量的热量，导致工件热变形，或由于导轨向后凸出时，工件上产生鞍形加工误差。

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