教学资源包括哪些内容和形式:教学资源包含哪些0gI

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教学资源包括哪些内容和形式

2、“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。

关于学习过程与学习资源的设计是指,为达到给定的教学目标,首先要进行学习者的特征分析和教学策略的制定(教学策略中又包含教学活动程序和教学方法等两个方面)。

教学媒体（InstructionalMedia）媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具。当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学媒体。

的逐步推进中,现在的“教材”与以前的“教材”已发生了“质”的变化,教师已由以前的“教”教材,而转变为“用”教材中的适宜内容为自己的教学目的服务,所以创造性的使用教材。

视频内容涵盖面比较广，包括了社会生活和学习领域的各个层面，有名校公开课、演讲等专业性强的内容，也有时事热点、云课堂等大众化内容，全方位满足各层次用户各个层面的学习需求。另外，视频资源每日更新，内容贴合热点、焦点。

2.理解和掌握历史教材的基本框架、编写特点和主要内容，根据教学目标和具体学情对教材内容作出恰当的分析，并能合理地整合和使用教材。3．能够根据教学实际选择并运用适当的教学资源。

(1)电视、语音类节目这是我国开展远程教育最早所采用的节目形式,我国的广播电视大学就是采用这种节目资源类型向全国各级电大发送教学资源信息,培养了大量的祖国建设人才。在20世纪80年代,在我国网络技术和数字技术发展还不很发达的时期。

1、在线学习平台：提供在线学习资源和课程，学生可以通过互联网在任何地方进行学习，随时随地获取教育内容。2、远程教育：通过视频会议、在线教室等远程技术，实现教师与学生之间的实时互动和远程教学。3、智能化教育工具。

1、为社区的建设、发展服务。社区教育不同于学校教育，它是一种社会教育。社区教育是为解决社区面临的许多社区问题而组织、实施的，是为社区的建设、发展服务的。社区的需求决定了社区教育的内容和形式。例如。

网络上有哪些免费的教育资源?

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致力于教育资源的均衡发展。学而思网校成立于2008年，是好未来教育集团（原学而思，2010年纽交所上市）旗下发展历史较久的中小学在线教育品牌。

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开放教育融媒体教材在拥有清晰、完整、科学的学科脉络与知识讲解的基础上在教材中融合了听、读、练等教学过程。其是传统纸质教材的延展，是课堂教学的线下化，更是建设其他课程资源必不可少的根基。2、网络课程。

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1、国家中小学智慧教育平台：目前，国家中小学智慧教育平台各类资源全部免费使用。有专题教育、课程教学、课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验等6个版块，资源数量比原来增加了一倍。

比较好的网课平台有:1、新东方在线新东方在线是新东方教育科技集团（NYSE：EDU）旗下专业的在线教育网站，是国内专业在线教育网站之一，依托新东方强大师资力量与教学资源，拥有中国优秀的教学内容开发与制作团队。

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某个网站上出现相关的教育视频，尤其是初中阶段的语文教学视频和英语教学视频。由于语文和英语都是两大主科，分别占据150分。对于即将进入初中阶段的学生来说，分数占比很重，更需要提前完成预习。

微课和传统课程的区别是什么?

教案、微设计、微反思等，资源相对传统的课堂录像比较丰富。但是，也正是因为微课的短小，不能让学生涵盖所学内容的全部，知识点之间的联系就不那么紧密了。

微课程与传统课程的区别就是“微”，以微小的载体促成传播知识的重要任务。作为信息时代的产物，微课程目前已被应用到各个专业课程的教学中，成为教学改革创新的重要方式之一。因新型冠状病毒肺炎疫情的爆发。

两者的时间要求不同。慕课的时长要比微课更长一些，慕课无论讲授什么内容，基本是以一课时为基本单位，时间安排与传统课堂差别不大；而微课的时长一般在八分钟左右，不会超过十分钟。其原因是。

但是它的主体还是以课程实录为主的，它制作方式是在教室里放三台摄影机，从不同的机位录下来，然后再切片，它的对象是它可以作为微课程教学的，就是老师看自己的教学情况，其他的就是要教育部参加比赛。与此同时。

3、移动性：微课适应了现代移动化学习的趋势，学生可以在任何时间、任何地点进行学习，随时随地获取课程内容。微课的作用：1、提高教学效率。微课压缩了传统课程的内容，使学生能够在短时间内获取更多的知识，提高教学效率。

微课和微课程的区别和联系如下：1、微课和微课程是两个相关但有所区别的概念。微课（Micro-course）通常指的是以短视频或短音频为主要形式，针对某个知识点、技能点或教学环节而设计的一种教学资源。

微课的主要特点：1、教学时间较短教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，微课的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说。

一个教学知识点，这个知识点是供学生自主学习时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点、或者难点、易错点。学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不需要教师制作微课程。1．微课程与微视频区别教学微视频。

趣味性可视化的数学化学习资源包。A,微课是指基于教学设计思想使用多媒体技术在10分钟以内，模拟一对一情境的一段视音频。B,传统课堂实录是一节完整的课堂,而微课是针对某个知识点或教学环节而精心设计的针对性更强。C。

新课程理念下对音乐教学内容的分析包括哪些方面

梳理整册的教材内容，给自己的教学进行定位。3．细读每一单元教材，分层了解教材所谓细读，是在通读的基础上，对音乐教材中的每个单元进行深人研究，从整体上对该单元教材进行分析。通过分析要搞清楚以下几个方面的问题。

2、面向全体学生，注重个性发展。普通高中音乐课程的基本任务是提高每个学生的音乐素养，使学生各方面的潜能得到开发，并使他们从中受益。普通高中音乐课的教学活动应面向全体学生，以学生为主体。

新课标指出，义务教育阶段音乐课的任务不是为了培养音乐的专业人才，而是面向全体学生，使每个学生的音乐潜能得到开发，使他们从中受益。因此，音乐教学过程应该是在教师启发和指导下学生主动参与体验音乐的过程。

梳理整册的教材内容，给自己的教学进行定位。3．细读每一单元教材，分层了解教材所谓细读，是在通读的基础上，对音乐教材中的每个单元进行深人研究，从整体上对该单元教材进行分析。通过分析要搞清楚以下几个方面的问题。

1、以音乐审美为核心。以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。

2022版艺术课程标准的核心素养理念具有什么维度如下：第一个维度：以学生获得对音乐的情感体验、审美体验以及学习兴趣的具体表现为目标，侧重指向的是审美感知核心素养。第二个维度。

课堂音乐教学，是音乐教师评价内容中的一个主要方面，通过课堂音乐教学评价，能检验音乐教师的教学水平、专业知识水平、音乐能力的高低、职业风范、人格魅力等各方面的素质。音乐课堂教学评价的内容，应该围绕音乐教师组织学生活动。

尤其是近年来,美育被列为教育方针的内容之一,音乐教育事业获得迅速发展,师资队伍不断扩大,后备力量增多,水平大有提高;音乐教育科研有了长足的进步,取得了许多优秀成果;随着国际音乐教育交流活动的日益增多。

问题二:怎样进行教学内容分析教材分析是教师工作的重要内容。它关系到教师的课程设计、课程组织与实施;更关系到教学目标的实现、教育目的的达成。新的课程改革,确立了以教师发展和学生发展为本的理念,这就要求我们从教育实际出发。

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选用优秀教材,吸收学科前沿知识,引入课程改革和教育研究最新成果、优秀中学教育教学案例,并能够结合师范生学习状况及时更新、完善课程内容。3.4[课程实施]重视课堂教学在培养过程中的基础作用。依据毕业要求制定课程目标和教学大纲。

小学综合素质教师的职业理念和教师观不是一回事，职业理念包含教师观，教师观只是教师职业理念的一观。教师职业理念可总结为三观，分别为素质教育观、学生观和教师观。素质教育观：素质教育是以提高国民素质为主旨的理念。

一线教师要按照新课程的要求，反思原有课堂教学模式的弊端及造成的原因，积极进行教学模式改革的研究，在理论上研究，在实践中探索，从根本上摒弃陈旧的灌输式教学模式，构建新课程精神指导下的新的教学模式与方法。

教育是一个不断向前的过程,教育的内容是适应现代人的发展,教育的方法永远都在更新与变革之中,这是勿庸置疑的。虽然教育在中国作为一门独立学科的时间并不长,但中国的教育实践已有丰富的经验,教育哲学思想称得上是源远流长。

一、教育科研的本质和特点1、教育科研的本质教育科研是教育科研工作者采用一定的方法,遵循一定的规范,探究教育现象或教育活动的性质、规律,以便发现新信息、取得新认识、获得新知识的研究活动。

选用优秀教材,吸收学科前沿知识,引入课程改革和教育研究最新成果、优秀中学教育教学案例,并能够结合师范生学习状况及时更新、完善课程内容。3.4[课程实施]重视课堂教学在培养过程中的基础作用。依据毕业要求制定课程目标和教学大纲。

狭义：通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。例如通过学校教育获得知识的过程。广义。

“什么!十把梳子?卖给了和尚?”张三瞪大了眼睛,张开的嘴巴久久不能合拢“这怎么可能呢?和尚也会买梳子?向和尚推销梳子不挨顿揍就阿弥陀佛了,怎么可能会成功呢?”(成功者找方法。

二、问题设计开放新颖,渗透数学思想方法我们都知道学生原有的知识和经验是学习的基础,学生的学习都是在原有的知识经验基础上自我生成的过程.在学习函数概念前,学生在初中已经接触函数,教学中教师善于运用类比思想。

信息资源的概念是什么

正是在这种背景下，国内有关院校从上世纪90年代中期开始进行信息资源管理教育，开设了相关课程。本课程将主要以面向多学科背景交叉的本科生开展信息资源管理理论、方法和技术应用教育。主要包含内容为。

企业业务运作过程中，要依赖各种资源：人、财、物资、设备等，信息也是其中的一种，而且随着IT的高速发展，业务大多依赖IT才能实现，所以信息资源成为最重要的资源之一。对于信息资源的管理，可以跟其他资源一样。

1.网络信息资源含义在探讨网络信息资源的含义之前,我们首先应明确对信息资源(IR)概念的理解。目前关于信息资源的含义有很多中不同的解释,但归纳起来主要有两种:一是侠义的理解,认为信息资源就是指文献资源或者数据资源。

1.现代信息资源的主要特征?答：现代信息资源的整体特征：一、数量庞大，增长迅速；二、时效性强，代谢频繁；三、广泛分散，交叉重复；四、载文聚散，分布有序；五、形式多样，文种复杂。

什么是信息技术课程资源如下：信息技术的应用包括计算机硬件和软件，网络和通讯技术，应用软件开发工具等。计算机和互联网的普及以来。

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信息奠基人香农（Shannon）认为“信息是用来消除随机不确定性的东西”，这一定义被人们看作是经典性定义并加以引用。控制论创始人维纳（NorbertWiener）认为“信息是人们在适应外部世界。

另方面,随着经济、商业、法律等世俗领域信息需求迅速增长,联机服务和电子数据交换日益普及,信息是商品,是重要资源的观念深入人心,信息产业在国民经济中的地位越来越重要。信息学的研究开始面向经济活动和经营管理。

1.现代信息资源的主要特征?答：现代信息资源的整体特征：一、数量庞大，增长迅速；二、时效性强，代谢频繁；三、广泛分散，交叉重复；四、载文聚散，分布有序；五、形式多样，文种复杂。

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