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教育研究方法观察法的主要特点有哪些教师如何正确运用

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4）观察能搜集到一些无法言表的材料。2、观察法也同其他科研方法一样，有自身的局限性。1）受时间的限制，某些事件的发生是有一lol野兽之灵打野定时间限制的，过了这段时间就不会再发生。2）受观察对象限制。如研究青少年犯罪问题。

观察法的特点1.能动性科学的观察是具有能动性的感性认识活动，它与一般所说的观察不同，即不是简单反射式的感觉，而是有目的、有意识的观察与研究。它要求达到:（1）确定某个现象，得以发展的条件。

④是在一定的教育科学理论指导下进行的，其结果的解释是以有关理论为依据的。⑤教育观察具有直接性，要借助一定的工具。(2)观察法对于教师来说其主要功用是了解学生，具体的应用场合有：①对学生课堂学习活动的观察。

定义4：在自然情境中或预先设置的情境中对人或动物的行为进行直接观察、记录而后分析以期获得其心理活动变化和发展的规律的方法。观察法的主要优点是：1、它能通过观察直接获得资料，不需其他中间环节。因此。

5.克服观察中的主观倾向6.正确记录,科学解释(一)调查法的含义与特点1.调查法的含义调查法是指研究者在科学方法论和教育理论指导下,围绕一定的教学问题,运用问卷、访谈、测量等方式,有计划、有目的地搜集有关的事实材料。

2、观察法可以与被观察者进行互动，有利于建立良好的关系，获得更多的信息。研究学生的行为表现：观察法可以用于研究学生在课堂上的行为表现、学习态度、参与度等，帮助教师更好地了解学生的学习需求和特点。

观察介绍观察法是一种常用的研究方法，主要指通过对研究对象进行观察并记录相关数据来了解事物的特征、变化和规律。在观察法中，研究人员可以观察任何可以感知或能够被记录的事物。

可纵贯分析教育现象：教育观察是在自然状态下进行的，同其它研究方法相比，研究者可对研究对象进衫携行更长时间观察，可以较为持久地获得较可靠的第一手材料。观察法的优缺点：观察法的主要优点是。

教学方法的选择通常与哪些因素有关

【答案】：A、B、C、D影响教学方法的因素有：教学理论以及学习理论的发展。

进入20世纪80年代以来,伴随着整个教学领域的深入改革,小学数学教学方法也呈现出蓬勃发展的势头。广大的小学数学教师和教学研究人员,一方面对我国传统的小学数学教学方法进行大胆的完善与改造,一方面积极地引进国外先进的教学方法。

课程是指为学生提供教育和学习经验的有组织的学习计划和资源。它是教育过程中的核心要素，旨在帮助学生达到预期的学习目标和发展需求。一个课程通常由特定的主题、学科或领域的知识和技能组成。

1、视听教学运动推进了各类学习资源在教学中的应用；2、个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学技术的形成；3、教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心。

研究者要从复杂多变的现象中选择典型对象、时间，以获得有代表性的材料，才能解决特定问题。4、自然性强调在“自然状态”下，对观察对象不加任何干预和控制是观察的最突出特点。与实验法相比较。

运用比较广泛的是文献法、调查法、实验法、行动研究法、访谈法等。在介绍论文方法时，不是对方法概念的解释，而是要介绍如何lol野兽之灵打野使用的研究方法，比如问卷调查法，就要阐述清楚问卷是自制，还是沿用的前人。在研究用。

7、运用时要注意的问题：根据具体情况灵活运用；注意阶段之间的内在联系不要割裂；每个阶段的功能都是整个教学过程中不可缺少的因素。

3、演示讲解法。演示法是教师把实物、教具和学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作或选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确需要做什么以及怎样做的一种方法。

一般在高年级学生或成人教学中采用。运用讨论法的基本要求是：①讨论的问题要具有吸引力。讨论前教师应提出讨论题和讨论的具体要求，指导学生收集阅读有关资料或进行调查研究，认真写好发言提纲。②讨论时。

影响教学方法的因素有()。

教师的教学效果是受各种因素影响的，这些因素不同程度地决定着教师教学水平的高低，因此，每位教师都应该认真研究，加以改进，以促进教学水平的提高。那么，影响教学效果的因素有哪些呢？首先是教师的自身素养。

因此，小学教师要注意与学生交往的方式和态度，与学生建立良好的师生关系，以有效地促进教学的顺利开展。教学过程是一个复杂的过程，而教学效果是由多种影响因素决定的，因此。

具体表现为数学课程方案、教学大纲《数学课程标准》和具体的数学教材一一文字的及音像的。我们可以把所有这些包括在课程这一要素的范围之内。5.教学方法教师怎样根据并运用课程教材来使学生学习。

教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理等。教学评价包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理等因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。

教育心理学研究的五要素1、学生:学习的主体因素(其群体差异、个体差异影响学与教过程)2、教师:教学中起关键作用(教学过程的主导)3、教学内容:学与教的过程中有意传递的主要信息部分,表现为:教学大纲、教材、课程4、教学媒体。

3、现代的教学方法：现代试听手段的普遍运用，不仅大大丰富了教学传递信息的途径，同时也促进了教学方法的改革。4、教学目的和任务：教学内容、时代要求和生产力的发展水平，是影响教学方法发展的直接因素。

影响课程设计的特殊因素有以下几个方面：1·学科要求：课程设计需要根据不同学科的要求进行设计。不同学科有不同的知识体系、学习目标和教学方法，因此需要根据学科特点来确定课程内容和教学策略。2·学生需求。

一、教师的素质结构因素教师在教学中的决策和实际表现主要受其自身素质构成的影响,包括其学科专业素质、教学信念、教育智慧、教育理论水平等。1.学科专业素质学科专业素质包括以下几个方面:一是学科教学法知识。

(3)从教学手段看,教学组织形式、教学方法也具有教育因素。(4)从教师看,教师是具有一定思想观点的人,在教学中总是表现出一定的立场、观点、个性特征,从而对学生产生影响。(5)从学生的角度看,学生的学习目的、思想状况、学习态度。

开题报告的研究方法有哪些

提供一个开题报告范文范例,仅供参考,希望对你开题报告写作能有帮助。研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤1、研究什么?——怎样确定研究课题一切科学研究始于问题——问题即课题;教学即研究(掌握方法很重要,否则就不是研究)。

对于指导教师在任务书中规定的时间安排,学生应在开题报告中给予呼应,并最后得到批准。学生在实际操作中,时间安排一般应提前一点,千万别前松后紧,也不能虎头蛇尾,完不成毕业设计(论文)的撰写任务。问题三。

2.撰写开题报告有什么意义?撰写开题报告,作为多层次科研工作的第一个写作环节,非常重要,这是因为:通过它,开题者可以把自己对课题的认识理解程度和准备工作情况加以整理、概括。

开题报告中的研究方法写法如下：1、研究背景研究背景即提出问题，阐述研究该课题的原因。研究背景包括理论背景和现实需要。还要综述国内外关于同类课题研究的现状。

论文写作的研究手段及方法1硕士开题报告写作步骤主要包括以下几个方面：（一）论文名称论文名称就是课题的名字第一，名称要准确、规范。准确就是论文的名称要把论文研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。

论文开题报告模板！直接套用！每一个内容都有参考句式，把自己的研究内容往上套即可。1.论题的背景及意义例：...研究有利于全面...的特点，可以丰富现...的研究。这一...研究可以弥补...研究的不足。

开题报告的写作方法：一、开题报告封面论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师二、论文的背景、目的和意义(目的要明确，充分阐明该课题的重要性)：1.论文的背景;2.理论意义。

写开题报告的目的，是要请老师和专家帮我们判断一下：这个问题有没有研究价值、这个研究方法有没有可能奏效、这个论证逻辑有没有明显缺陷。因此，开题报告的主要内容。

课题开题报告与研究方案的撰写方法第一部分课题开题报告与研究方案的含义一、开题报告与研究方案的含义（一）开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。

课程的核心要素是

通过对决策过程的记录和检查，将结果再次反映到决策上，进而开发更合理的课程系统。而课程设计与开发能力所表现出的特点个性，在很大程度上是由教师自身在课程的本质、课程要素的基本关系等问题上的认识水平和倾向性所决定的。

2.从课程组织核心角度可划分为学科课程、活动课程和综合课程。3.从学生对课程选择的自由度方面可划分为必修课程和选修课程。4.从课程的存在形式上可划分为显性课程和隐性课程。问题三。

课程主要表现为课程计划、课程标准、教材（教科书是其主要部分）。

华东师范大学的崔允漷老师提出了指向核心素养的课程教学应具备的8个要素，我们先一起来学习一下：（1）提供真实情境∶包含目标、问题、任务的真实情境。（2）倡导任务驱动∶引起兴趣、诱导深度学习、引出评价信息。

信息化教学中最核心的要素是技术要素如下：1、教育信息环境的完善：这里的环境是指用于学习的环境，是指用于教育信息存贮、处理和传递的信息环境。

核心课程是以人类基本活动为主题而编制的课程系统，在实质上，它是活动课程的发展。核心课程论者认为：编制课程既要照顾儿童的发展阶段，又要反映人类的基本活动。核心主题核心课程既不主张以学科为中心。

新课标三大核心素养为运动能力、健康行为、体育品德。1、运动能力。运动能力包括基本运动能力和专项运动能力。基本运动能力是指从事生活、劳动和运动所必需的能力；专项运动能力则是参与某项运动所需要的能力。

D项,课程内容根据课程目标从人类的经验体系中选择出来,并按照一定的逻辑序列组织编排而成的知识和经验体系,课程内容是课程的核心要素。对学科的教学任务、目标、内容和方法等基本要求作出明确规定,并作为编写教材直接依据的是课程标准。

分别主要解决幼儿园课程中教什么、如何教和为什么教的问题。根据查询公开信息得知幼儿园课程的基础是哲学、心理学和社会学。

现代小学数学教学方法的发展呈现有哪些新的特点?

教师的教学风格是教师在教学理论指导下,经过长期教学实践的探索和追求形成的、并逐步完美的教学活动,并且在教学观点、教学方式方法、教学技巧、教学作风、教学效果等方面综合体现出来的、稳定的、具有独特个性的教学特点与审美风貌。那么。

一般认为,数学有三个显著特点,这就是抽象性,逻辑严密性,应用广泛性,数学的以上三个特点是互相联系,互相影响,密不可分的,认识数学的以上特点,并注意在中学数学教学中正确把握好数学的特点,具有重要意义。

三、创设情境要有利于学生的自主发展，要具有探索性新课程标准要求让学生在动手实践、自主探索与合作交流中学习数学，所以有效的教学情境强调学生个体的能动性，突现学生的个体地位与作用，使得教学更具有效性。

谈话法的优点在于，能够比较充分地激发学生的主动思维，促进学生的独立思考，对于学生智力的发展有积极作用，同时也有助于学生语言表达能力的锻炼和提高。谈话法的缺点在于，与讲授法相比，完成同样的教学任务。

1.抓住知识间的衔接,运用迁移的方法突破重点和难点我们先来关注数学的学科特点。小学数学学科的特点之一就是系统性很强,每项新知识往往和旧知识紧密相连,新知识就是旧知识的延伸和发展,旧知识就是新知识的基础和生长点。

教学方法,侧重于教知识,注重知识内容的学习,过于强调解题技巧,对于问题背后的数学本质挖掘不够,学生难于理解数学的基本原理,难于融会贯通,难于形成指导我们工作和生活的基本理论,所以人们总说数学重要。

尝试解答有关的习题,这种传授式教学观的基本教学模式把教师教学划分为先“讲”授知识点,再组织学生“做”两个阶段,新课标下的数学教学活动教师不再是单纯地“讲”知识。

(四)练习法练习法是学生在教师指导下,进行各种练习,从而巩固知识、形成技能技巧的教学方法。练习法的基本形式是学生在教师指导下的一种实践性学习。练习法的优点在于,可以有效地发展学生的各种技能技巧。

如何更好教好小学数学是每个小学数学老师都追求的目标,关于小学数学教学,你有什么好的方法可以分享呢?本文是我为大家整理的小学数学教学建议,欢迎阅读!小学数学教学建议一。

教学过程与方法有哪些

教学方法从宏观上讲主要有：以语言形式获得间接经验的教学方法，以直观形式获得接经验的教学方法，以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法等。教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。随着科学技术的发展。

有以下三种：以语言形式获得间接经验的教学方法；以直观形式获得接经验的教学方法；以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法。教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务。

在参观过程中，为了防止学生偏离参观目的，教师要在参观过程中对学生加强指导，参观结束后要安排学生讨论参观心得，或布置与参观相关的作业。3.以实际训练为主的教学方法（1）实验法。这种教学方法是指学生在教师指导下。

2．目的分析。说明在教材分析的基础上，并根据学生的认知特点，如何恰当地确定教学目的要求的思考与分析。3．过程分析。说明教学活动与学习活动，如何有机结合的安排设计过程的构想。4．教法分析。

教学方法与手段有哪些教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学手段是只在教学过程中所运用的教具等，包括现代教学手段和传统教学手段。

教学是教师教和学生学所组成的一种双向活动。教学方法就是老师的教法和学生的学法在教学过程中的辩证统一体。教法与学法之间有着多维的、交叉的关系。“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困。

教学过程的步骤是：一.自学指导：让学生知道自学什么内容，怎么自学，达到什么要求，如何检测效果，需要多长时间等。教案上也就是写基础知识网络构建。二.合作探究：教给学生学习的方法，让学生从文本中探究知识，发现问题。

课堂教学要达到预期的教学目标,则依靠对教学对象的分析、教学内容的组织以及选择合适的教学方法与媒体。课堂教学是否达到预期的目标,则依靠教学的反馈提供翔实的信息,通过教学效果的评价环节的反馈信息。

教法有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法等。学法有：自主学习法、探究学习法、合作学习法等。教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。

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