儿童发展心理学题库及答案:儿童发展心理学题库及答案刘金花Lw

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人本主义心理学派

【答案】：A、B本题考查的是心理学流派。人本主义心理学批评精神分析为伤残心理学，因为其是以精神病患者的心理现象为基础的，批评行为主义是幼稚的心理学，因为其是以动物与儿童心理现象为基础的。

人本主义心理学代表人物有：1、西格蒙德·弗洛伊德西格蒙德·弗洛伊德（SigmundFreud，1856—1939年）。奥地利精神病医师、心理学家、精神分析学派创始人。2、阿尔弗雷德·阿德勒阿德勒，奥地利精神病学家。个体心理学的创始人。

人本主义心理学兴起于20世纪50年代的美国。它的形成受当时人道主义和存在主义哲学的影响，在批判和继承行为主义心理学、精神分析心理学等学派的基础上形成了自身的理论体系。与其它心理学派不同。

人本主义心理学的代表人物是马洛斯和罗杰斯。人本主义心理学介绍：兴起于20世纪五、六十年代的美国。由马斯洛创立，以罗杰斯为代表，被称为除行为学派和精神分析以外，心理学上的「第三势力」。

不是一个划分标准，不存在隶属。另外，人本主义在理论体系上松散，认知心理学却是严谨的理论体系。这是二者的区别。合作学习理论哪个心理学派都不属于，但是存在于人本主义心理学的主张中。

内容心理学、意动心理学、构造主义、机能主义、精神分析专、行为主义、格式塔学派、日内瓦学派（或属称皮亚杰学派）、人本主义心理学、认知心理学。心理学有以下学派。

这十大学派是：内容心理学派、意动心理学派、构造主义心理学派、机能主义心理学派、行为主义心理学派、格式塔心理学派、精神分析心理学派、日内瓦学派、人本主义心理学派、认知心理学派。

人本主义心理学家马斯洛认为，心理学研究的焦点应该放在那些“自我实现”的人身上。人本主义心理学在20世纪50-60年代兴起于美国，是美国当代心理学主要流派之一。以马斯洛、罗杰斯等人为代表的人本主义心理学派。

人本主义心理学派在心理学发展中的贡献和局限：反对仅仅以病态人作为研究对象，把人看为本能牺牲品的精神分析学派，也反对把人看作是物理的、化学的客体的行为主义学派。主张研究对人类进步富有意义的问题。

儿童发展心理学题库及答案

推荐于2017-12-1614:44:49最佳答案人本主义心理学是20世纪50年代发展起来的一种思潮,创始人是美国心理学家罗杰斯和马斯洛。他们反对把人的行为归结为本能和原始冲动,也反对不管意识,之研究刺激和反应之间联系的行为主义。

6岁儿童。学前儿童发展心理学是心理学的一个分支，其研究对象是处于这一年龄段的学前儿童，包括从出生到入小学前的儿童，学前儿童发展心理学关注儿童心理发展的各个方面，如认知发展、情感发展、社会性发展、语言发展等。

美国心理学家格赛尔的双生子爬梯实验说明了儿童的学习和发展是有其内在规律的。在这个实验中，格赛尔选取了一对同卵双胞胎，他们的遗传特征非常相似。然后，格赛尔让他们进行爬梯训练。

在这个时候，如果父母没有给他们正确的爱情概念，只是抑制，克制，禁止，但会让“良好的感情”进一步发展“早期爱”，这不利于真正的成长孩子。罗密欧和朱丽叶效果：父母的干预有助于爱从教育，心理学的角度来看。

心理现象（神经系统、脑袋的产物）是生命世界发展的一个高峰，而人类心理又是高峰中的最高峰。最新的心理学著作《心理现象全新解释·知觉生长模型》一书从新生儿开始，介绍了心理发展成熟的历程。

所以现在的时候就业环境，不是很明朗的主要原因是在于就业的整体形势，但是要是进行分析的时候还是可以了解的得到，有些行业是非常热门的。而心理学很多朋友不领略，是因为还有很高的上升期。

美国心理学家格赛尔的双生子爬梯实验说明了儿童的学习和发展是有其内在规律的。在这个实验中，格赛尔选取了一对同卵双胞胎，他们的遗传特征非常相似。然后，格赛尔让他们进行爬梯训练。

我认为是对的，因为班主任就要面对许多的学生，她需要了解每个学生不同的性格和思维方式，并且针对不同的学生施以不同的教育方式，才能得以在学生们树立起强大的威信，笼统地讲。

对于苏东巨变后之普京现象，学界莫衷一是，政经的，历史与现实的。倘以现代深层心理学分析之，或许能给我们一些有益的尝试。现代深层心理学认为，人的意识与人的深层心理——潜意识是有关的，潜意识充当了意识的导向。

心理咨询师的职务好吗?有发展吗

第二，你的咨询费不只是自己收起来的，除了房租水电等费用，最大头的就是督导和个人成长。市面上有各种培训班，好的心理咨询师需要不停的去了解自己，尽量让自己的问题不去打扰咨询（当然这是不可能的。

心理咨询师就业方向：1、企事业单位：在规模较大，制度较完善的企业里对企业心理顾问的需求很大，因其对企业在人力资源、人事管理和企业未来发展规划等方面都有很大的帮助。2、教育系统。

因此根据发展趋势，心理咨询师证书在将来可能成为大学辅导员的必须条件。2.心理学相关培训心理学相关培训目前在市场上有日益增长的需求，越来越多的人希望通过心理学的学习来了解自己、完善自己。

不是好不好当，而是根本不能当！本科毕业千万别干心理咨询师霍霍人，这门职业需要一定年龄的沉淀的，40岁吧，接受过半年的个人分析，有过1年的个案经验，接受过大约3万RMB左右的培训。

心理咨询师是一个可以终生从事的职业，会随着年龄的增长而持续发展。心理咨询师是拥有广阔前景的职业，特别在教育、医疗、社区、机关、企业、司法、团系统等领域将有更，大需求。目前。

因此根据发展趋势，心理咨询师证书在将来可能成为大学辅导员的必须条件。2.心理学相关培训心理学相关培训目前在市场上有日益增长的需求，越来越多的人希望通过心理学的学习来了解自己、完善自己。

因此根据发展趋势，心理咨询师证书在将来可能成为大学辅导员的必须条件。2.心理学相关培训心理学相关培训目前在市场上有日益增长的需求，越来越多的人希望通过心理学的学习来了解自己、完善自己。

心理咨询师三级能干吗用如下：1、心理二级证可以用来做心理咨询师助理或者实习心理咨询的工作，比如去心理咨询机构或者工作室、工作坊。

心理咨询师证书全国通用、终身有效并且不需要年审，现在心理咨询师的就职企业一般都要求从业人员持证上岗。考取心理咨询师证之后，表明持证人的专业技可以得到认可，持证人可以到有需求的企业进行应聘。总体来说。

影响儿童学习和发展的因素有哪些?

人在成长和发展过程中受到的影响因素非常多，其中幼儿是非常关键的学习和模仿时期。而社会认知发展又能对幼儿产生不可磨灭的影响，是决定幼儿成长情况、发展状况的重要因素。所以只有深入掌握影幼儿社会认知发展的影响因素。

关于影响学前儿童语言发展的因素如下：一、生理因素1、是整套健全发音系统，包括肺、鼻腔等，这是发音所必需的动力部分、发音器官和共鸣腔系统；二是大脑神经系统的健全，这涉及到儿童接受信息、分析信息、传递信息的能力。

论述影响儿童心理发展的因素,家长要重点关注儿童的身心发展,特别是注意影响儿童身心发展的因素,这样才能对症下药,帮助孩子拥有一个健康的成长。

在儿童心理的发展过程中，外界因素的影响是比较大的。儿童的心理承受能力往往比较弱，使得他们的心理受到诸多因素的影响，这也是儿童心理出现健康隐患的主要原因。那么，影响儿童心理发展的因素有哪些呢？了解了这些影响因素。

影响人身心等发展的因素较多,但最主要的有遗传素质、社会环境、学校教育以及作为个体的人本身的主观能动性等.这四个方面的因素相互联系交织在一起,共同作用于人的发展,从不同的侧面促进着或制约着人的发展的进程与质量.(一)遗传素质。

4、教育因素：学校教育对儿童的心理发展也有很大的影响。良好的教育可以促进儿童的认知、情感和社交能力的发展，而不当的教育方式则可能对儿童的心理发展产生负面影响。5、社会文化因素。

2、遗传因素。儿童生长发育的特征、潜力、限度、趋向等方面都受到父母双方遗传因素的影响。3、家庭因素。家庭的温暖，和亲人的关爱、良好的榜样作用，都对儿童性格和品德的形成、情绪的稳定和智力的发育有着重要的影响。

影响儿童心理发展的因素多种多样，归纳起来有：遗传、生理成熟、环境和教育等，现代心理学主要关注这些因素是如何对儿童的心理发展产生影响的。一、遗传因素和生理成熟(一)遗传遗传是一种生物现象。

影响人身心等发展的因素较多,但最主要的有遗传素质、社会环境、学校教育以及作为个体的人本身的主观能动性等。这四个方面的因素相互联系交织在一起,共同作用于人的发展,从不同的侧面促进着或制约着人的发展的进程与质量。

心理学中为什么说心理现象是物质世界长期发展的产物

心理是受外界因素影响的，但是又独立存在，两者之间既对立又统一。人内在符号活动梳理的过程和结果。具体是指生物对客观物质世界的主观反映心理的表现形式叫做心理现象，包括心理过程和心理特性，人的心理活动都有一个发生。

而原先，心理学、教育学都同属于哲学的范畴，后来才各自从哲学的襁褓中分离出来。科学的心理学不仅对心理现象进行描述，更重要的是对心理现象进行说明，以揭示其发生发展的规律。有朋友说：“学心理学的人能看透别人的心理。

社会建构论是现代西方心理学中一种新的思想潮流。它反对经验实证主义在解释心理现象时所持有的反映论观点,认为心理活动现象是社会建构的产物,主张知识是建构的,是处于特定文化历史中的人们互动和协商的结果。提出者。

发展心理学的研究对象是描述心理发展现象，揭示心理发展规律。心理发展有广义的和狭义的两方面，广义的心理发展是指包含心理的种系发展、心理的种系发展和个体心理发展；狭义的心理发展仅指个体心理发展。

他们的研究方法成为科学心理学研究的楷模。心理学从哲学中真正分离出来而成为一门独立的科学,主要由德国生理心理学家冯特(1832-1920)完成。1879年,冯特在德国的莱比锡大学创立了世界上第一个心理实验室,用实验的手段来研究心理现象。

”世界上的一切事物有着无限多样的形态，无穷的变化发展，但归根结底都是客观实在的外在表现，都是物质的外在表现。意识是赋予现实的心理现象的总体，是个人直接经验的主观现象，表现为知、情、意三者的统一。

一个人生活在社会中,在一定环境中成长,他的思想,情感和由此支配的各种行为,无不同周围事物发生密切联系,他接受外界的各种信息,同时又发生与之相应的反应,这就是一个人的心理活动过程,人们就二是靠这种心理活动来认识和改造时间。

心理学是研究心理现象和心理规律的一门科学。即是说人的性格、气质、能力、个性倾向、心理特征都是有内在联系性的。虽然说世界上没有相同的两个人，但是不同的人的心理是有共同或相仿的规律可以供我们探索。

心理学是科学研究人类及其它动物行为，思考和情感的学科。在心理学中，心理被定义为个体对外部世界的主观感受和反应，这种感受和反应是由神经系统和思维过程所介导的。主观存在：虽然心理现象可以与生物和客观现实世界互动。

学前儿童发展心理学的研究对象是

1、小学儿童教育心理学概述，主要涉及小学儿童教育心理学的研究对象、研究内容、原则和方法等。2、小学儿童的身心发展，主要小学儿童身体发展的一般特点，小学儿童认知、情感和社会性发展的特点，及其影响因素。

主要从教育与幼儿身心发展的关系、幼儿教育与社会、家庭的关系等方面探索规律、指导实践，从而阐明幼儿园教育的目标、任务、内容以及幼儿教育工作中需遵守的原则与运用的手段、方法，幼儿园环境和设备，幼儿教师，等等。

个体发展心理学研究个体子受精卵始，终其一生，心理的发生发展得特点和规律，简言之，研究毕生心理发展的特点与规律。以上，学前儿童心理学是儿童心理学的重要组成部分。

【答案】：B儿童心理的发展是指从初生到成熟时期（一般指0～18岁）心理的发展。从初生到进入小学之前，是广义的学前时期（0～6岁）。学前儿童心理学的研究对象。

【答案】。

【答案】：BB【解析】学前儿童心理学是研究0～6岁儿童心理年龄特征和发展规律的学科。

【答案】。

学前儿童心理学研究对象是从出生到进入小学之前(0～6岁)这段时期的儿童。学前儿童心理学，是研究人从出生到入学前心理发展规律的科学。广义的学前期，指人从出生到进入小学之前(0～6岁)这段时期。

【答案】。

孩子上高中的时候谈恋爱,我该怎么教育她?

爱情是所有青春期少女都会发芽的东西，是人们在成长过程中自然而然地体验到的东西。高中生谈恋爱的时候，这个时候家长不要着急。事实上，学校成绩真的与谈恋爱无关。没必要太着急，强行干涉孩子的爱。

希望以下建议能给家长一些启示。一、调整认知，面对高中生恋爱要冷静孩子到了高中，无论是生理上还是心理上，都基本上是一个成人了，有了追求异性的需求是必然的。回想我们的祖辈们。

要教孩子自尊自爱，区分友谊与爱情的关系，适当地向孩子讲讲爱情的社会道德性和爱情的权力责任，使孩子对恋爱、婚姻有更进一步的认识。要告诉孩子初、高中生谈恋爱最后“终成眷属”的还不到3%，成功的可能性非常小。

所以家长碰到这样的事儿会变的很紧张，我觉得不必过度紧张，应当借机和孩子谈一谈，进行正确引导。父母平常应当通过公平交谈等形式适时地对他们进行健康教育，坦诚相见地探讨问题。要让孩子学会用理性的方式去操纵欲望。

不要互相影响学习等。一般上中学的孩子，只要真心的交流都能听得进去。4.与对方父母进行有效沟通。孩子谈恋爱，双方父母都很焦急，如果双方家长能及时沟通信息，事情就更容易解决了。小美的母亲就是这样做的。

3、不要强硬的态度在面对高中生谈恋爱怎么办这个问题的时候一定不要在一开始的时候就对孩子们有个非常强硬的态度，很多家长在知道孩子们谈恋爱以后，就会非常的气愤，然后开始对孩子们进行一场说教。

眼看着高考就要临近了,不少家长存在这同样的困惑,孩子谈恋爱了怎么办?是拆还是放任?下面是我分享的高中生谈恋爱了正确引导步骤,一起来看看吧。高中生谈恋爱了正确引导步骤步骤一、孩子肯承认他早恋了。特别提醒。

我们做家长的缺失。其实对于孩子们在高中谈恋爱这个问题来说，也是我们做家长的对孩子们的一种缺失，这里的缺失指的并不是我们对孩子们教育上的缺失，而是指的对孩子们沟通和生活上关心的缺失。

但是，高中时期对于学生来说也是一个很重要的时期，特别是高三学生，即将踏上高考战场，应该将更多精力放在学习上。当家长碰到自己的孩子在这个特殊时期谈恋爱，心里肯定很着急，甚至有点不知所措。

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