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《教育心理学(伍尔福克)》读书笔记(八)
②在创造性完成工作的过程中提升自我效能。心理学研究表明，如果人能够认识到自己所做的事情的意义，就能更加投入，并且从中获得更多成功的喜悦。③立足优势投入专业成长，感受职业幸福。教师的专业成长与幸福感是相辅相成的。
学校的教育都是二手货，甚至三手货，一切学问都是从生活中来的，是从自然和社会的观察中归纳来的。学习的第一目标不是知识本身，而是学获得知识的方法。我们必须要记住，自我发展才是最有价值的智力发展。
人生的发展过程,是自我的范围不断扩大的过程。从青春期获得稳定的自我、到建立亲密关系时变成两个人、到更广泛的职业联系、到关心下一代甚至是更大的人类共同体,自我的范围在不断扩大。同时,这个发展的过程也可以分为两个阶段。
《教育心理学》一书中写道:追求被同情是人类的普遍现象,孩子受伤后,会急着展示他的伤口,甚至故意弄伤自己,以此来博得大人的同情。一般人都有自怜的习性——诉说自己的不幸以获取他人的同情;因此。
《心理类型:如何把人分类?》读书笔记(二十七)2022年4月22日接上优势功能通常表现的都是意识人格,是他的目的,意识和成就。劣势功能引起谬误,会因自身的轻度意识作出部分决定,在外倾情感型表现明显。
我们称这种心理类型为“有吸收力的心灵”。教育成了向儿童心理发展提供帮助的手段,它不再是一个灌输语言和观点的过程了。《有吸收力的心灵》读书笔记31、“有吸收性心智指的是什么”吸收性心智就像一块海绵。
费斯廷格和卡尔史密斯的认知失调理论已经成为被人广泛接受且经得起检验的心理学研究成果。大多数心理学家都认为,有两个基本过程足可以使我们改变自己原有的观点和态度:其一是劝说,即其他人不遗余力地说服你改变自己的观点。
22.教育心理学中有“偏好效应”这一概念。“偏好”一词用在这里可能会让人感觉有点奇怪,但其实它的意思很简单,就是“在学习中发挥长处”。与其在不擅长的领域闷闷不乐,不如充分发挥长处,这样成绩才能得到整体的提升。
并使我们的学生具有人文关怀精神。八、理想的教师，应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。教育需要理想，只有燃烧起理想的火焰，才能使我们整个民族变得强盛，变得有凝聚力。
《伍尔福克教育心理学》读书笔记(13)
---《一线表扬学》读书笔记（一）文/李现风2021年读书笔记读书笔记以以下两个三个出发点为目的：一、书中的思想，提升自己的教育理念；二、书中的值得借鉴的做法，提升自己的教育技巧；三、书中的美句。
二、班杜拉的发展心理学理论 班杜拉提出观察学习，就是通过观察他人所表现的行为及其结果而进行的学习。 我们通常会说榜样的力量是无穷的，其实。
《中小学心理健康教育》读书笔记本学期，我阅读了《中小学心理健康教育》一书，给我留下了深刻印象，感慨良多。该书主要针对中小学教师如何做好孩子们的心理疏导工作，它提倡以人为本。
情绪会影响考试的结果。参加考试，紧张兴奋是正常的，但是如果过度紧张会导致考试焦虑，影响考试发挥。 心理学家对唤起和行为之间的这种复杂关系进行了研究，发现了倒U形函数。
一、《设计心理学1日常的设计》①日用品心理学好的设计有两个重要特性:可视性和通用性。可视性:所设计的产品能不能让用户明白怎么操作是合理的,在什么位置及如何操作。通用性:所设计的意图是什么,产品的预设用途是什么。
出版社：华东师范大学出版社其他：赵希斌，发展心理学博士，供职于北京师范大学教育学部，参与多项基础教育课程改革重大项目，研究专长为学生评价、教师评价和学业质量监测。
链接:https://pan.baidu.com/s/1bRR7QwRpHFcYlGRlqGNOfw提取码:qs71【清华赵昱鲲的育儿心理学】每个育儿烦恼，都是培养孩子能力的机会。当孩子的问题出现时，也就意味着机会的来临，每个家长都应该牢牢抓住它。
前段时间，线上观看了第五届中国国际积极心理学大会，我对积极心理学产生了浓厚的兴趣，现在打算系统阅读由人民邮电出版社出版的、由[英]夏洛特·斯泰尔著、丁敏翻译的《向好而生：积极心理学的10大发现》。
本书前部分主要以理论为主，后部分以实例论证，因此本篇读书笔记主要记录前半部分的理论要点。看完喜欢的不忘点赞收藏和转发哦1.人的情感会改变人脑解决问题的方式——情感改变认知系统的模式2.美学在产品设计上的作用。
《教育心理学(伍尔福克)》读书笔记(十五)
刻板印象威胁:一种自我验证的忧虑，担心其他人会刻板化地看待自己，这种担心会导致我们心理和生理机能下降，最终自我证实了这个刻板印象。人们在评价个体（个性化）时，比评价群体更为积极。因此尽管认为某个群体的人懒惰。
《这才是心理学》读书笔记4-6章我来答1个回答#热议#二阳是因为免疫力到期了吗?欢乐颂17182022-06-10·TA获得超过3950个赞知道小有建树答主回答量:846采纳率:100%帮助的人。
情绪会影响考试的结果。参加考试，紧张兴奋是正常的，但是如果过度紧张会导致考试焦虑，影响考试发挥。 心理学家对唤起和行为之间的这种复杂关系进行了研究，发现了倒U形函数。
一、杜威和《民主主义与教育》（一）杜威约翰·杜威（JohnDewey，1859-1952年）是美国现代著名的实用主义哲学家和教育家。他于1896年创办了芝加哥实验学校，这所学校是他的哲学、教育学、心理学的实验室。实际上。
赋权型性教育是以讲性生理、性知识为基础的，进行一个人人格成长的全面教育。父母是孩子的第一任老师，因为父母的相处方式，亲密关系的模式，就是孩子学习建立亲密关系的榜样，所以父母也是孩子的第一任性教育的老师。
历时三天，我终于完成了第一章。现在试着把读书笔记写下来。靳玉乐教授是国家重点学科“课程与教学论”的领衔人，在课程与教学论、基础教育、多元文化教育等方面建树颇丰。
22.教育心理学中有“偏好效应”这一概念。“偏好”一词用在这里可能会让人感觉有点奇怪,但其实它的意思很简单,就是“在学习中发挥长处”。与其在不擅长的领域闷闷不乐,不如充分发挥长处,这样成绩才能得到整体的提升。
《心理学与生活》读书笔记20。
《教育心理学》一书中写道:追求被同情是人类的普遍现象,孩子受伤后,会急着展示他的伤口,甚至故意弄伤自己,以此来博得大人的同情。一般人都有自怜的习性——诉说自己的不幸以获取他人的同情;因此。
教育心理学重点知识点整理笔记
一个测验需要考虑的重点之一是基于测验结果进行决策和判断的效度问题。效度的证据可以和内容、效标和构念有关。构念效度的范围最广。
《教育心理学》第八章《学习的认知观点》讨论了学习和记忆的一般认知取向以及知识在学习中的重要性，指导教师帮助学生成为更有知识的人。 一.认知观的构成要素 。
维纳是把归因理论运用到学校教育中的主要心理学家之一。根据他的观点，大部分成败可以归属于三个维度：控制点，稳定性，可控性。如果学生把失败归因于稳定、不可控的因素，就会对动机造成最严重的损害。
第一章教育心理学概述第一节教育心理学的研究对象和研究内容一、定义：学与教二、核心：学习心理三、学科范畴：心理学分支，应用心理学范畴四、学习性质界定：教育学、心理学的交叉学科五、三过程。
1．1教育心理学是心理学与教育相结合的产物。教育心理学是一门介于社会与自然、应用与理论之间的交叉学科。教育心理学是研究学校情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。
教育心理学重点知识及常考内容如下：1、教育心理学概述：教育心理学的研究对象与研究内容。教育心理学的研究对象：教育心理学旨在理解学生的学习心理，并根据其创设有效的教学情境，从而促进学生学习；教育心理学的研究内容。
儿童教育心理学读书笔记1《儿童教育心理学》是奥地利精神病学家阿尔弗雷.阿德勒的教学理论著作，这本书可以说是“全世界教师和父母的必读书。”在本书中，提到了小学生一个重要的表现，那就是情感表现。
《教育心理学》第十三章《学习环境的创设》探讨了教师和学生如何共同创设和维持积极的学习环境，教给我们当问题出现时进行有效沟通的方法。 。
下面是我整理的关于教育心理学基础知识,欢迎阅读参考。教育心理学基础知识【1】1.什么是教育、教育学、学校教育?教育就其定义来说有,有广义和狭义之分。广义的教育泛指增进人们的知训、技能和身体健康。
教育心理学重点知识及常考内容
心理学是一门让我们更了解自己、了解别人的一门学科,其实教师在教育中运用一些心理学的知识,往往能更好的激励学生的学习兴趣,达到事半功倍的效果,今天我就来跟大家分享一些可以在教育中运用的心理学小知识。1、增减效应。
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一、知识解析注意的分类是我们考试中的经常考的考点，考察的方式很灵活多变，主要以例子型题考查，包含单选、多选、判断，需要引起我们充分的重视。注意分为：无意注意、有意注意、有意后注意1.无意注意。
教育专业知识包括以下内容：1.教育心理学：涉及学习、发展、动机、记忆、认知等方面的心理过程，以及对不同年龄段学生的心理特点和需求进行研究。2.教育学理论：包括教育目标、教育原理、教育方法、教育评价等方面的研究。
1、教育学心理学常见的问答题有:教育心理学研究对象、教育心理学发展历程、个性心理差异等。2、教育学是一门独立的学科。教育学是研究人类教育现象和解决教育问题、揭示一般教育规律的一门社会科学。
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1.教育学校主讲的主要内容有：教育的基本规律教育目的与教育制度教师与学生课程教学德育班主与班级管理教学研究及其方法2.教育心理学中讲的主要内容有。
考察学习者对高等教育心理学研究的对象、内容,以及研究的原则和方法的了解,尤其是对教育心理学的产生和各个流派的观点的整体把握情况。
心理学的一门分支学科,其研究内容是教育和教学过程中的种种心理现象及其变化,揭示在教育、教学影响下,受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律;研究形成道德品质的心理特点,以及教育和心理发展的相互关系等。
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