儿童发展阶段的划分及各年龄阶段的主要特征:皮亚杰认知发展的四个阶段的特点QFo

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简答题:1.简述幼儿生长发育的规律有哪些?2.影响幼儿生长发育的因素...

4、精神因素有观察研究证明，轻松愉快的环境有利于孩子的身心发育，焦虑、紧张、抑郁都影响孩子生长发育。5、环境因素良好的自然环境有利于孩子正常发育，各种污染均不利于孩子的正常发育。人工饲养的动物、家禽。

1岁后小儿的体重可用下列公式计算：体重（kg）=年龄（岁）×2+7（或8）二.身长身长也是小儿生长发育的重要指标，但它反映的是长期营养状况，短期内影响生长发育的因素（营养、疾病等）对身长影响不明显。

学校食堂必须保持环境整洁，消除苍蝇、老鼠等有害昆虫及其蘖生条件。学校食堂工作人员、炊事管理人员必须每年进行健康体检。2.卫生保健设施儿童保健的社会服务包括保健设施的完善程度直接影响着幼儿的健康状况。

发育迟缓是指在生长发育过程中出现速度放慢或是顺序异常等现象,发病率在6%—8%之间。一切不利于儿童生长发育的因素均可不同程度地影响其发育,从而造成儿童的生长发育迟缓。

生长发育迟缓（发育迟缓）是指在生长发育过程中出现速度放慢或是顺序异常等现象。发病率在6%～8%之间。在正常的内外环境下儿童能够正常发育，一切不利于儿童生长发育的因素均可不同程度地影响其发育。

影响学前儿童心理发展的社会因素很多,主要可以分为家庭、幼儿园与社会环境三个方面。其中幼儿园的教育在幼儿发展过程中起到主导作用。婴幼儿新的需要与其原有心理水平之间的矛盾是促进儿童心理发展的决定性因素。

身高能否如意，取决于以下几个因素：1）先天因素，主要是遗传基因决定；2）后天因素，主要包括以下几个方面：a.饮食：提供身体生长发育的原料，人体需要多种营养来满足身体生长发育的需求。骨骼的主要成份是磷酸钙和骨胶原。

婴幼儿生理特点,婴儿的出生发育符合人类成长的规律,这些标准的规律可以让新手父母更加直观的了解自己的孩子发育情况,但婴幼儿需要更加仔细注意,看看婴幼儿生理特点。

2．小儿身高的增长70%由遗传基因决定，30%受环境因素影响遗传在影响，遗传因素决定身高增长的潜能，环境因素决定身高增长的现实性。对于父母身高较矮的儿童个不过应该加强生长发育的监测和指导，以便使生长潜能发挥到极致。

儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展()规律的...

儿童心理发育概念,在孩子的成长过程中家长发现孩子有很大的改变时,意味着孩子的心理发展到了一个全新的阶段,心理发展是阶段性的质变,要了解这种变化,看看儿童心理发育概念。

弗洛伊德以心理性欲发展为依据分为：口欲期（1岁半以前）；肛欲期（1岁半～3岁）；性器期（3～6岁）；潜伏期（6～11岁）；生殖期（青春期）。以智慧和认知结构的变化为依据进行的划分。

3、不平衡性：主要表现为同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。如身高在我们一生中有两个高速发展的时期，即刚出生的时期和青春期。不同方面在不同发展时期具有不平衡性。

教育启示：关注孩子发展的关键期，如：孩子2-3岁是口头语言的关键期，4-5岁是书面语言的关键期；女孩10岁左右进入青春期，男孩12岁左右进入青春期等。4、稳定性、可变性教育启示：稳定性：你改变教育方法。

简述幼儿身心发展规律与特点,人的心理是在活动中产生和发展起来的。儿童的各种心理过程在出生的时候并非已经齐全,而是在发展过程中逐步形成,以下简述幼儿身心发展规律与特点。简述幼儿身心发展规律与特点11、认识活动的具体形象性。

不同的儿童的发展在总体一致的基础上又有各自的特殊性，同一儿童在发展的不同阶段也有不同的发展特点。比如1~2岁及青春期是儿童快速发展的时期,儿童身心的发展速度要远高于其他时期.教育既要做到按照儿童一般的发展规律施教。

1.简述儿童发展的规律简述儿童发展的规律简述儿童动作发展的规律和特点1、儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面,即是其生理成熟与其个性心理品质的形成与变化的复杂过程。在这里,生理成熟是指儿童个体作为一个生物体。

【答案】：C解析：个体身心发展的不平衡性表现其中之一是同一方面的发展在不同年龄段是不均衡的，对应本题题干，在新生儿和青春期的发展速度较快。

一方面，表现为个体不同系统在发展的速度上、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进程;另一方面，也表现为同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。

儿童发展阶段的划分及各年龄阶段的主要特征

同时，由于身心发展各阶段是相互联系的，具有连续性，前一阶段是后一阶段的准备，这就要求考虑各阶段教育的衔接。（2）稳定性和可变性个体身心发展的稳定性是指处于一定社会环境的教育中的某个年龄阶段的青少年儿童。

(1)生长发育是一连续过程，又有阶段性生长发育在整个儿童期不断进行，但不是等速进行的，各年龄阶段生长发育有一定的特点。所谓阶段性是指每个发育阶段都有鲜明的特点，而连续性则是指前后发育阶段间规律地交替衔接。

在品德形成上，有关研究认为，9岁左右的儿童是基本道德观念形成的关键期。还有研究表明，女学生11～12岁，男学生12～13岁开始进人青春发育期。总之，一系列关于关键期的研究表明，要把握儿童心理发展的各个年龄阶段。

C项：个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。与题干不符，排除。

两者合在一起,即十一二岁至十七八岁阶段,就成为青少年期。那么,青少年的身心发展有何特点呢?国际心理学的文献往往是从青少年的生理发展、认知发展和社会性发展三个方面讨论这个问题的。我国发展心理学对青少年特点的研究。

D.个体心理发展3.个体发展心理学的研究对象是(　A　)。

儿童的思维水平过渡到具体运算阶段时,动作发生了内化,即内化为运算。运算是在头脑里进行思维的,但又不失去动作原有的特征。动作上升为运算,儿童的思维水平便逐渐在深化。在前运算阶段。

思维发展幼儿的思维是以具体形象性为主要特征.这时儿童的思维可以逐渐摆脱对动作的依赖,而主要凭借事物的具体形象或表象来进行.儿童这种具体形象思维常常只能揭露事物的表面特点。

青春期是指个体的性机能从还没有成熟到成熟的阶段,在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期,也就是一个男子由儿童到成年的过渡时期。在这个时期,个性性发育成熟,已经可以生育。由此可以看出。

小学生身心发展的规律有哪些?

2、可能出现的心理问题：分离焦虑症状，如对家长的分离困难；适应困难，包括对新环境和社交关系的不适应；学业压力，可能由于新学习要求而感到挫败或困惑。小学二年级学生1、主要任务：发展自我认知和学习策略。

答：学生身心发展规律具有顺序性、阶段性、个别差异性、不平衡性和互补性1）顺序性，指学生的身心发展具有方向性、顺序性和不可逆性。教师在进行教育教学工作时应要做到由具体到抽象、由浅入深，循序渐进。

2、稳定性和可变性。3、不均衡性。4、个别差异性。5、整体性。学生的发展规律和特点所有有机体都有适应和建构的倾向，同时，适应和建构也是认知发展的两种机能．适应包括同化和顺应两种作用和过程。

教育学基础第五章答案：学生身心发展是有规律的，这些规律是学生在一定年龄阶段身心两方面发展的稳定的、典型的本质特征。（1）（顺序）性和阶段性学生个体的身心发展具有一定的顺序，即由低级到高级。

学生身心发展是有规律的，这些规律是学生在一定年龄阶段身心两方面发展的稳定的、典型的本质特征。（1）顺序性和阶段性学生个体的身心发展具有一定的顺序，即由低级到高级，由量变到质变的过程。

小学生心理发展特点如下：1.小学生的生理、心理发展，从一年级到六级，大致有三个明显不同的阶段，即我们常说的小学低年级段(一、二年级)，小学中年级段(三、四年级)．小学高年级段(五、六年级)。

2、稳定性和可变性心理发展具有一定的稳定性，诸如发展的阶段、阶段的变化等，大体遵循一定的规律，具有相对的稳定性;但同时，各个阶段的心理特点总是处于不断变化之中，可变性是绝对的。

小学生心理发展的四个基本特征具体如下几点：1、连续性与阶段性：个体的心理发展是一个逐渐由低级向高级前进的过程，高级的心理是在低级的心理发展的基础上进行的，表现出心理发展的连续性。另一方面。

第四，个体身心发展的个别差异性，做到因材施教。这一规律要求教育工作不仅要认识学生发展的共同特征，还应充分重视每个学生的个别差异，做到因材施教。发挥每个学生的潜力和积极因素，选择最有效的教育途径。

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