教学资源包括哪些内容和特点:教学资源包括哪些内容和特点呢vLQ

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• 1、问题1:论述新的美术教科书的特点。问题:论述美术课程资源开发的目的和方...
• 2、选择教学模式的依据有哪些
• 3、教学资源包括哪些内容和特点
• 4、幼儿园教育活动的内容有哪些
• 5、教育技术学的本质特征

问题1:论述新的美术教科书的特点。问题:论述美术课程资源开发的目的和方...

内容为：课程标准，教材，学生，教法，学法。要求为：保证学生有效地学习。备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。

主要介绍了美术教学的前提、理论的基础、理论与方法的演变及中国学校美术教学的历史;第二编美术教学方法,主要论述了美术教学设计、内容及方法、评价和研究;第三编美术教学研究。

“新教育”提出以人为中心的未来课程体系。这个体系以新生命教育课程为基础,以新智识教育课程(真)、新德育课程(善)和新艺术教育课程(美)作为主干,以“特色课程”(个性)作为必要补充。新时期德育的新主题有一下这些。

因为课程目标的达成是学生、教师和教学资源相互作用的产物。因此,“匹配”是指资源(包括教材和其他教学资源)、教师(包括教法、个性和教学风格等)、学生(学习基础、方法、风格等)与课程目标之间的匹配。

15.根据新课程改革和新课程标准所体现的新理念,你怎样看待学科教材在教学实践中的作用?教材不是圣旨,而是教学的线索;教材不是废纸,而是教学的工具;要创造性地使用教材,为教学服务。16.有人认为,开发课程资源是课程专家的事情。

二、健全科研机构和制度，建立有效的保证措施学校有限的人力物力资源应该用在刀刃上，教育科研就是学校发展的利刃。可以从以下几方面给予保证：一是由教导处牵头，精选本校有研究热情的骨干教师组成校教科室。

同时,也相应地编写不同学科的教科书作为学科课程内容的基本依据。它的主要特点:第一,各学科课程有明确的研究对象,有属于自身的研究方法,彼此界限清楚,各自自成一体。第二,以知识的逻辑体系为中心来编排课程。第三。

,使之更符合学生、学校和社区的特点和需要;二是学校设计开发新的课程,即学校在对本校学生的需求进行科学的评估,并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上,以学校和教师为主体。

(实验)》(教基〔2003〕6号)和《河南省普通高中新课程实验工作方案(试行)》(豫教基〔2008〕82号)精神,结合我省普通高中教育发展实际,在认真调研论证、广泛听取各方面意见的基础上。

选择教学模式的依据有哪些

一般情况下,教学模式并不涉及具体的学科内容,所提供的程序对教学起着普遍的参考作用,具有一定的稳定性。但是教学模式是依据一定的理论或教学思想提出来的,而一定的教学理论和教学思想又是一定社会的产物。

【答案】：A、B、C、D本题考查选择教学方法应考虑的主要因素。选择与运用教学方法的基本依据：①教学目的和任务的要求；②课程性质和教材特点；③学生特点；④教学时间、设备、条件；⑤教师业务水平、实际经验及个性特点。

以学生和学习为中心，取消和突破对学习者的限制和障碍，对入学者的年龄、职业、地区等方面没有太多的限制，学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可以由学生根据需要决定。

3、教学内容和教材：教师进行教学的依据还包括教学内容和教材的选择。教师需要根据学科知识体系和学习目标来确定教学内容，然后选择合适的教材和资源来支持教学活动。教材可以是教科书、参考书、网络资源、多媒体教材等。

选择教材的方法有很多，以下是一些常见的方法：1. 确定学习目标：首先要明确自己的学习目标，例如想要学习的学科、技能或知识点等。2. 了解教材特点：不同的教材有不同的特点。

（4）依据教学实施的硬件条件。信息技术课教学方法的选择还依赖硬件条件，信息技术学科以计算机为核心，硬件环境包括计算机设备和实施教学的计算机网络教学环境、外围设备等，如开源硬件、3D打印机等，教师应充分利用已有条件。

教学目标应该具体、明确，具有可操作性，并且能够进行评估。教学内容应该根据学生的实际情况进行选择和组织，以确保教学质量和学生的学习效果。2、学生的学习特征：教师需要深入了解学生的学习特征。

7.缺乏跨学科和综合性教学：某些教学方式过于注重学科的划分和细化，缺乏跨学科和综合性的教学。这种方式可能导致学生对知识的整体性和联系性的理解不足。需要指出的是。

只有教学方法选好了，教学效果才能达到事半功倍，教学过程是一个复杂的过程，应采用多种多样的教学方法、教学模式与之相适应，然而如何选择教学方法呢？首先要根据教学内容的情况选择合适的教学方法，如课的难易程度。

教学资源包括哪些内容和特点

开发和使用各种学习资源任何领域都利用各种资源来工作,教育技术所涉及的是能被用来促进学习的资源。学习资源就是学习者能够与之发生有意义联系的资料、人和物。有些资源是专门为学习的目的而设计的,通常称它们为教材或教学资源。

综合主题式活动是在分科的基础之上。综合主题式活动主要是指以某一主题为中心组织课程，打破学科或领域的界限，把学习内容融汇成一种新的体系。综合主题式活动的特点在于建立各学科之间的自然的、有机的联系。

2、教学内容。不同的教学内容决定了所用教学方法的不同，要依据不同学科的性质和教材的特点来选择教学方法。3、学生年龄特征。教师在选择教学方法时，还要考虑到学生的实际情况，主要是学生的心理特征和知识基础情况。

教师可以根据教学目标、教学内容、学生特点等综合运用讲授法、问答法、演示法等常见的教学方法，同时也可借鉴李吉林情境教学法、魏书生六步教学法等创新性方法。05组织教学过程教学过程是一条主要线索。

“活动二”：创作一幅平面设计作品。这一课的内容既强调了美术与科学的联系，又包含了绘画与设计两种不同类型的美术创作活动。五、导入自我评估的方法为了体现这次美术课程评价方式改革的精神，突出注重学生自我评价的特点。

同宿合作学习形式中。4、体育教学策略应考虑到：应选择责任心较强的学生担任学习组长，以利于学习活动的顺利开展。这种形式将课内的合作关系延伸到课外的合作，使教学内容走向生活化，充分利用教学资源，不但拓宽了学习环境。

5、提高教学效率和质量：完整的教学设计可以确保教学过程的高效和有效。教师可以提前准备教学资源和教具，选择合适的教学方法和策略，避免无效的教学时间浪费，从而提高教学效率。同时。

它的实质是个别化教学,与传统的课堂集体授课区别明显。现代网络远程教学的主要特点:(i)开放性(2)技术先进性(3)自主灵活性(4)资源共享性。二、现代网络远程教学和课堂教学的比较(一)教学环境传统课堂教学对教学环境的要求比较低。

这种易操作、好控制的交互性课件，在教师对课堂的把握和体现启发、点拨、引导式教学方法方面，都是很有帮助的。总之，一份优秀的课件应该体现内容的实用性、教学资源的丰富性、界面的合理性和流程的易操控性。

幼儿园教育活动的内容有哪些

2、有大小便要求需及时告诉老师，逐渐学会自理大小便，学习自己擦屁股，自己提裤子。 3、幼儿如厕一定要注意安全，小心上下台阶，小心滑倒。 4、不在厕所逗留，玩耍，打闹。 四、区域活动 。

实施幼儿德育的途径：1.日常生活是实施幼儿德育最基本的途径。2.专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段。专门的德育活动是指教师根据儿童的年龄特征与各年龄班德育的内容与要求，结合本班儿童的实际情况、行为表现。

在组织语言、音乐、健康等领域的教育活动中，适时地、集中地渗入一些劳动教育内容可收到强化教育之效。在幼儿一日活动中，教师要有意识地为幼儿提供劳动的机会和条件。

3、教育活动教育活动是指由教师依据目标专门设计组织的有目的、有计划的活动，它在促进幼儿的全面发展中具有重要作用，是幼儿在在园一日活动的重要内容之一。它的任务是教师利用幼儿园以及周围的环境资源。

1、健康领域具体目标：适应幼儿园的生活，情绪稳定；生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；喜欢参加体育活动。2、科学领域具体目标：有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情。

要求在户外不吵闹、不推挤，有安全意识和自我保护意识。3.集体活动做好活动前的一切准备，包括幼儿活动安全、教玩具、学具的选择课前能稳定幼儿情绪,教幼儿听信号坐好。能形成良好的常规。活动中教幼儿应保持端正的坐姿。

实施幼儿德育的途径：1.日常生活是实施幼儿德育最基本的途径。2.专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段。专门的德育活动是指教师根据儿童的年龄特征与各年龄班德育的内容与要求，结合本班儿童的实际情况、行为表现。

幼儿园一日活动内容：1、晨间接待、幼儿晨检。2、组织幼儿自选活动。3、集体教学活动。4、户外游戏活动。5、入厕和喝水。6、班级消毒卫生工作。7、离园。一、晨间接待、幼儿晨检。1、热情接待家长及幼儿。

幼儿园社会学习教育的主要内容：1、引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。

教育技术学的本质特征

1、开放教育采用现代教育技术实施教学。2、验证注册入学，不需要参加成人高考。3、教学点遍布齐全，可就近按需学习。4、实行完全学分制，一次注册，学籍8年有效，最短学习年限2年半。5、学习方式灵活便捷。

1、技术美的本质在于“真”，也就是符合自然规律性。技术的产生在于人对于自然规律的把握，因此技术的本质特性是符合自然规律性的。2、技术美是人类创造的第一种审美形态，也是生活中应用最普遍的审美形态。

21世纪人类进入了信息时代,以计算机和网络为核心的现代教育技术的不断发展,使我们的教育由一支粉笔、一本教材、一块黑板的“单一媒体”课堂教学走向“多种媒体”齐上阵的模式。在数学教学中,恰当地选用现代教育技术来辅助教学。

“翻转课堂”的目的是培养学生学习能力，提高课堂效率，最终实现素质教育。“翻转课堂”的实质是先“学”后“教”，这里的“学”一般是学生在家通过视频自主学习，这就必然涉及学生在家学习时间问题。门门课程都进行翻转。

理论基础:哲学教育学技术学等目标导向:针对特定的教学目标而构建实现条件:各种条件的优化组合操作程序:特定教学活动程序或步骤。效果评价:具有不同评价标准和方法。支持条件。

课堂教学是素质教育的主阵地,但传统课堂教学有很多不足,例如忽视了学生的课堂主体,教学方法单一,枯燥,容易使学生失去学习兴趣,不利于学生对教学难点的掌握。扩展资料:课堂学习不足的特点。

非指导性教学注重学习资源的丰富性和应用性，让学生能够接触到真实世界中的知识和情境。结合实际案例、场景和技术工具，提供真实且有挑战性的学习体验，使学生能够将所学知识应用到实际生活中。6、持续性和灵活性。

许多人认为数学是研究模式的学问,数学家怀特海(A.N.Whiiehead,186---1947)在《数学与善》中说,“数学的本质特征就是:在从模式化的个体作抽象的过程中对模式进行研究,”数学对于理解模式和分析模式之间的关系。

视听教学是利用人的视觉和听觉的感性认识，加深理解。它主要是使用幻灯、影片、收音机、电视机、录像机、模型等视觉和听觉手段说明解释教材。19世纪末20世纪初第二次产业革命时期。

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