儿童发展心理学题库及答案:儿童发展心理学题库及答案解析Tj

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• 1、当代认知心理学家斯腾伯格等人的研究对于认知发展阶段提出了哪些观点...
• 2、你能说出儿童绘画的发展阶段,各阶段又有哪些特点吗
• 3、小学孩子的身心发展规律是什么
• 4、儿童发展心理学题库及答案
• 5、(2019年真题)美国心理学家赫伯特西蒙认为,决策过程有()。

当代认知心理学家斯腾伯格等人的研究对于认知发展阶段提出了哪些观点...

数学和逻辑学皮亚杰运用数理逻辑中的运算、对称、可逆等概念来研究儿童思维的发展，并用符号逻辑作探讨形式运算阶段思维过程的特点。他认为有了符号逻辑工具，就像掌握了统计学一样。对心理学的研究有重要帮助。

答:皮亚杰的认知发展理论和现代认知心理学对认知结构发展有不同观点。(1)二者对于认知结构定义的认识不同①皮亚杰对于认知结构的认识皮亚杰认为心理发展是认知结构不断发展变化的过程。

他摒弃皮亚杰纯生理阶段划分模式,提出用再现模式表现不同阶段的认知发展水平。再现模式就是人们再现自己关于世界的知识经验的方式,按不同认知阶段再现知识的方式即表征系统。在布鲁纳看来,人类智慧发展始终沿着三种表征系统顺序前进。

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皮亚杰认知发展的四个阶段,认知发展理论是著名发展心理学家皮亚杰提出来的,它主要讲述了感、前、具、形,几个阶段的过程,从出生到成熟的阶段,皮亚杰认知发展的四个阶段。

认知心理学代表人物有日内瓦学派的让·皮亚杰，前苏联学派的维果斯基，美国认知心理学的凯利、威特金、奥苏贝尔、加涅、布鲁纳、加德纳、斯腾伯格等等。认知心理学有广义、狭义之分，广义的认知心理学是指凡是研究人的认识过程的。

认知发展理论是著名发展心理学家让·皮亚杰所提出的，被公认为20世纪发展心理学上最权威的理论。所谓认知发展是指个体自出生后在适应环境的活动中，对事物的认知及面对问题情境时的思维方式与能力表现。

【答案】B4)中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段?A.相对功利取向B.惩罚服从取向C.寻求认可取向D.遵守法规取向【答案】B（据网上资料。

本书全面介绍了社会认知心理学的概念、其发展简史、研究方法衍变,并具体从人际认知、道德认知、群际认知、社会事件认知等几大方面展开。

你能说出儿童绘画的发展阶段,各阶段又有哪些特点吗

学前儿童美术欣赏发展阶段的特征如下：儿童美术欣赏能力发展阶段包括：生理性的直接感知阶段和主观的审美感知阶段。生理性的直接感知阶段的特征：2岁以内的儿童，一般感知能力和审美感知能力还没有分化。

儿童绘画发展要经历如下几个阶段：一、涂鸦期（1岁半-4岁）二、象征期（4岁-5岁）三、概念化期（5岁-8岁）四、写实期（8岁-15岁）儿童绘画各阶段的特征如下。

儿童绘画发展要经历如下几个阶段：一、涂鸦期（1岁半-4岁）二、象征期（4岁-5岁）三、概念化期（5岁-8岁）四、写实期（8岁-15岁）儿童绘画各阶段的特征如下。

此阶段是儿童绘画发展上具有戏剧化发展的时期，也是伙伴意识萌发的时期。先前的图示概念已不能满足儿童的表现需要(陆雅青，1993)，开始从事与外在视觉对象有关联的表现。对环境与视觉对象有较多的知觉。

不同年龄班学前儿童物体画的指导要点如下：学前儿童绘画发展一般经历了涂鸦期(1.5～3.5岁)、象征期(3.5~5岁)和图式期(5～7岁)三个阶段。当然，我们不能把儿童绘画发展的阶段与实际生理年龄完全等同起来。1、涂鸦期。

3.形象阶段这是儿童开始真正地用绘画的方法有目的、有意识地再现周围事物和表现自己经验的时期，也是儿童绘画最充满活力的时期。把印象深刻或感兴趣的东西画得很大，是幼儿在这一绘画时期的一个明显特点。

前一阶段又总是被整合到后一阶段，先形成的是最基础的。儿童绘画发展阶段的发生年龄因个体发展水平和文化环境差异而有所不同，可提前或滞后，但无论差异多么巨大。

学前儿童绘画发展一般经历了涂鸦期(1.5～3.5岁)、象征期(3.5~5岁)和图式期(5～7岁)三个阶段。当然，我们不能把儿童绘画发展的阶段与实际生理年龄完全等同起来。1）涂鸦期：在这个阶段。

不同年龄班学前儿童物体画的指导要点如下：学前儿童绘画发展一般经历了涂鸦期(1.5～3.5岁)、象征期(3.5~5岁)和图式期(5～7岁)三个阶段。当然，我们不能把儿童绘画发展的阶段与实际生理年龄完全等同起来。1、涂鸦期。

小学孩子的身心发展规律是什么

简述学生心理发展的一般规律如下：简述小学生身心发展的一般规律是：（1）个体身心发展具有顺序性；（2）个体身心发展具有阶段性；（3）个体身心发展具有不平衡性；（4）个体身心发展具有互补性。

简述小学生身心发展的一般规律是：（1）个体身心发展具有顺序性；（2）个体身心发展具有阶段性；（3）个体身心发展具有不平衡性；（4）个体身心发展具有互补性。一、教育要适应年轻一代发展的顺序性。

学生身心发展的一般规律是：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、差异性。一、顺序性顺序性是指身心发展由低级到高级，由简单到复杂，由量变到质变；即强调一定的方向性。故给我们的教学启示是要循序渐进，做到盈科而后进。

学生的身心发展规律如下一、顺序性顺序性是指身心发展由低级到高级，由简单到复杂，由量变到质变;即强调一定的方向性。故给我们的教学启示是要循序渐进，做到盈科而后进，不能拔苗助长、凌节而施。

即使对同一个体而言，不同心理的各组成成分的发展速度有所不同，达到成熟水平的时期也不尽相同，发展所需的最佳时期与条件仍然不同。学生身心发展的五大规律1、顺序性顺序性是指身心发展由低级到高级，由简单到复杂。

一、顺序性：顺序性是指身心发展由低级到高级，由简单到复杂，由量变到质变，即强调一定的方向性，故给我们的教学启示是要循序渐进，做到盈科而后进，不能拔苗助长、凌节而施。二、阶段性。

学生身心发展的一般规律是1、顺序性顺序性是指身心发展由低级到高级，由简单到复杂，由量变到质变;即强调一定的方向性。故给我们的教学启示是要循序渐进，做到盈科而后进，不能拔苗助长、凌节而施。

身心发展规律指的是两方面:身体和心理两方面.(一）小学生身体发育的一般特征�小学生的年龄一般为6～7岁至11～12岁。小学生的身体发育，正处于两个生长发育高峰之间的相对平稳阶段。身高平均每年增长4～5厘米。

学生身心发展是有规律的，这些规律是学生在一定年龄阶段身心两方面发展的稳定的、典型的本质特征。（1）顺序性和阶段性学生个体的身心发展具有一定的顺序，即由低级到高级，由量变到质变的过程。

儿童发展心理学题库及答案

您好正解是：⑴儿童认知能力的发展并不是由于认知结构本身的变化所引起的，而是通过原有认知结构的功能的不断激活、工作有效性的不断提高以及认知结构间各元素相互作用的熟练程度的提高而逐渐实现的。

因此显得非常重要，学龄期儿童的心理发展主要表现在认知能力和社会性发展方面。这个时期，儿童的认知发展以学习知识为基础而展开，其主要特征是思维过程的具体运算性，是从形象思维向逻辑思维的过渡。

【答案】：A、B、C诺贝尔经济学奖获得者美国管理心理学家赫伯特·西蒙认为决策过程可以分为三个阶段:新版章节练习，考前压卷，完整优质题库+考生笔记分享，实时更新，软件，（1）智力活动:这是最初的过程。

学前儿童绘画发展要经历哪些阶段,学前儿童绘画发展分为哪几个阶段幼儿主要是想象画为主。也可以画一些写生画,但不要求质量,还是任意画。读书以后,可以增加一些最简单的素描课程。

都是题库里的题，我晕。由专家组研究N个考题，进入题库，考前自动分配成ABC三组，然后抽签决定今年用哪个组。题库每年都会进行调整。不会超过上次的10%。所有的题，不是单纯的填空，而是举一反三的题。

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儿童的性别、学校以及社会都是影响留守儿童心理健康的重要因素,进而针对分析提出对留守儿童心理健康发展的对策与建议。

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1、理论知识综合考试采用闭卷笔试，考试题目从题库中随机提取，按标准答案评分。考试成绩采用百分制，达60分以上者为合格。2、实际能力考核，采用专家组面试评定的方式进行，内容包括：心理评估，案例分析。

(2019年真题)美国心理学家赫伯特西蒙认为,决策过程有()。

现代心理学是在1879年建立的。这一年,德国心理学家冯特在莱比锡建立了世界上第一个心理学实验室,心理学从此宣告脱离哲学而成为独立的科学。冯特是一位哲学家兼生理学家,他的心理学实验室主要研究感知觉心理过程。

学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，把新获取的知识和已有的认知结构相联系，积极地建构新的认知结构或知识体系。C项正确。A项：格式塔心理学家认为。

公平理论认为,激发动机的过程,也是(贡献与报酬)进行比较的过程。公平理论又称社会比较理论，由美国心理学家约翰·斯塔希·亚当斯(JohnStacyAdams)于1965年提出。该理论是研究人的动机和知觉关系的一种激励理论。

因为这是分析的方法，所以后人又将他的心理学称作“元素心理学”或“构造心理学”。1913年美国心理学家华生创建了“行为主义”心理学。强调心理学要建立在可以客观观察的事物上面，认为行为才是心理学研究的对象。

护理学导论试题与答案一、单项选择题;1、提出道德发展学说的学者是(A);2、对临终病人亲属的心理支持不正确的是(:B)A;3、由医生的诊断书来宣告的死亡是(:C);4、不属于预防性服务的内容是(A);5、一级预防的措施不包括(C)。

1)美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛提出人类的基本需要有五种:生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现的需要.2)旅游心理学常用的研究方法主要有观察法法、实验法调查法、内省法、案例研究法。

学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，把新获取的知识和已有的认知结构相联系，积极地建构新的认知结构或知识体系。因此，布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构。B项正确。A项：格式塔心理学家认为。

52周开始爬楼梯，这个时间就非常恰当，孩子做好了成熟的准备，所以训练就能达到事半功倍的效果。所以在促进孩子心理发展方面，人为加速孩子的发展，同样会对孩子心理的健康发展产生不利影响。

14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家(B)出版了《行为:比较心理学导论》一书。

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