幼儿教师生涯实践法探索专业:幼师职业探索报告范文q

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• 1、幼儿教师生涯实践法探索专业
• 2、幼儿的典型学习方法
• 3、当老师有学历要求么?
• 4、如何在幼儿园的一日生活中培养幼儿良好的学习习惯
• 5、如何组织开展幼儿园园本教研活动

幼儿教师生涯实践法探索专业

最后，教研还需要团队的智慧。二、探索园本教研的新形式“园本教研”为教师角色的转变构筑了一个理论与实践的互动平台，已成为促进教师专业化成长的主渠道。在开展园本教研的过程中，幼儿园不仅应注重对教师的全面引导。

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①取得幼儿园教师资格,应当具备高等学校学前教育专业专科或者其他相关专业专科毕业及其以上学历;②取得中小学教师资格,应当具备高等学校师范专业本科或者其他相关专业本科毕业及其以上学历,并获得相应学位;③取得普通高等学校教师资格。

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就是要求幼儿知其然;二是提供机会,激发兴趣。教学过程中,采用体验法、实践法、操作法,引导他们量一量、折一折、摆一摆、画一画、拼一拼、插一插,养成爱探索、勤实践的习惯;三是抛砖引玉,激发创造。

想一想，议一议，做一做，这些的答案。

第二,社会对幼儿教师这一职业缺乏正确的理解和认识:一方面,社会和家长们往往提出一些不切实际的要求,强调教师应具有奉献精神,把教师“神圣化”、工具化的同时却忽略了教师作为普通人的一面,忽略了教师自身的各种需要。

…”就是要求幼儿知其然；二是提供机会，激发兴趣。教学过程中，采用体验法、实践法、操作法，引导他们量一量、折一折、摆一摆、画一画、拼一拼、插一插，养成爱探索、勤实践的习惯；三是抛砖引玉，激发创造。

4.幼师专业随着我国幼教事业的迅速发展，对于幼儿教师和管理人员的需求骤增，幼儿师范的毕业生供不应求。尽管近年来全国各地一些院校增建了学前教育专业来培养幼儿教师，但仍然不能满足整个社会的需求。学前教育发展迅速。

幼儿的典型学习方法

解释概念，说明道理的方法。包括讲解法、讲述法、描述法。五、讨论法：在教师的指导下，幼儿对提出的问题进行争论，来表达自己的不同认识和看法。六、操作法。

一、提供给孩子“学”的方法提供给孩子学的方法，犹如交给孩子打开知知识大门的钥匙。孩子掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体位置。孩子的创新意识。

老师报告中提到幼儿学习经典最好的方法是通过亲身体验和探索学习。这是因为幼儿时期的孩子具有天生的好奇心和求知欲。

使儿童在轻松愉快的情况下学习的方法。运用暗示教学法要注意暗示必须要有明确的目的，要根据教学目标和内容选择恰当的暗示手段。创设好暗示的环境，使幼儿在愉快、轻松的氛围中展开无需强记的无意识活动。暗示的内容必须具体。

2012年9月，教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）提出要“理解幼儿的学习方式和特点”。学习《纲要》和《指南》，让我们进一步理解幼儿的学习方式和特点。

通过这两种方法幼儿可以获得初步的推理能力，并能运用之来学习新的数学知识。如幼儿在认识了三角形之后，知道凡是有三角三边的图都是三角形;在学过1、2,3,4,5的排列规律后可以推理出6-10的排列形式。

幼儿的学习特点：1．在无意注意伴随下的随机、碎片化学习由于幼儿的注意发展特点是以无意注意为主，所以他们的学习呈现随时发生、时间短暂、星星点点等状态，即是随机的、碎片化的，而不可能是系统化学习。因此。

情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景,并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中,让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。3.活动操作法活动操作法指教师根据教学目标提供物质材料。

1．对游戏的需要。幼儿有强烈的玩游戏的需要，有的幼儿甚至不吃不喝也要游戏。游戏又是幼儿最佳的学习途径，幼儿的所有学习过程都可以通过游戏实现，游戏是幼儿最重要的"工作"。幼儿阶段的游戏有三大类。（1）练习性游戏。

当老师有学历要求么?

应当具备研究生（本科教师）或者大学本科毕业（专科教师）及以上学历；（六）取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。

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当老师的基本条件：一、从事教师工作的要求：1、学历与专业：幼儿教师：具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，非师范类毕业生应当具备大专毕业及其以上学历。小学教师：具备全日制中等师范学校毕业及其以上学历。

问题一:当大学老师学历要求现在但凡是大学都要求博士了,只有少数不太正规的专科学校还兴许要硕士,而且硕士引进的也只是辅导员而已,无法教课,这不是说,学校故意有学历歧视还,还是因为国家的规定。

这四级证书可以面向社会人员开放,符合学历要求的人员都可以报名,考试通过后可获得相应级别的教师资格证.一般都要硕士研究生以上学历，差一点的本科或专科可以本科以上，重点高校要博士研究生以上学历。

2、遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。3、具有户籍，或劳动关系证明材料。4、符合《教师法》规定的学历要求。一般来说，符合教资条件，顺利应考且拿到教资证后，等于获得了进入教师队伍的“敲门砖”。

如果要报名辅导员或者教工人员，不用教课的那种，硕士学历就可以，不过重点大学还是要求博士学历。在高校任教的老师学历要求就非常高，一般都需要博士学历。重点大学对大学老师的要求更是非常高，除了需要名牌大学毕业。

④什么样的条件才能当中专老师那要看那学校需要什么学历和经验的老师，有的大专文凭有的有大学文凭应该就可以了~⑤中专生当老师需要什么条件一般不行，现在都要本科学历的考教师资格证有最低学历要求的。

相信将来对所有地方对老师的学历要求都是本科以上的。无论是考教师资格证，还是学校招聘老师的指标。学历是一个避免不了的另一个硬性指标。编制教师优势：1、教师的编制属于全额拨款事业单位编制，享受事业单位工作待遇。

如何在幼儿园的一日生活中培养幼儿良好的学习习惯

可见,习惯培养对人的一生是何等的重要。幼儿期是习惯养成的关键期,从儿童心理发展过程来看,年龄越小,培养其良好的学习习惯就越为重要。一方面,学习习惯一经形成就变成了个体的一种需要,然后推动人的学习活动;另一方面。

培养幼儿养成良好行为习惯的有效策略三、培养良好的生活态度、行为举止、行为方式等习惯1.老师和家长除了用通俗易懂的语言告知幼儿正确的行为习惯以外，还要注意自己的言行举止，为幼儿树立榜样。

幼儿园是幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活，与此同时，培养好幼儿良好的一日常规是十分重要的。培养幼儿良好的一日常规。

1，生活习惯：早睡，早起，作息生活规律，一日三餐规律，能帮家长做一些自己力所能及的的事情，收拾自己的衣服，玩具，帮忙做一些简单的家务等等。2，学习习惯：在生活习惯培养的基础上，加入学习内容，固定的学习时间内容。

所以说，幼儿的教育要讲细节，从细微处着手进行训练，有目的增强幼儿的学习意识，让幼儿在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。四、循序渐进法影响幼儿良好学习习惯形成的因素是多方面的，有来自家庭的。

只有充分地尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性地活动。幼儿教师应在一日生活中注重对幼儿良好行为习惯的培养，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中，注重潜移默化的影响。

只有充分地尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性地活动。幼儿教师应在一日生活中注重对幼儿良好行为习惯的培养，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中，注重潜移默化的影响。

如何培养大班幼儿良好的学习习惯幼儿园的孩子需要各方面的知识，许多家长不再只关心孩子学多少知识，而更注重激发孩子浓厚的学习兴趣和培养他们良好的学习习惯，孩子有了良好的学习习惯，才能真正学会学习。

如何培养大班幼儿良好的学习习惯呢？从以下几方面入手：一，培养幼儿养成遵守幼儿园各种规章制度、课堂纪律的习惯。家长在开学时为孩子制定一个合理的作息时间表，让孩子按时起床按时上幼儿园。

如何组织开展幼儿园园本教研活动

更多幼教相关知识:点击“中国幼儿教育网”即可进入(一)开展行动研究园本教研中,教师的研究是一种教育行动研究。我们的界定:教育行动研究是在教育教学实践过程中进行的,由教育实践工作者和教育理论工作者合作开展的。

二、改善幼儿园一日活动组织实施的方法2.1合理制定活动计划开展幼儿园一日活动需要提前制定计划，依据计划开展活动，这样活动才能有序进行。制定幼儿园一日活动计划必须树立“一日生活即课程”的观念。它始于晨间活动。

开展幼儿园园本教研，为的是促使先进的理论尽快转化为教师在教育实践中“所采用的”理论，以实现先进的教育理念向教学行为的转化。它为教师角色的转变构筑了一个理论与实践的互动平台，已成为促进教师专业化成长的主渠道。

（1）有效规划与规范根据本班幼儿年龄特点，划分出适合的区域数量与区域类型。拉出区域框架并规范区域设置，如进区卡的制作、区域规则、放置线、物品5s标志等，填充基本材料供幼儿操作。（2）材料投放。

在幼儿园教科研活动中，园本教研既满足幼儿园自身发展的需要，又立足于幼儿园的长远发展，对促进本园教师的专业成长有着积极的作用和意义。近年来，按照新《纲要》的要求，幼儿园积极拓展园本教研的内容与形式。

1、首先教具的使用要得当和充足。2、其次让幼儿动起来，让每个孩子都融入到这个活动里面去。2、最后要巧妙有效的指导，激发师幼互动。

园本教研源于园本培训,都是为了满足幼儿园和教师的发展目标和需求而组织进行的。园本教研在于让教师通过开展积极有效地教学研究活动,切实提高教师课程实施和教学实践的质量,并在这个过程中促进教师专业发展。

(3)每学年上交一篇说课稿，一篇公开教学活动设计，一篇公开教学活动案例反思；(4)每次教研活动前开展15分钟中心发言，通过交流、讨论达成共识，解决教育教学中遇到的疑难问题。总结。

随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动。

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