教学资源包括哪些内容和方法:教学资源的概念和内涵gGJc

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• 1、小学科学课程资源可以从哪些方面进行开发与利用87
• 2、教学设计包括哪7个要素
• 3、什么是课程资源
• 4、教育教学资源开发和利用的主要途径不包括
• 5、教学设计包括哪些方面的内容?
• 6、教学资源包括哪些内容和方法

小学科学课程资源可以从哪些方面进行开发与利用87

2、从课程实施的人力资源来看，已有的人力资源没有得到充分的开发利用。综合实践活动课程仍有少数几个教师兼任，学校一部分有特长有专长的教师，没有参与到课程的指导中。从总体看。

校内课程资源是实现课程目标，促进学生全面发展的最基本、最便利的资源，课程资源的开发与利用首先要着眼于校内课程资源。(二)根据资源的物理特性和呈现方式分类根据资源的物理特性和呈现方式。

所谓“课程资源开发意识”,是指面对各种资源时考虑它对课程教学有什么价值和意义,怎样才能把它挖掘出来使它为课程教学服务的意识。具有课程资源意识、课程资源开发意识是进行课程资源开发与利用的基本前提。

新课程改革对科学课提出了新的要求。为了使小学生的科学学习具有广阔的智力背景，科学教育不能局限于传统意义上的教材，必须开发利用多种多样的教学资源，共同促进小学生科学素养的提高和发展。

过去，对课程资源开发利用的价值认识不够，一方面是有教育意义的自然和社会资源未纳入教育资源范畴，其教育的功能和意义没有被充分地认识和利用；另一方面是教师、学生和家长不知道从哪里找到自己所需要的资源。

四、开发和利用校本资源1、建立实验室，允许自行实验。要使小学生的科学探究真正落到实处，就必须像科学家那样为其准备一个能自行实验研究的“实验室”，而学校里的实验室则是学生自行实验的最好场所。因此。

但从作为课程要素来源的课程资源方面看，即使是贫困地区和薄弱学校，其课程资源也是丰富多彩的，但缺乏的是对于课程资源的识别、开发和运用的意识与能力。相关信息当务之急。

通过第二阶段的培训，我认为上好小学科学课，应该从以下几个方面着手。一、充分利用科学课实验教学的开放性，激发学生兴趣。科学课的实验教学许多内容涉及探究性活动，而学生探索活动的空间除了教室外，更多的应是大自然。

小学综合实践活动课程资源开发与利用具有重要的意义。下面是几个方面的解释：提升学生的综合素养：小学综合实践活动是培养学生综合素质的重要途径之一。通过开发和利用多样化的课程资源，可以为学生提供更丰富的实践机会。

教学设计包括哪7个要素

教学设计包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、教学资源、教学过程、教师角色，7个要素。1、教学目标：教学目标是整个教学设计的基础，它明确了教学活动所要达到的预期结果。

8、评价与反馈：评价学生的学习成果和进展，并及时提供反馈。教师可以使用各种评价方式，如测试、测验、作业评价、口头反馈等，以了解学生的学习状况，并帮助他们对自己的学习进行反思和改进。

1、学习者的分析；2、教学目标的设计；3、教学内容的选择与组织；4、教学过程的设计；5、教学方法的选择与运用；6、教学组织形式的设计；7、教学情境媒体的选择与运用；8、教学评价的设计。教学设计的目的。

教学目标、教学重点、教学难点、板书设计、主要教学方法、教学工具。是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

教学设计包括哪些内容：（一）设计过程具体包括：1．分析学习需求。2．确定教学目标。3．设计解决方法。4．就解决方法进行实施、反馈、调整方案，再行实施直至达到预期教学目标。（二）设计要素具体包含。

包括教学内容，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计以及课后反思。其中教学过程里面又包括导入环节，新知呈现环节，操练环节，知识拓展与巩固环节。

既具有设计学科的一般性质，又必须遵循教学的基本规律教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问。

第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统。

作业安排布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。问题三。

什么是课程资源

课程资源包括教科书、教师、学生、教学策略、图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。1、将课程资源直截了当地分为有形资源和无形资源。有形资源包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源。

所谓“课程资源意识”,简单说就是“什么是课程资源”的意识,或者说是面对各种事物时考虑它“是否是课程资源”的意识。所谓“课程资源开发意识”,是指面对各种资源时考虑它对课程教学有什么价值和意义。

课堂教学资源和课外学习资源。《语文课程标准》中，对课程资源与其开发、利用有专门的文字表述，如：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书，报刊。

素材性课程资源包括知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观等。条件性课程资源是指直接决定课程实施范围和水平的人力、物力、财力、时间、场地、媒介、设备、设施和环境等。素材性资源是指作用于课程。

研学课资源是学校提供的课程资源在各种课程资源中是占首位的。就中学生物课程而言，除各学科通用的课程资源外，还应当配备生物实验室及相应仪器设备、生物学教学软件、生物类图书及报刊、生物学教学挂图、投影片、音像资料等。

【错误】【答案】错。解析:课程资源包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源。其中。

发掘课堂以外的知识。课程资源开发是围绕课程的相关资源的拓展、发掘与利用，包括教材、教师、教法、教学组织形式、以及教学范围、环境的发掘利用。课程资源开发能力是新课程改革中广大中小学教师必须掌握与具备的能力之一。

课程资源如按其功能划分，可以分为条件性课程资源和素材性课程资源。条件性资源的特点是作用于课程却并不形成资源本身的直接来源，但它在很大程度上决定着课程实施的范围和水平。

3、人际资源：包括教师、学生、校友、企业导师等人物，他们可以为学生提供专业的指导和支持，帮助学生学习和成长。这些人际资源是学校提供给师生们进行各种教学活动的重要支持。4、数字资源。

教育教学资源开发和利用的主要途径不包括

信息技术是从根本上改变数学学习方式的重要途径之一，必须充分加以应用。信息技术资源的开发与利用需要关注三个方面：其一，将信息技术作为教师从事数学教学实践与研究的辅助性工具。为此。

体育课程资源开发的意义随着我国基础教育课程改革的不断深入,三级课程管理体制的推行,赋予了地方和学校更多的权利,有利于地方和学校根据自身的情况和特点进行课程开发,课程资源的重要性日益显现出来。长期以来。

配套课件作品,各校名师教案、课堂设计、教研论文,以及电子图书馆等丰富的优秀教育教学资源,为教师的讲备课、教研提供了强有力的资源支持。二、多实践,通过继续教育培训、信息教育培训等途径。

对于体育课程来说,由于城乡、不同地区学校体育设施设备差别加大,要促使所有学生达到体育课程标准提出的目标要求,努力开发与利用各种体育课程资源就具有重要现实意义。因此,正确理解新课标下体育课程资源的性质。

在合理安排基本课程内容的基础上,给地方、学校和教师留有开发、选择的空间,也为学生留出选择和拓展的空间,以满足不同学生学习和发展的需要。二、课程资源的开发与利用1.语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如。

对于体育课程来说,由于城乡、不同地区学校体育设施设备差别加大,要促使所有学生达到体育课程标准提出的目标要求,努力开发与利用各种体育课程资源就具有重要现实意义。因此,正确理解新课标下体育课程资源的性质。

学科知识整合与应用、教学资源与手段丰富、创造力和创新精神培养、社会适应能力增强等方面都具有重要的意义。教育工作者应积极开发和利用综合实践活动课程资源。

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通过合力配制和有效使用，使资源发挥最大的作用。广大教师也应该因地制宜、积极发挥现有条件的作用，不断提高自身素质和实验技能，提高物理学教学质量。主要包括以下几个面：①文字教学资源的开发和利用。

教学设计包括哪些方面的内容?

1、教学目标：教学目标是整个教学设计的基础，它明确了教学活动所要达到的预期结果。教学目标应该具有明确性、可测量性和可达成性。2、教学内容：教学内容是实现教学目标的载体，它包括了需要传授给学生的知识和技能。

教学设计包括教学内容（教学课题）、教学目标、教学重点、教学难点、板书设计（包括演示文稿)、主要教学方法、教学工具、各阶段时间分配、教学过程（五个环节）、教师活动、学生活动、各阶段设计意图、课后评价与反思等内容。

教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标。根据学习目标，进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”。

1、教学目标：教学目标是整个教学设计的基础，它明确了教学活动所要达到的预期结果。教学目标应该具有明确性、可测量性和可达成性。2、教学内容：教学内容是实现教学目标的载体，它包括了需要传授给学生的知识和技能。

1、教学目标：教学目标是整个教学设计的基础，它明确了教学活动所要达到的预期结果。教学目标应该具有明确性、可测量性和可达成性。2、教学内容：教学内容是实现教学目标的载体，它包括了需要传授给学生的知识和技能。

（5）教学思路设计教学思路设计是教师对已确定的教学内容怎样教及推进程序的一个总体思考，其中重点是教学过程的推进顺序。一般包括以下几个方面的工作：①设计教学过程中教师活动的时间和学生活动的时间。教师活动主要包括。

一个完整的教学设计应该包括教学内容，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计以及课后反思。其中教学过程里面又包括导入环节，新知呈现环节，操练环节，知识拓展与巩固环节，再加上总结环节。

（5）教学思路设计教学思路设计是教师对已确定的教学内容怎样教及推进程序的一个总体思考，其中重点是教学过程的推进顺序。一般包括以下几个方面的工作：①设计教学过程中教师活动的时间和学生活动的时间。教师活动主要包括。

（5）教学思路设计教学思路设计是教师对已确定的教学内容怎样教及推进程序的一个总体思考，其中重点是教学过程的推进顺序。一般包括以下几个方面的工作：①设计教学过程中教师活动的时间和学生活动的时间。教师活动主要包括。

教学资源包括哪些内容和方法

教学设计具有的特点：1、目的性：教学设计是以实现教学目标为目的，它的一切活动和安排都是为了达成教学目标。教学设计者需要根据教学目标的要求，选择合适的教学内容、教学方法和教学资源，制定出具体的教学计划。同时。

2、课程研发团队是负责教学内容的设计、制作和评估，以确保教育资源的质量和有效性。3、教师培训机构是提供教师培训和专业发展机会，使他们能够更好地使用和应用教育教学资源。4、学术研究机构是进行教育教学资源的研究和评估。

根据课程资源的性质，课程资源可以分为自然课程资源和社会课程资源。自然资源，简而言之，动植物、微生物、食物链、生物圈等，都是来自自然的真东西，这些可用于生物学教学的地形、地貌、地势等可用于地理教学；例如。

教学设计具有的特点：1、目的性：教学设计是以实现教学目标为目的，它的一切活动和安排都是为了达成教学目标。教学设计者需要根据教学目标的要求，选择合适的教学内容、教学方法和教学资源，制定出具体的教学计划。同时。

一、立足课本,挖掘语文教材资源教材资源包括教科书、教学参考书、配套读本、教学挂图、工具书以及教师的教案和学生的学案等丰富的内容资源。可以说。

课程资源包括的内容：一、根据课程资源的空间分布，分为校内课程资源和校外课程资源。1、校内课程资源校内课程资源包括校内的各种场所和设施，校内人力人文资源，与教育教学密切相关的各种活动。校内课程资源是实现课程目标。

能够在教育实现过程中发挥作用的各种条件，包括师资、教育机构以及支撑教育活动运行的各种资金投入，甚至包括不易衡量的教育思想、教育观念、教育政策及教育制度。增加教育资源有利于增加一国教育的供给。

课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源，除了教科书以外，还有教师、学生。

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