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1、教育心理学论述题根据加涅的理论,举例说明学习的不同阶段及其所需要的...
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3、...需要关于今年的一些考题谢谢是教育学和教育心理学
4、学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的,它们是()。
5、().学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含的要素有()。

教育心理学论述题根据加涅的理论,举例说明学习的不同阶段及其所需要的...

美国当代著名教育心理学家加涅是继布卢姆之后,又一位对目标理论有重大影响的心理学家。西方教育心理学界认为,布卢姆的教育目标分类系统和加涅的学习结果分类系统都是指导学习目标设计的很有实用价值的学说。加涅在《学习的条件》一书中。

一.教育心理学的研究对象与研究内容教育心理学的研究对象教育心理学:是一门研究(学校情境中学与教的基本心理规律)的科学。教育心理学的性质是应用心理学的一种。

加涅，美国教育心理学家。20世纪70年代，他根据学生的学习结果，把习得能力分为如下五类：一言语信息能用语言陈述自己习得的内容二智慧技能能用概念、符号、规则（原理、法则、公式、定理等）分析解决问题。

加涅按照学习结果的不同把学习分成了哪些类型？1言语信息的学习2智慧技能的学习3认知策略的学习4态度的学习5运动技能的学习简述桑代克学习理论的主要内容极其对教育的指导意义。学习的联结说。

【答案】：B本题考查的是加涅的信息加工理论。加涅认为学习是一个有始有终的过程，分为若干个阶段，每个阶段需要进行不同的信息加工。加涅的学习信息加工模式主要包括两个部分：信息流、控制结构。

但皮亚杰的理论也有不足之处,他强调适应对儿童心理发展的作用,而忽视社会和教育的重要意义,他着重研究认知发展的逻辑结构而较少涉及生理发育和心理结构的研究,因而也不免有偏颇之处。

即包括纵向的一个人从婴儿到老年期各个不同发展阶段所受到的各级各类教育，也包括横向的从学校、家庭、社会各个不同领域受到的教育，其最终目的在于“维持和改善个人社会生活的质量”。加涅加涅美国教育心理学家。

23、学习的信息加工模式把学习过程看成是：（信息输入—编码—加工—储存—译码—输出的过程）。判断1、研究教育心理学不能脱离教育过程。在任何一个社会中，年长的一代都要以某种方式将社会经验传递给年轻的一代。

教育心理学研究的核心内容是

（1）学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程（教育心理学研究的核心内容）；（2）教学过程是指教师设计教学情境、组织教学活动、与学生进行信息交流的过程。

同时，教育心理学的研究内容又包括：学习心理、教学心理、学生心理、教师心理。我们可以把这些知识总结为“三过程”“四内容”“五要素”，方便我们记忆。另外，学习心理是教育心理学研究的核心内容，这也是常考点。

美国教育心理学家加涅认为“学习是人的倾向或能力的改变,这种改变能够保持,而不能把它单纯地归之于生长的过程”。学习过程是发生在学生头脑中的内在活动,输入的信息可以因各种不同方式的外在条件而得到变换、改变和增强。

包括基础心理学与应用心理学两大领域。\x0d\x0a心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。

11,人的动机,兴趣,情感,意志,性格等心理因素,在教育活动中被称为是《非智力因素》。12,教师和学生在教育内容的教学上构成《授受》关系。13,从课程任务的角度出发,可将课程分为《基础型课程》,拓展型课程和《研究性课程》。14。

《40项研究》讲的是心理学史上的一些重大发现。《社会科学研究方法》这本虽然只读了第一章，但是可以感觉到作者对社会科学研究方法的理解非常的到位。大致翻了一下。

教育学心理学模拟题一、单项选择题(在每小题的备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的号码填在题干的括号内。每小题1分。

教育学心理学复习资料一、名词解释1、教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科。2教育科学——指研究教育规律的各门教育学科的总称。

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...需要关于今年的一些考题谢谢是教育学和教育心理学

(4)、一批学教育心理学的大学生发现，如果他们合上笔记本，看教室后面的钟，教授就会停止授课。从此，学生们开始每天提前一点把书收好，他们知道把书收起来就可以让老师提前下课。可以很好解释这种现象的是（）。

全国2005年7月高等教育自学考试心理学试题课程代码：00031第一部分选择题(共40分)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。

拿到考试来讲，据我所知，教育学所考的内容无外乎是一些概论方面的理论知识，只要你平时有重点关注和研读过，想通过并不是很难。但是教育心理学却涉及到教育的过程中一些细枝末节的问题。

教育基础知识包括教育学、心理学、教育心理学、教材教法、职业道德等模块;教育基础知识中：教育学与心理学是重点，教育学命题特点：比重较大、突出重点、注重广度、考查记忆;心理学命题特点。

为《综合素质》《教育知识与能力》《学科知识与教学能力》3科。

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根本目的在于,使学生通过自我反省活动及情感体验,在融洽的心理气氛中自由地表现自我、认识自我,最后达到改变自我、实现自我。四川省2011年4月高等教育自学考试教育心理学(A级)试卷一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分。

2011年4月四川省教师资格考试教育学与心理学复习资料(含名词解释、简答和...89、元认知:是指对认知的认知,具体地说。

1.教-学过程的三种过程是.(选a)a学习过程,教学过程和评价/反思过程b学习过程,教学过程和互动过程c学习过程,教学过程和思考过程d学习过程,教学过程和管理过程2.教育心理学作为一门独立的学科。

学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的,它们是()。

4.学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含学生.教师教学内容、教学媒体、教学环境等五种要素;由学习过程、教学过程、评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。

具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五要素。

教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程而展开的。学与教相互作用的过程是个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五要素，由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三个过程交织在一起。

这句话是对的。相互促进的规律教学是教师与学生相互作用的活动，包括了教师的教和学生的学两部分，二者缺一不可。教的主体是教师，学的主体是学生，教师和学生都处于积极主动的地位。教师要着眼于学生。

教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五要素。

16.学与教相互作用过程是一个系统过程,由()这几种活动过程交织在一起。A.学习过程B.教学过程C.评价/反思过程D.交流过程E.准备过程17.教学环境中的社会环境包括()。

教师是教育的主体，学生是学习的主体，他们之间相互影响引起的心理活动和行为改变，成为教育心理学研究的主要内容。教育内容不论对教师还是对学生，都是认识的客体，都是教师教和学生学的依据；教育手段是教育过程的媒体。

教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程展开的,学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素；由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。

().学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含的要素有()。

具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五要素；由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。研究意义。

研究内容教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五要素。

一教育心理学的根本任务教育心理学应以心理科学与教育科学发展的需要为根本任务，具体表现在两个方面：首先，教育心理学作为心理学科的根本任务在于研究、揭示教育系统中学生学习的性质、特点及类型以及各种学习的过程及条件。

16.主张教学的任务在于传授给学生实用的知识,而智能的发展则无关紧要.这一理论被称为(D)A.传统教育论B.现代教育论C.形式教育论D.实质教育论17.学与教相互作用过程是一个系统过程。

1．心理学概论包括心理学与教育的结合、教育心理学的任务与研究方法和教育心理学发展简况。2．学习心理包括学习概论、学习动机、知识的掌握、技能的形成等八方面内容。

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26学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含的要素有()A.学生B.教师C.教学内容D.教学媒体E.教学环境参考答案:A,B,C,D,E参考解析【精析】ABCDE学与教相互作用过程是一个系统过程。

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