教学资源包括哪些内容和特点:教学资源的概念LQ7Qhv

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• 1、《中小学教师专业标准》的基本理念包括哪几个部分
• 2、教育技术的根本目的是
• 3、幼儿园教育的特点包括哪些方面
• 4、20世纪后教育改革和发展的特点
• 5、“双师课堂”的优势与特点是什么?
• 6、教学资源包括哪些内容和特点

《中小学教师专业标准》的基本理念包括哪几个部分

教师专业发展,建设高素质小学教师队伍,小学教师专业标准(试行)为促进小学教师专业发展,建设高素质小学教师队伍,根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》。

《中小学教师专业标准》体现了国家对小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。《教师教育课程标准（试行）》。

1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远。

教育部：《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

为贯彻落实党的十七大精神和胡锦涛总书记“8.31”重要讲话精神，进一步加强教师队伍建设，全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上。

为贯彻落实党的十七大精神和胡锦涛总书记“8.31”重要讲话精神，进一步加强教师队伍建设，全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上。

<二>中国教育的优秀教师标准1、中小学教师职业道德规范（1997年初定，2008年9月修订）。①爱岗敬业②热爱学生③严谨治学④团结协作⑤尊重家长⑥廉洁从教⑦依法执教⑧为人师表2、地方教育部门规定的优秀教师标准。

《专业标准》是国家对幼儿园和中小学合格教师专业素质的基本要求,规定的是幼儿园和中小学教师必须具备的基本专业素养和教师开展教育教学活动所应遵循的基本规范。《专业标准》是关于教师素质要求的统一标准,也是最低标准。

教师专业素养是指教师在长期的专业发展过程中所形成的素质和人格修养,是从事教育教学工作所必须具备的素养。根据教育部颁发的《中小学教师专业标准》,教师的专业素养主要体现在教师的专业理念、专业知识和专业能力三个方面。

教育技术的根本目的是

现代教育技术教学应遵循以学生为主体教师为主导的原则。应用现代教育技术教学的目的就是提高教学效率，提高学生学习效果，所以应以学生理解和掌握知识为目的。现代教育技术教学观念不只是教学设备现代化。

教育信息化的目的可以概括为四个方面：1、促进信息技术在教育领域的广泛应用；2、推动教育的改革和发展；3、是培养适应信息社会要求的创新人才；4、促进教育现代化。

应用规律优化教育教学过程。教育技术不是一般的某种教学方法的应用，它包含了三种概念（学习者为中心、依靠资源、运用系统方法）综合应用于教育、教学的理论与实践。

教学的根本目的是教学领域里为实现教育目的而提出的的要求，反映的是教学主体的需要。教育目的引导着教学目的，教学目的必然受制于教育目的。通常，教育目的要转化为教学目的。

现代教育技术是以视听技术、计算机技术、网络技术为主要媒介，通过多种媒体和学生之间的交互作用达到教学的目的。既可以用来代替教师进行整门课程的教学，也可以作为常规教学的补充手段，教学过程是通过课程软件来进行控制。

2．现代教育技术是以视听技术、计算机技术、网络技术为主要媒介，通过多种媒体和学生之间的交互作用达到教学的目的。既可以用来代替教师进行整门课程的教学，也可以作为常规教学的补充手段，教学过程是通过课程软件来进行控制。

教育技术的目的是为了促进学习。从这个定义中我们可以得到许多新的启示：定义中没有提到“教”的概念，没有涉及学习理论、传播理论，没有指明系统技术，也就是说，1994定义没有指出它的理论基础和技术基础。

2．现代教育技术是以视听技术、计算机技长俯拜谎之荷瓣捅抱拉术、网络技术为主要媒介，通过多种媒体和学生之间的交互作用达到教学的目的。既可以用来代替教师进行整门课程的教学，也可以作为常规教学的补充手段。

(1)界定的概念名称是"教育技术"(EducationalTechnology).而不是"教学技术"(InstructionalTechnology)；(2)教育技术有两大领域："研究"和"符合道德规范的实践"；(3)教育技术有双重目的："促进学习"和"改善绩效"。

幼儿园教育的特点包括哪些方面

幼儿园的教育活动具有以下几个特点：1.游戏性强：幼儿园的教育活动通常以游戏为主要形式，通过寓教于乐的方式，帮助幼儿建立起对学习的兴趣和积极性。2.综合性强：幼儿园的教育活动不仅注重知识的传授。

（2）幼儿园教育活动的内容也体现出整合性的特点：同一活动领域内的整合；不同活动领域间的整合。（3）整合性也体现在幼儿园教育活动的资源和方法、形式、手段方面。生活性（1）幼儿园教育活动的内容方面。

1、整合性幼儿园教育活动主要包括健康、语言、社会、科学和艺术这五大领域，而且每个领域之间是有联系的，比如说将故事中的场景画下来，体现的就是整合性的特点。2、生活性生活性强调幼儿教育活动各方面是源于生活。

幼儿园社会教育的特点主要包括以下几个方面：1.情感教育：培养幼儿的情感表达能力和人际交往技巧，帮助他们建立良好的情感关系。2.合作意识：促进幼儿团体合作和集体活动，培养他们的团队意识和社交能力。3.行为规范。

幼儿园环境是教育的场所，应把教育目的和要求有机融合其中，让物质环境充满认知元素，让精神环境促进幼儿良好个性品质的形成，使幼儿园中有形的、无形的资源都成为重要的教育资源。如，物质环境方面。

因此，教师在选择教育目标和内容的时候，不要照搬书上的，可以借鉴，但一定要考虑自己班幼儿的年龄特点和实际需要，再好的活动不是适合自己也是徒劳。2.渗透性原则这里的渗透有以下两方面含义。

2.综合性特征：幼儿园教育是一种综合性教育，它涉及到幼儿的多个方面，如智力、语言、社会情感、艺术等。因此，在教育活动中需要充分考虑幼儿的多元需求，注重综合性的发展，使幼儿的全面素质得到提升。

幼儿园教育特点如下：1、启蒙性。幼儿园是对3～6岁幼儿实施保育和教育的机构，所以，幼儿园教育主要是为幼儿提供学习的经验，为幼儿的一生成长奠定根基。所谓“启蒙”，即开发启蒙。

幼儿园是孩子们成长的重要阶段，健康教育也是在这个时候进行最为有效。幼儿园健康教育与其他学段有很大不同，其特点主要表现在以下四个方面。第一，针对性强。因为幼儿园阶段孩子的发展特点和需求较为明显。

20世纪后教育改革和发展的特点

口诀：本能（生存本能）生（生物起源学说）利（利托尔诺）息（沛西能）心理（心理起源学说起源）仿（模仿）梦露（孟禄）米（米丁斯基）凯（凯洛夫）爱劳动（劳动起源学说）四、20世纪以后教育改革和发展的特点口诀。

(P371-374)(1)高度重视教育改革，突出教育的战略地位。(2)教育改革的重点转向提高教育质量。(3)课程改革是教育改革的核心。(4)加强和改进道德教育。(5)重视提高师资水平。

因此,我国于20世纪90年代中、后期兴起了素质教育改革高潮,各级教育包括学前教育大力开展素质教育,以培养身心全面、和谐发展的人才。但由于社会条件、经济发展和教育科研状况、人们观念与认识的局限等原因。

现代大生产正是通过对人的上述要求,推动了教育的变革和发展,从而使现代教育具有大生产性及与之相适应的下列特征。现代教育的第一个特征是教育的科学性及教育和生产劳动的结合。如前所述,现代生产是科学的物化,或者说。

自改革开放以后，我国教育得到了国家大力支持，从“没学上”到“有学上”再到“上好学”。近年来，国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例连续保持在4%以上。据教育部统计，2017年，全国教育经费总投入达42557亿元。

进入20世纪80年代以来,伴随着整个教学领域的深入改革,小学数学教学方法也呈现出蓬勃发展的势头。广大的小学数学教师和教学研究人员,一方面对我国传统的小学数学教学方法进行大胆的完善与改造,一方面积极地引进国外先进的教学方法。

20世纪教育学的主要流派:20世纪是教育学活跃和发展的世纪,出现了众多的流派,彼此之间相互批评、相互借鉴、推陈出新。实验教育类19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。

当前的课程改革是我国建国以后的第八次课程改革,是对前面所进行的课程改革的延续和继承。我国曾先后进行了七次课程改革,每次改革都取得了明显成就。最后一次是在《中华人民共和国义务教育法》颁布后,20世纪80年代后期至90年代初期。

进入当代社会以后，各发达国家不但普遍实施了义务教育普及，而且其年限在不断延长。义务教育年限的长短成为一国教育发展程度的标志之一。

“双师课堂”的优势与特点是什么?

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双师课堂的四大优势包括：提高教育质量、增强学生学习动机、改善师生关系以及培养综合素质。具体如下：1、提高教育质量双师课堂模式中，外籍教师和中国教师共同参与教学过程，外教负责教授英语课程中的语音、发音等方面。

双师课堂的优势主要体现在以下几个方面：实现教师之间的优势互补：双师教学可以引入不同教师之间的优势，实现优势互补。例如，新教师和老教师之间的优势互补、不同学科教师之间的优势互补、不同区域教师之间的优势互补等。

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双师课堂的出现一直是一种争议，但是我们抛开先不谈，先说一下作用。国家和机构都想解决教育资源分配不公平和不够用的现象，但是各种原因，偏远地区教育和一线区别真的太大，不是一时就能解决的。那在政策上就没法实现。

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如何选择双师课堂系统厂商总结下来，有如下五要素：1、视频能力方面：双师直播课程中，课堂上丰富的互动呈现方式需要有相应的场景支持，如：美术书法类客户需要展示细节动作，提问互动解答过程需要同时看到老师和同学的表现。

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教学资源包括哪些内容和特点

尊重中学生权益,以中学生为主体,充分调动和发挥中学生的主动性;遵循中学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长,全面而有个性的发展。(二)师德为先热爱中学教育事业,具有职业理想。

代教育技术的许多特性，完全适合于建构主义学习环境，这为利用现代教育技术改革教育教学提供了理论基础。基于建构主义学习理论的教学资源和教学特定环境设计也是课程改革的重要内容。特征：教育技术不是一般的某种教学方法的应用。

这要依据课标所规定的教学原则和要求,在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下,通过分析新选课题(章、节、课)内容特点,确定其在整体或单元教学中的地位。通过分析新旧知识的联系,确定其在整体或单元教学中的作用。

3、教育的民主化。教育民主化首先是指教育机会均等，包括入学机会教育资源分配机会和教育结果的均等；其次是指师生关系的民主化；再次是指教育活动，教育方式，教育内容的民主化，为学生提供更多的自由选择机会。

尤其对于经济欠发达地区的用户而言，可以享受更优质的教学资源。双师课堂的特点加入双师课堂，最直接的好处自然是，孩子们能享受到更加优质的教育资源，同时也能享受到传统辅导班享受不到的个性化服务。当然。

一、广泛性不同于其他各级各类学校的学科教学，幼儿园教育活动涉及幼儿的一日活动，包括教学活动、生活活动、体育活动、游戏活动和其他常规性活动。因此，从幼儿园教育活动内容范围而言，幼儿园教育活动具有广泛性的特点。

问题二:微课的教学设计包含有哪些要素呢“模式”是对理论的一种简洁的再现.不论哪一种教学设计模式,都包含有下列五个基本要素:教学任务及对象;教学目标;教学策略;教学过程。

技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度。应用信息技术优化课堂教学的能力为基本要求，主要包括教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动应具备的能力。

确保这些地方的优秀学生不因教育资源过程的缺乏但结果公平还是不够的，所以我们现在正在向机会公平和过程公平努力，比如选聘优秀大学生去农村地区教书，比如通过网络教学让边远地区的学生也享受到名校的教学资源。

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