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开放教育具有哪些基本特征

外来人口是社区教育对象中庞大的一群，他们的文化素质、职业技能有待提高，对城市生活的知识有待于更多的了解，使之成为合格的公成人哔哩哔哩民，社区教育在这一方面可以做许多工作。主要功能：1、向社区居民开放办学。

2、普遍成人哔哩哔哩性普及性又称统一性，是义务教育的基本特征。它指义务教育要求全体适龄的儿童、少年，也包括具有接受教育能力的盲、聋、哑、弱智和肢残的儿童、少年，除依照法律法规的规定办理缓学或免学手续的以外。

国开大学的介绍如下：国家开放大学（TheOpenUniversityofChina），简称“国开大”“OUC”，是中华人民共和国教育部直属单位，是教育部批准的具有成人教育办学资质的高等院校，是面向中国开展开放教育的新型高等学校。

4、创造性理念5、主体性理念6、个性化理念7、开放性理念8、多样化理念9、生态和谐理念10、系统性理念现代教育的特性：教育的社会性是教育的根本属性。教育是为人类所特有的现象。

1、20世纪70年代以来，国家开放大学日益成为世界高等教育改革发展的一个重要趋势，它以开放教育为基本特征，强调教育观念的开放、办学方式的开放、学习对象的开放、教育资源的开放。

特点：拥有前所未有的新手段。日益显示出整体性、开放性。教育功能扩展和增强．教育的社会地位逐步发生根本变化。

"渐进式”教育方式使学生面向社会，面向外部世界，具有开放性的特点。2、渐进性。这种教育方式不求一蹴而就，而是通过一个个分步骤的教育，使受教育者一步步提高。知识可以在短时间内通过强行灌输让受教育者接受。

从教育层面上看，教育信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性与协作性。开放性使得教育社会化学习生活化、自主化，共享性是信息化的本质特征，为教育教学提供了丰富的教学资源，交互性使得学习者可以向教成人哔哩哔哩师提问。

教育具有基础性、超前性和战略性特点。总体上判断，我国教育发展正处于大国办强教育的发展阶段。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出，到2020年基本实现教育现代化。

什么是教育技术,它的主要研究领域包括哪些方面?

3、知识技能了解教育的基本理论与方针政策，具有摄影、幻灯片、电声教材、计算机课件等多种媒体制作和使用的基本能力。

教学技术包括使用各种媒体和技术工具来传递教学内容、提供反馈、促进互动和创造学习环境。教学技术强调的是教学设计和实施中的技术应用。因此，教育技术学更广泛地涵盖了教学技术，并研究如何将技术应用于教育领域的各个方面。

现代教育技术的研究主要包括这样几个方面，一是现代化教学设备和手段，二是现代化的教学理念，三是现代化的教学方法。教师在具体教育教学工作中，要把以上三者完美结合，才能够实现教育教学的最优化，其中。

4．熟悉国家关于教育、教育技术方面的有关方针、政策、法规；5．了解教育技术学理论前沿、应用前景、发展动态；6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。主干课程：主干学科。

教育技术学，方向主要有：教育信息化、多媒体课件开发、网络教育应用、企业绩效技术、计算机软件开发、影视媒体编辑等等。教育学专业基本有普通高校老师，中小学校老师，特殊教育机构，出版社、报社，政府单位。

教育技术已经从一种视听教学方法的改革运动发展成为具有较完整的理论框架、实践领域的专业和学科，它极大的改变了传统的教育教学模式和人们的思想观念，并对教育改革产生了重要的、深远的影响。

3、知识技能了解教育的基本理论与方针政策，具有摄影、幻灯片、电声教材、计算机课件等多种媒体制作和使用的基本能力。

教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。

教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。它的主要研究领域可以从对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价五个方面来回答。

网上学习资源主要包括哪几种主要的媒体形式各有什么特点

四、网络教育具有多种媒体学习资源和资源共享途径，能够通过计算机、卫星、电信网络等多种教学信息传输形式，向学习者提供电子化、数字化等多种形式的优质学习资源;并可通过网络共享国内外其他大学的优质资源。

而“情境创设”、“协商会话”和“信息资源提供”正是建构主义学习理论所要求的学习环境必须具备的基本属性或基本要素[1]，可见，多媒体和网络技术的普及，实际上为实现建构主义的学习环境提供了最理想的条件。这就不难理解。

远程教育是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了空间的界限，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。主要特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。

网络技术的发展、因特网的出现,为人类提供了最为广泛的教学资源。网上教育资源形式多样、种类繁多,了解教育资源的分类及其特点,将有利于高效地获取资源,也能更好的在实际教学中利用这些资源。问题二。

多媒体技术有以下几个主要特点：（1）集成性能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。（2）控制性多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来。

数字化学习资源的特点：我们都知道数字化学习不仅仅局限于教科书的学习，它还可以通过各种形式的多媒体电子读物、各种类型的网上资源、网上教程进行学习，故其特点如下。

数字化学习资源的特点：我们都知道数字化学习不仅仅局限于教科书的学习，它还可以通过各种形式的多媒体电子读物、各种类型的网上资源、网上教程进行学习，故其特点如下。

数字化学习资源以电子数据的形式表现信息内容，其主要的媒体呈现形式有文本、图像、声音、动画、视频等，极大地丰富了信息内容的表现力。除此之外，其友好的交互界面、超文本结构极大地方便了学习者的学习。

多媒体课件的基本特点如下：1、集成性：多媒体课件将多种媒体信息有机地结合在一起，形成一个整体，以实现多种形式的资源共享，形成一个统一的交互平台。

教学资源包括哪些内容和特点

我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征我国义务教育的教学计划应当具备强制性、普遍性和基础性。(1)强制性,义务教育教学计划不是普通的教学计划,它是国家实施义务教育的具体保障,其制定的依据是义务教育法。

国家中小学智慧教育平台11个模块如下：1、教学资源：提供各学科的教材、教辅资料、教学设计、课件、习题和试题等，帮助教师进行备课和讲课，支持教学活动的开展。2、学习资源：面向学生的板块。

其实，不是所有的专业在互联网上都有很全面的资源。相对来说，计算机相关专业的学习资源在网上最全面。1、一般在大的bt发布站（如BtChina）可下载电子书、教学软件（或课件）、视频等学习资料。

7、主要依托计算机网络学习平台和多种媒体课件等现代教育技术手段进行学习，可实现实时非实时学习。8、学费低廉，按学分缴费，学习负担轻。

教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。包括的五个领域是：1、学习资源；2、学习过程的设计；3、学习过程的开发；4、学习过程的利用。

教育资源公共服务平台可以提供以下服务：1、教育教学资源服务：平台可以提供各学段、各学科的丰富教学资源，包括课件、教案、习题、试题等，有助于提高教学效率，并促进教育公平。2、教师专业发展支持服务。

所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下,依据现代教育理论和教师的经验,基于对学生需求的理解、对课程性质的分析,而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程。

因此，教师在选择教育目标和内容的时候，不要照搬书上的，可以借鉴，但一定要考虑自己班幼儿的年龄特点和实际需要，再好的活动不是适合自己也是徒劳。2.渗透性原则这里的渗透有以下两方面含义。

根据教学对象：不同年龄阶段的学生对事物的接受能力不一样，选用教学媒体必须顾及他们的年龄特征。依据教学条件：教学中能否选用某种媒体，还要看当时当地的具体条件。

国家中小学智慧教育平台11个模块的具体内容

智慧中小学平台资源：1、专题教育资源：包括“党史学习、爱国主义、宪法法治、品德教育、劳动教育、心理健康”等多个专题内容。2、课程教学资源：19个版本450册共17492条，以及1991册电子版教材。资源以微课视频为主要形式。

同时，中小学平台有效支撑“停课不停学”，在疫情较重的8个省份日均浏览量都超过了200万次。续梅介绍，日前，国家中小学智慧教育平台的移动端“智慧中小学”APP也正式上线。

2.登录方式：手机号+密码或手机号+验证码。3.进入“学习”模块，包括“学习广场”和“我的学习”两个频道。4.点击“加入学校班级”完成注册，登录后即可加入班级。资料扩展。

为深入实施国家教育数字化战略行动，大力促进基础教育高质量发展，有效支撑“双减”工作，教育部改版升级了“国家中小学智慧教育平台”。该平台汇聚了优质课程教学资源和丰富的专题教育内容，拓展了教育服务功能。

国家中小学智慧教育平台作为教育数字化转型的重要项目内容之一，可以为解决教师课堂教学的现实困境提供很好的支撑。从课堂教学涉及的资源、活动、时空等因素，平台对课堂教学的作用如图1所示，具体分析如下。

国家职业教育智慧教育平台板块：第一个板块是“专业与课程服务中心”，服务学习者享有优质便捷的职业教育数字化资源，提高职业教育数字化资源使用效率。第二个板块是“教材资源中心”。

1.提供课堂教学的优质资源支持。国家中小学智慧教育平台所提供的学科课程、基础性作业、精品课等资源，可以为教师课堂教学提供了精品化、专业化和体系化的教学资源。同时平台对微课、任务单、作业等优质资源的汇聚。

国家中小学智慧教育平台建设与应用方案明确了技术与业务融合的关系，以“创新、协调、绿色、开放、共享”的理念为基础，全面推进教育信息化，推动教育现代化。首先，创新是推动智慧教育平台建设的核心驱动力。在技术上。

国家中小学智慧教育平台注册方法步骤如下：1、网页下载。可以登录智慧中小学app下载网页，按照操作进行下载。2、用户注册。1、点击我，点击立即登录。2、点击用户注册3、根据提示填写注册信息。

教育资源公共服务平台可以提供什么服务

高校微课库：高校微课库是教育部主办的高等教育微课程共享平台，可以提供高校教师自主制作的微课程共享、观看和下载。MOOC平台：MOOC（MassiveOpenOnlineCourses。

两者是密不可分的，但是最后中学生上课的平台还是在国家中小学智慧教育平台。国家教育资源公共服务平台是中央政府提供教育基本公共服务的一次创新。智慧中小学是国家中小学智慧教育平台的移动端。

2、国家教育资源公共服务平台国家教育资源公共服务平台由中国教育部主办。来自全国各地的优秀教师定期上传教材，包括教学课件、课堂记录、练习资料等。让优质资源和应用惠及所有人，推动区域教育资源平台互联互通。

丰富省教育资源公共服务平台打造共享资源中心推进义务教育建设与应用实现乡村小规。加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化优化区域教育资源配置强化学前教育、特殊教育普惠发展。随着“双减”政策的深入推进。

将公共资源应用到教学，用好一师一课优秀资源，用好平台提供的教学应用系统，用好直播课堂和班级录课。国家教育资源平台的应用重点面向了师生，顶层设计，所有教学资源由全国各地教师共享共建。国家教育资源公共服务平台的建设。

“国家教育资源公共服务平台”是中央政府提供教育基本公共服务的一次创新。自2012年12月28日开通试运行开始，中央电化教育馆网络部承担平台从V1.0到V2.0的运行维护工作。并建立了平台的门户网站。

三通两平台是什么三通两平台即指：宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。宽带网络校校通“宽带网络校校通”的实质内容有两个。

国家中小学智慧教育平台通常包含教学资源、学习资源、教研资源、管理服务。1、教学资源：这是教育平台提供的最核心板块，包括各个学科的教材、教辅资料、教学设计、课件、习题和试题等。教学资源可以帮助教师进行备课和讲课。

国家中小学智慧教育平台11个模块如下：1、教学资源：提供各学科的教材、教辅资料、教学设计、课件、习题和试题等，帮助教师进行备课和讲课，支持教学活动的开展。2、学习资源：面向学生的板块。

义务教育的教学计划有哪些基本特征?

大家可以按照简单的口诀“发吉(基)普”去进行记忆，“发”指发展性，“基”指基础性，“普”指普及性。其他义务教育的特点:义务教育阶段课程计划的特征课程计划是根据一定的教育目的和培养目标。

义务教育的三个基本特征是：强制性、普遍性、基础性。义务教育三个特征：1.强制性。又叫义务性。让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。义务教育的国家强制性。

其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强制教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性和世俗性的基本特点。民国时期的文盲率，一般认为是80%。

【答案】：A义务教育的基本特征是强制性、普遍性、公共性。强制性是义务教育的最本质的特征，义务教育由法律保证教育活动的实施。普及性是义务教育的基本性质，强调义务教育的全民性。义务教育属于公益性质的事业。

【答案】：A义务教育的基本特征是强制性、普遍性、公共性。强制性是义务教育的最本质的特征，义务教育由法律保证教育活动的实施。普及性是义务教育的基本性质，强调义务教育的全民性。义务教育属于公益性质的事业。

我国义务教育的教学计划具备三个特征，即强制性、普遍性、基础性，三者缺一不可。强制性。又叫义务性。让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。义务教育的国家强制性，是义务教育最本质的特征。

第三，平等性。义务教育要求所有适龄儿童都享受相同的教育机会和待遇。这是保障公民平等受教育权利的基本要求。平等受教育是一个民族和国家发展的基石。第四，综合性。义务教育是有计划、有组织、有系统的教育过程。

义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。我国义务教育法规定的义务教育年限为九年，这一规定符合我国的国情，是适当的。目前。

义务教育的性质与特征有哪些，违反义务教育的法律责任有哪些，现在我为大家解答义务教育的性质与特征的疑问，希望对你有用。义务教育的性质与特征1、义务教育的全民性义务教育的全民性，就是要求全体适龄儿童、少年。

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