艺术教育是美育的重要组成部分,其核心在于:艺术教育与美育的关系1fV

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• 1、如何理解美育的功能性质和特征
• 2、艺术教育是美育的重要组成部分,其核心在于
• 3、大学生创新实验项目的课题寻找
• 4、09年河南省特岗教师考试资料,谁能提供?
• 5、美育的主要性质是
• 6、什么是美育?如何理解美育的功能性质和特征?

如何理解美育的功能性质和特征

美育最根本的性质是审美教育是引导人们去追求人性的完满。美育最根本的性质是审美教育是引导人们去追求人性的完满。美育于德育和智育的不同，首先美育主要是针对人的感性来进行的，这位美与升华人的感性提供了一种可能性。

美育的基本特征有趣味性、感染性、多样性。1、趣味性：美育的实施手段以美的形象吸引人，其过程不是严肃的，而是伴随着个人趣味的激发和满足。2、感染性：美育不是以理服人，而是以情感人。

美育的特点美育是一种情感教育，它的任务是要塑造和形成人们优美、高尚、丰富的感情、趣味、心灵和精神境界。美育的这种职能注定了美育不是一朝一夕能够完成的事情，需要我们持久的关注。

同时，艺术作品也是表现人类情感、价值观和思想的重要途径，学生在艺术作品中也可以找到自己的共鸣和情感寄托，进而形成对人生的理解和追求。其次，美育的“超美育”功能也强调了艺术教育对教育美学精神的追求。

2、美育具有净化心灵、陶冶情操、完善品德的教育功能。美育可以帮助学生认识现实，认识历史，同时可以发展他们的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。3、美育可以促进学生身体健美发展。

艺术的审美教育功能的特点分别如下：1、寓教于乐：艺术审美教育是一种寓教于乐的方式，通过欣赏和创作艺术作品，使人们在享受艺术的同时，受到美的熏陶和思想上的启迪。这种教育方式不同于传统的说教。

（3）科学性。科学性是学校教育的基本要求，也是学校美育的基本要求。教师的讲授必须严格地符合科学的结论，不能随心所欲、我行我素。什么美，什么不美，为什么美，为什么不美，都应作出科学的解释。

这一后果就是导致一个奇怪的现象，现在的大学生是有知识没文化的一代。4、当我们面对21世纪的知识经济时代思考如何为国家培养具有创新精神和创新能力的人才时。

强调美育对诗意人生的促进功能已成为现代美育的核心。这样，美育概念就应在从狭义走向广义的同时，也实现由形式向实质的革命。定义的变化意味着美育概念本质的拓展，从而也意味着美育功能认识的拓展。

艺术教育是美育的重要组成部分,其核心在于

美育强调情感表达，通过艺术作品来传达情感和思想。3、多样性美育内容丰富多样，包括音乐、舞蹈、绘画、戏剧等多种艺术形式。4、无功利性美育不追求功利目的，而是注重人的内心需求和审美体验。

（1）关于美育的基础理论与交叉学科研究针对“十一”期间，美育与艺术教育的基础性理论研究不足的问题，“十一五”期间，将积极开展美育、艺术教育与社会学研究，美育、艺术教育对构建和谐社会的独特功能的研究。

美育的目标是全面培养个体的综合素质。通过艺术教育，个体可以培养自我表达的能力、团队协作的意识、批判思维和问题解决能力，并促进个人个性的独特发展。总之，美育在个体的心理、情感和智力等方面起着重要的功能作用。

通过艺术、文学、音乐、舞蹈等艺术形式来激发和培养人的情感，使人们能够更好地感受和表达情感。2、形象性：美育是一种形象教育，通过艺术作品中的形象来传达美和思想。

※7、社会主义精神文明建设的内容包括:思想道德建设和教育、科学、文化建设。P103※8、发展先进文化的重要内容和中心环节:思想道德建设。P1039、社会主义道德的核心:为人民服务。社会主义道德的原则:集体主义。社会主义道德的重点。

2、素质教育是促进学生全面发展的教育素质教育倡导的是在教育中使每个学生都能得到充分地、全面地发展。全面发展，这是党的教育方针的核心部分。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合。

它是由17世纪捷克教育家__提出来的。中国在__年,清政府在北京开办的__中开始采用班级授课。(班级授课制、夸美纽斯、1862年、京师同文馆)51.课的类型分为__和___。

全国美育教学成果展是一个展示全国范围内美育教学成果的活动。美育，即美术教育，是教育领域的一个重要组成部分，主要培养学生的审美能力、创造力和艺术素养。

社会文化环境、教育环境、艺术环境等方面。1、社会文化环境：社会文化环境是社会美育的重要组成部分，包括社会文化氛围、文化传统、文化价值观念等方面。社会文化环境对于人们的审美观念和审美能力的形成和发展具有重要的影响。

大学生创新实验项目的课题寻找

9月,我们的研究课题《___》申报“大学生创新性实验计划项目”,11月获批。通过参加这次大学生创新性实验计划项目,我获益颇多。从确定项目立意点,到撰写项目申请书;从立项审查的波折,到确定研究方案与寻找创新点;从制定详细的实施计划。

品牌家居橱柜价格“坚挺”中档品牌价格滑坡明显品牌家居橱柜坚守价格底线由于今年家居橱柜生产中用到的板材、五金件等原材料价格大幅上涨，加上人工成本、运输费用的增加。

那要怎么去培养创新思维能力呢？首先就是要知道创新思维的三要素。在进行每个项目的创新设计时，有3个要素是需要平衡的，分别是以人为本、技术可行性和商业可行性。大学生在创新某个项目的时候，按着这三个方面去思考。

我院将开展大学生科技创新实验计划项目立项工作，现将有关事项通知如下：一、目的任务开展本次立项工作旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以本科学生为主体的创新性实验改革。

大学生社会实践调查参考题目2016-201年第二学年“毛中特”实践调查选题一、调查报告的选题要求1、应按照社会实践教学的要求，根据实际情况，确定调查报告的选题。表明选题理由和意义，项目实施方案，实施可行性论证等。

3、参加项目研究过程中的体验和收获（在能力培养和素质提高，特别是在创新思维和创新（1）实践方面：通过这次参加创新实验，我受益匪浅。回想起过去半年里参加创新实验项目的过程,从开始的寻找课题到申请立项撰写项目申请书。

回想过去参加研究项目的过程,从开始的寻找课题到申请立项撰写项目申请书,到查阅相关参考文献,确定研究目的和寻找创新点;并制定详细的实施方案和步骤;对项目进行相关调查和研究;到最后确定项目的可行性、创业计划书的编制等,一步步走来。

经验总结法实质是实验探索、提炼成果、理论创新、推广成果。根据课题研究计划，对各阶段或全过程研究进行分析概括，揭示内在联系和规律，使之上升到教育理论高度，促进感性认识到理性认识的转化。

99.学生创新精神和实践能力培养的调查研究100.调整教育结构。

09年河南省特岗教师考试资料,谁能提供?

《了望时评》更新2011年第12期；半月谈时事和小测验更新2011年第6期；118个申论写作模板及范文资料主题；新增2011两会专题、2011政府工作报告等。

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笔试注重应试者分析问题、解决问题的能力和教师基本技能的测试，满分为150分。笔试考务工作由河南省教育考试院与各省辖市、省直管县(市)招生考试机构共同组织实施。2022河南特岗教师招聘考试时间日程如下。

教师招聘考试各地的招考时间不太固定，可以说贯穿一年始终，而特岗教师考试以省为单位统一进行；2.特岗教师考试大多是网上统一报名，而教师招聘考试除网上报名外，一般也在教育局人事局设现场报名确认等。

美育的主要性质是

［1］蔡元培说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”［2］美育的实施离不开美学知识教育，开设美学课程是实施美育的主要途径。根据美学的学科性质和特点，美学课程只宜在大学开设。因此。

美学是一门关于审美现象的综合性的人文学科。美学属哲学二级学科，该专业从属于哲学。是研究人与世界审美关系的一门学科，即美学研究的对象是审美活动。审美活动是人的一种以意象世界为对象的人生体验活动。

［1］蔡元培说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”［2］美育的实施离不开美学知识教育，开设美学课程是实施美育的主要途径。根据美学的学科性质和特点，美学课程只宜在大学开设。因此。

1、美育的作用、价值和重要性：（1）社会主义社会的美育是为建设社会主义精神文明和培育学生心灵美、行为美服务的，是与个体生命状态、独立人格、综合素养等紧密联系的。

美育的任务：第一，美育不仅能提高道德情操，而且也能促进智力、体力的健康发展，培养想象力、创造力，这是道德目的所涵盖不了的。第二，把美育完全从属于德育，抹杀了它自身的目的——个体的情感需求和个性的自由发展。

美学的性质是：美学作为一门独立的学科其基本性质是一门人文学科，与其他许多人文学科有着多方面的联系。美学离不开人，与人生价值有着重要联系。美学要研究人与现实的审美关系。

美育包括的内容如下：1、视觉艺术教育是美育的一种重要手段，主要包括摄影、电影、电视、设计等。通过学习视觉艺术，人们可以培养自己的创意思维、观察能力和实践能力，提高自己的审美能力。

美育教育的内容包括，艺术教育，如文学、音乐、图画、戏剧、电影、舞蹈等;组织学生观察和欣赏自然美，引导学生体验社会生活美和劳动美。美育亦称审美教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。

一、音乐美育的基本性质音乐美育，就是有目的、有计划、有组织地通过音乐艺术内容，按照音乐美的规律对学生进行全方位的音乐审美教育，以促进人的素质全面、自由、和谐发展。音乐美育坚持德智体美等诸育的统一。

什么是美育?如何理解美育的功能性质和特征?

美育是通过一系列有计划、有目的的教育活动，让学生能够从审美感受中，发挥创造性，提高自我修养和素质。美育教育不仅仅是传授艺术技巧和知识，更重要的是为人生的道路提供了宝贵的航向和指引。

强调美育对诗意人生的促进功能已成为现代美育的核心。这样，美育概念就应在从狭义走向广义的同时，也实现由形式向实质的革命。定义的变化意味着美育概念本质的拓展，从而也意味着美育功能认识的拓展。

艺术教育是美育的核心原因在于艺术教育是实施美育的主要手段，而艺术美又是美的集中表现形态。由于艺术具有审美认知、审美教育、审美娱乐等独特的功能和作用，具有以情感人、潜移默化、寓教于乐等特点。

所谓“形式美育”指的是以培养对象的审美素养（如审美观、欣赏美和创造美的能力等）为目标的教育活动。而“实质美育”则以上述目标为手段，追求美育的精神实质：人生的美学趣味和教育的审美境界。

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总之，美育在当代社会中扮演着十分重要的角色。通过美育，个人可以全面发展自己，社会可以更好地传承文化和发展文化产业，个人的心理健康也可以得到提高。因此，我们应该更加重视美育的作用，积极参与美育活动。

1.培养审美能力美育的一个主要目的是培养学生的审美能力。通过接触和学习艺术作品、参与艺术创作和表演，学生可以培养对美的感知和欣赏能力。他们可以学会发现和理解艺术作品中的美学特点，欣赏不同艺术形式的独特魅力。

美育的超越性功能，详细介绍如下：1、塑造人格：通过美育，人们的审美能力和判断力可以不断提高，对于形成人格特征至关重要。审美价值的塑造可以促进人文素质的升华，使个体对自然和社会环境有更加全面的认识和理解。

它可以鼓舞学生热爱劳动、热爱劳动人民，并进行创造性的劳动。人生的美学趣味和教育的审美境界。强调美育对诗意人生的促进功能已成为现代美育的核心。这样，美育概念就应在从狭义走向广义的同时。

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