教学方法的选择通常与哪些因素有关:教学方法的选择通常与哪些因素有关系z3

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• 1、教育技术形成与发展与哪些因素有关
• 2、教学方法的选择通常与哪些因素有关
• 3、课程实施的因素有哪些?
• 4、教师的专业知识有哪些?
• 5、教师的课堂评价方法有哪些
• 6、体育教学考虑的因素有哪些

教育技术形成与发展与哪些因素有关

20世纪中叶，随着一些新兴的科学理论，如系统论、信息论、控制论、传播理论、学习理论等逐步对教育领域产生影响，计算机技术也被应用到教育中来，并形成了热潮，因此可视听教育运动演变为教育技术有它当时的背景。

制约教育发展的规模与速度的主要因素有经济、政治、文化、科学技术。其中，经济发展水平制约着教育发展的规模和速度，以及教育的内容和结构。政治因素对教育发展规模与速度的影响体现为对教育的领导权和受教育的权利的制约。

1、国家的重视，把“科教兴国”放在优先发展的战略位置。2、科学技术的发展，也推动了教育技术的迅速发展。3、教师队伍的壮大和基本素质的提高。

教育机会公平性：良好的经济状况有助于提供更均等的教育机会，减少贫富差距对教育的影响。社会稳定：良好的教育发展能够提高人们的就业机会和生活质量，有利于社会稳定。结论尽管教育发展不仅受经济因素的影响。

但是实践证明：电视只不过是一种教育媒体，它并没有取代幻灯投影等其它媒体，更没有取代课堂教师的教学。3.CAI发展时期近年来，作为一门现代化教育技术的计算机辅助教学在我国各中学得到了迅猛的发展。

3个回答#热议#作为女性,你生活中有感受到“不安全感”的时刻吗?匿名用户2010-01-11展开全部一.简答题1.试说出与教育技术学的形成与发展密切相关的3个主要方面.答:1视听教学运动推进了各类学习资源在教学中的应用。

2、教育技术的发展对教师提出新的要求，可以补充许多新内容，上课时的信息量更大，老师又要辛苦了。3、尽管有了新教育技术，还是要加强和学生的交流，鼓励学生记笔记、整理学到的知识，这于是求学的一种能力。

经济对教育有决定作用，表现在经济发展水平制约着教育发展的规模和速度，制约着教育结构的变化．制约着教育的内容和手段。经济增长为教育协调发展提供物质基础。教育一定程度上是指通过人力投资的基本形式——教育投资所形成的。

世界各国在高等教育结构上所存在的差异性往往带有各国文化传统的烙印。(3)科学、技术因素科学、技术因素主要包括科学技术的总体发展水平与速度、科学技术系统的规模结构等。

教学方法的选择通常与哪些因素有关

二是教材内容特点，教学方法的选择要考虑到不同的学科以及同一学科的不同阶段对学生的知识掌握、技能训练、能力要求的不同。三是学生特征，教学方法的选择要与学生现有的知识水平、年龄、智力发展水平、学习风格等因素相适应。

随着研究的深入,舒尔曼于1987年对学科教学知识的概念进行了修正,这时候它不再是教师学科知识下的一个子范畴。

影响课程实施的因素有教育政策、教师专业素养、教学方法与策略。一、教育政策教育政策的制定与调整会直接影响到课程的设计和实施。政策的变化可能要求课程内容和教学方法进行调整，同时也会影响到教师的培训和评估机制。

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因此,做一名优秀的英语教师首先应该不断修炼,提高自己的道德修养,不断提高自己的人格素质,使教学中教师的人格因素,对教育结果发挥更大的效力。二、必须具备扎实的专业知识素质一名好的教师,必须做“学人”和“哲人”。学人。

一、量表评价法(一)概述1.概念量表评价法是传统课堂教学评价中最常采用的方法,它是事先确定好需要进行评价的指标,并给出评价的等级,在评价过程中,评价者对照课堂教学的实际状况,逐项给出相应的等级评定。根据不同的标准。

量表评价法是传统课堂教学评价中最常采用的方法,它是事先确定好需要进行评价的指标,并给出评价的等级,在评价过程中,评价者对照课堂教学的实际状况,逐项给出相应的等级评定。根据不同的标准,课堂教学评价表有各种类型。如。

在选择确定具体的绩效考评方法时，应当充分考虑以下三个重要的因素（推荐《人力资源管理必读12篇》这本书，讲得很详细）：（1）管理成本。在设计考评方法时，需要进行管理成本的分析，包括：考评方法的研制开发的成本。

(一)传达人,在商品信息传递过程中,传达人的代表是销售经理,由他选择信息机传达渠道,去影响、说服消费者。信息效果到底好不好,一般取决于三个因素,专门性、可信性和可视性。专门性是指信息要具有专门性知识。

课程实施的因素有哪些?

影响学前教育课程实施的因素有组织制度因素、时间因素、物质空间因素、教师因素。一、组织制度因素学前教育课程实施计划由谁拟订，何时拟订，根据什么拟订，如何安排等问题，都反映出组织管理者的教育观、儿童观、课程观。

一、训练课实施要素1、训练目标明确训练的目的和预期结果，为训练计划提供方向。2、训练内容根据训练目标和受训者的需求选择恰当的训练内容，这可能包括理论学习、技能练习、案例分析、角色扮演等。

影响新课程实施因素本人认为：1、教师的知识陈旧，难以适应新课程的要求；2、校领导素质低，他们只会上面布置下面执行，对上负责，对下吼叫。下车伊始者多，太官僚者多；3、以校为单位缺少长远规划。

特定的课程变革的特征是影响课程实施的基本因素，属于这方面的因素主要包括:第一，课程变革的需要和迫切性。这里的需要和迫切性是指课程实施者所意识到的需要。课程实施者对课程变革的需要越大，课程实施的程度也就越大。

探讨影响课程实施的因素，提高课程实施的质量是课程实施研究的重要内容。课程变革的特征是影响课程实施的基本因素，包括：课程变革的需要和适切性这里的“需要和适切性”是指课程实施者所意识到的需要。

有条件的学校,每位教师一学期要上一节运用多媒体进行教学的研究课。二、课堂教学1、教案处理。正确对待教案,一般情况下要按教案实施教学,根据学生实际和发展的需要,突出重点、突破难点、抓住关键,注意新旧知识之间的联系。

好的课堂教学环境是能使老师的教学有的放矢，促进学生的身心健康发展的。在日新月异的今天，影响课堂教学实施成功的因素还有很多，这需要我们教师在今后的教学实践中不断地总结经验。以成功的课堂教学为目标。

幼儿课程的实施相对来讲还是比较简单的，因为没有升学的压力，只要让孩子快乐，再学点东西即可，一般而言，首先需要教师的理念，没有理念的引导，就没有真正的行为；其次需要资金提供设备，提供场所。

课程实施包括下面这些内容：一、安排课程表通常情况下，课程表的安排应遵循以下几条原则。1、整体性原则。在安排课程表的过程中，要从全局考虑，统筹安排好课程计划所规定的每门课程，实现课程功能的协调化和整体化。

教师的专业知识有哪些?

教师知识结构的最上位层面是一般方法论知识。包括马克思主义哲学、系统科学、逻辑学知识等。教师必须掌握科学的认识方法、科学的分析方法以及科学的表达方法，才能在正确的方法论指导下从事高质量的教育教学活动。

小学体育教师的基本专业知识与能力应包括内容：1、合理的知识结构：体育教师是体育科学知识、基本技能和技术的传授者。一名合格的体育教师，应该是体育知识的宝库，是一本活的体育教科书。2、超强的人际交往能力。

教师专业知识技能包括：1、制订课程授课计划的技能；2、撰写教案的技能；3、使用教学媒体的技能；4、了解学生的技能；5、组织教学和导入新课的技能；6、运用教学语言的技能；7、设疑和提问技能；8、板书和讲授的技能。

学历要求：教师职业需要具备相应的学历背景，通常需要获得相关学科的本科或以上学历，并且需要通过专业的教师招聘考试或获得教师资格证书才能够从事教学工作。专业知识：教师需要具备扎实的学科知识和教育教学知识。

这是因为：第一，各门学科的知识都不是孤立的，科学技术呈现出综合化的趋势；第二，当代中学生兴趣广泛，求知欲强；第三，学生获取知识的渠道增多，问题意识增强；第四，教师的职责是教书育人。

教师的主要特长可以包括专业知识、教学技能、沟通能力、团队合作能力和自我发展能力这几个方面来写。1、专业知识：教师需要具备扎实的学科知识，能够准确地理解和掌握所教授的课程，并能够将知识有效地传授给学生。2、教学技能。

教师专业能力包括内容如下：1、组织教学能力。组织教学能力方面，教师要能够出色的完成教学工作和有关教育指标，不满足于现状，用于突破教学过程中的瓶颈。2、教育传导能力。教育影响的传导能力，这就涉及到影响力方面的知识了。

教师应该具备专业知识和技能，能够将复杂的概念和信息转化为易于理解的形式，以促进学生的学习和理解。应该能够创造积极的学习环境，鼓励学生参与和思考，培养他们的思维和解决问题的能力。

教育教学专业知识指的是包含了教育学、心理学、教心、新课改、教师职业道德、教育法律法规等内容的教综知识。笔试包括题型如下：客观题主要是指单选题、多选题、不定项选择题、判断题、填空题等。

教师的课堂评价方法有哪些

教学评价的两个核心环节：对教师教学工作（教学设计、组织、实施等）的评价——教师教学评估（课堂、课外）、对学生学习效果的评价——即考试与测验。评价的方法主要有量化评价和质性评价。对教学效果进行评价。

教学评价的两个核心环节：对教师教学工作（教学设计、组织、实施等）的评价——教师教学评估（课堂、课外）、对学生学习效果的评价——即考试与测验。评价的方法主要有量化评价和质性评价。教学评价是以教学目标为依据。

教学评价的两个核心环节：对教师教学工作（教学设计、组织、实施等）的评价——教师教学评估（课堂、课外）、对学生学习效果的评价——即考试与测验。评价的方法主要有量化评价和质性评价。教学评价是以教学目标为依据。

教学评价的两个核心环节：对教师教学工作（教学设计、组织、实施等）的评价——教师教学评估（课堂、课外）、对学生学习效果的评价——即考试与测验。评价的方法主要有量化评价和质性评价。对教学效果进行评价。

近年来，各高校越来越重视教学质量，教学评价是提高教学质量的重要手段。教师课堂教学质量评价有领导评价、教师同行评价和学生评价三种方式，其中学生评价是实现高校教学质量自我监控的重要环节之一。下面摘录了部分精彩的评语。

教学评价的两个核心环节：对教师教学工作（教学设计、组织、实施等）的评价——教师教学评估（课堂、课外）、对学生学习效果的评价——即考试与测验。评价的方法主要有量化评价和质性评价。对教学效果进行评价。

教学评价的两个核心环节：对教师教学工作（教学设计、组织、实施等）的评价——教师教学评估（课堂、课外）、对学生学习效果的评价——即考试与测验。评价的方法主要有量化评价和质性评价。教学评价是以教学目标为依据。

教学评价的两个核心环节：对教师教学工作（教学设计、组织、实施等）的评价——教师教学评估（课堂、课外）、对学生学习效果的评价——即考试与测验。评价的方法主要有量化评价和质性评价。教学评价是以教学目标为依据。

教学评价的两个核心环节：对教师教学工作（教学设计、组织、实施等）的评价——教师教学评估（课堂、课外）、对学生学习效果的评价——即考试与测验。评价的方法主要有量化评价和质性评价。对教学效果进行评价。

体育教学考虑的因素有哪些

体育教学考虑的因素一是教学目标，不同的教学目标、教学方法的选择要与特定的教学目标相适应。二是教材内容特点，教学方法的选择要考虑到不同的学科以及同一学科的不同阶段对学生的知识掌握、技能训练、能力要求的不同。

四是教学环境，选择教学方法时，综合考虑学校教学设备和教学空间条件。五是教师自身素质，即教学方法的选择必须考虑到教师自身的表达能力、教学技能、教学风格特征、组织能力以及教学控制能力。更多关于体育教学考虑的因素有哪些。

四是教学环境，选择教学方法时，综合考虑学校教学设备和教学空间条件。五是教师自身素质，即教学方法的选择必须考虑到教师自身的表达能力、教学技能、教学风格特征、组织能力以及教学控制能力。更多关于体育教学考虑的因素有哪些。

四是教学环境，选择教学方法时，综合考虑学校教学设备和教学空间条件。五是教师自身素质，即教学方法的选择必须考虑到教师自身的表达能力、教学技能、教学风格特征、组织能力以及教学控制能力。更多关于体育教学考虑的因素有哪些。

因为“教学”很重要的是，讨论的主体是教师，使教师变被动接受评价为主动参与，这极大地调动了教师的主动性和创造性，增强了教师自我发展的内动力，有效促进课堂教学的改革。2、创设有价值的情境。

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体育教学目标设置的三个因素：1、知识与能力目标：主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识以及获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。2、过程与方法目标。

通常情况下，影响教师对教学方法选择的因素有：●教学目标：不同的教学目标、教学方法的选择要与特定的教学目标相适应。例如，体育操作技能的培养，就更适合采用示范、练习的教学方法。●教材内容特点。

体育教师、学生、体育教材、1、教师与学生的关系：即教与学的关系，众所周知，体育教学过程是体育知识、技能的传递过程，在进行这一过程的教学时，教师的学识、技能、运动经验、对教学大纲和教材的理解。

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