教学资源包括哪些内容和形式:教学资源包含哪些PXXy

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• 1、教学资源包括哪些内容和形式
• 2、信息技术与课程整合有哪些基本方式?
• 3、如何有效进行教学资源的整合
• 4、家庭教育资源有哪些

教学资源包括哪些内容和形式

多媒体教学就是把抽象的文字信息转化为形象的图像、感性的音乐，从而使学生把握教材的内涵，理解其所要表达的思想感情。利用计算机进行课堂演示，通过精心设计的动画、插图和音频等。

开展信息技术与学科教学的整合是我国面向二十一世纪基础教育教学改革的新视点,它的研究与实践改革了传统的教学观念,为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础,使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。

家庭教育资源包括对幼儿发展造成影响的物质方面和精神方面的所有内容:家庭文化及成员的职业、经济条件、信息、自身教育水平及观念、家庭成员和幼儿之间的沟通与交流、家长对幼儿的具体指导、教养方式等。

网络技术的发展，多媒体信息的自由传输，使得教育在全世界交换、共享成为可能。以网络为载体的多媒体课件，提供了教学资源的共享。多媒体课件在教学中的使用。

传统的教材观认为,教材的作用在于规范,即规范教师的教学和学生的学习,规范教学内容和教学方法。在这种教材观的影响下,教师的教学内容和教学思路都拘泥于教材;教师的教学过程就是将教材中的知识传递给学生。

3.教材内容及表现形式(1)教学内容的有效性,恰当性,充实性;(2)教学中,能恰当处理语文教学内容,创造性地使用语文教科书和其他语文课程资源;(3)处理语文教学内容时,要符合学生实际情况,确定重点难点。

幼儿园的教学挂图的主要来源于与每本教学活动设计相匹配的挂图,它一般都是按照教学的重点及难点,绘出了颜色鲜艳、绘图简单、易于幼儿理解的图片。还有就是教师自制挂图,教师自己制作挂图,是对教学内容的一个理解过程。

形式相对而言的。3.培养内容高等教育的体制改革和结构调整紧密结合，层次结构和科类结构也逐步趋向合理。本科专业总数在1993年的调整中由813种减少为504种，1998年又调整为249种，拓宽了专业面，增强了适应性。

⑤会使用Word办公软件进行文字输入并进行简单的内容、格式编排和打印;⑥能使用多媒体课件进行教学；⑦会在互联网上浏览信息，搜索教育、教学资源，会在网上进行上传、下载等操作。3.信息化教学素养。

信息技术与课程整合有哪些基本方式?

学校教育面临着深刻的变革,信息技术逐步深入到学校教育教学的方方面面,研究信息技术与学科教学整合成为当前教学改革的热点问题。信息技术与学科教学有机地结合起来,就是把信息技术与学科课程的教与学融为一体,改变传统的教学模式。

同是,对一些复杂的问题上的解决或作品的评价等问题上,要求对同一问题持有不同观点的多个学生,在探索协作学习的基础上完成任务,网络正为这种学习方式提供了最好的平台。4、信息技术与课程整合改善了课程评价信息技术与课程整合后。

作为课程改革中不可缺少的条件，它的飞速发展，必须引起一场学习的革命，使教师更新教学观念，营造学习环境，完善教学模式，变革评价方法。让课堂更精彩。1、信息技术与课程整合将革新课程内容信息技术的飞速发展。

已经确定在中小学中普及信息技术教育,同时要加强信息技术与其他课程的整合.“课程整合”对于一名信息技术教师来说是经常要面对的最实际的问题,在教学工作中经常要和同行一起讨论把信息技术运用到其他的课程中。

兴趣是引导小学生积极探究的学习的良好方法。一个对学科知识无兴趣也无需要的学生是不能持久努力学习这门学科的。因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。

4.注重体验学习5.提倡协作学习协作学习：是一种通过小组或团队的形式，来组织学生进行学习的一种策略。这里所提倡的协作学习是在充分利用各种通信系统的基础上实施的一种学习形态。他能充分表现信息技术与课程整合的特点。

只有从这三种基本属性，特别是从变革传统教学结构这一属性去理解“整合”的内涵，才能真正把握信息技术与课程整合的实质。目前在一些中小学校有许多被称作典型或示范的所谓“整合课”，其实大多是信息技术能力学习课。

随着信息技术这一新的要素介入教育教学这个传统的系统后，首先改变了学习者获取知识的渠道和方式，也改变了教师传授知识的方式和方法，也迫使教育者对课程进行改革、整合。

学校教育面临着深刻的变革,信息技术逐步深入到学校教育教学的方方面面,研究信息技术与学科教学整合成为当前教学改革的热点问题。信息技术与学科教学有机地结合起来,就是把信息技术与学科课程的教与学融为一体,改变传统的教学模式。

如何有效进行教学资源的整合

信息技术与学科教学整合是指将信息技术、信息资源与学科教学有机结合,通过在各学科教学中有效地应用信息技术,促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,为学生创造生动的信息化学习环境。

所谓“课程资源开发意识”,是指面对各种资源时考虑它对课程教学有什么价值和意义,怎样才能把它挖掘出来使它为课程教学服务的意识。具有课程资源意识、课程资源开发意识是进行课程资源开发与利用的基本前提。

另外，就要考虑学生的接受程度、认知程度，了解学生的有效需求。有效利用教学资源，第一，要找到资源与教学内容的结合点，运用资源的目的要清楚；第二，要依托教学资源，朝着教学目标精心设问；第三，基于对资源分析。

降低成本。资源整合的目标也要明确起来，一方面是降低企业的各种成本，另一方面是促成增长速度的提升。信息共享。在充分的运用一些现代的技术手段进行信息方面的共享。

但这一阶段，基础信息设施和优质的教学资源面临着难以满足教学需求的问题，使得信息技术在教学中的应用不是那么的得心应手，不是那么的灵活自然，仍面临不少尴尬的境况。

如何有效利用身边的教学资源一、作为教师要加强自身的修养和能力的培养。说句实话，现代教师应具备的能力有很多，但我认为，在教育教学过程当中，最基本的，教师应该具备以下能力：1、终身学习能力。一位教师。

（三）有效利用学校课程资源，加强学科渗透。应该说学校生活中，可开发的资源是相当多的，真可谓“学校处处皆教材”。但是过去的语文教学视教材为圣书，关注书本，忽视人本，强调独立，缺乏合作，每个人都是封闭的个体。

要达到“整合”的目标,教师不仅要熟悉掌握技术手段,更重要的是要深刻了解教育的本质,了解本学科教育的根本目的,了解教学中的难点所在,了解传统教学的优点和局限性,结合技术更好地进行教学活动。

所谓“信息技术与学科教学的整合”,是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法与学科教学内容有机结合,以完成学科教学任务的一种新型的教学方式。信息技术与学科教学整合意味着将信息技术看作是教学活动的一个有机组成部分。

家庭教育资源有哪些

一、诚信教育孔子曰，人而无信，不知其可也。诚信是一个人立身处世的根本，人无信而不立，业无信不兴，国，无信则衰，因此，亲子教育把诚信教育做为重要的内容之一，是家庭赠给小孩生活的最好礼物。

家庭教育是指家长通过各种形式主动参与孩子的教育和培养，帮助孩子发展身心，促进孩子的全面发展。家庭教育活动是家长和孩子一起参与、共同实践的教育活动，下面介绍一些常见的家庭教育活动。

家庭教育有哪些方面的内容？教育孩子的方法有很多，首先家长要尊重孩子、言传身教、及时鼓励、明辨是非，这样才是教育孩子的正确方式。1、尊重孩子每个人都有自尊心，小孩子也一样，不要以为孩子小什么都不懂。

2.家庭教育方式：家长的教育方式对孩子的学习有很大影响。过于严厉的管教方式可能会让孩子产生逆反心理，而过于溺爱的管教方式则可能让孩子缺乏自律。家长应该根据孩子的个性和需求，采取适当的教育方式。3.家庭教育资源。

为孩子营造一个和谐、温馨、充满爱的家庭环境，有利于孩子身心发展。总之，家庭教育是一个综合性的过程，家长需要关注孩子在各个方面的成长，提供适当的引导和支持。

家庭教育包括：亲职教育、子职教育、两性教育、婚姻教育、伦理教育、家庭资源与管理教育、其他家庭教育事项。家庭教育的基本原则：根据家庭教育的目的和要求，根据对家庭教育的规律性的认识。

问题二:什么是家庭教育,家庭教育包含哪些方面?家庭教育是在家庭生活中,由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践,对子女施以一定教育影响的社会活动。而按照现代观念,家庭教育包括。

对孩子的礼貌教育不仅是孩子健康成长的需要,也是保证家庭幸福的需要,更是社会精神文明建设的一项重要内容。家庭礼貌教育的内容包括:(1)教育孩子尊重别人、关心别人,待人要诚恳、谦虚,树立助人为乐的思想。(2)教孩子学会文明语言。

但是你有没有意识到做父母也需要用证书？在家里，你的一言一行，包括你的爱好，都会直接影响到你的孩子。那么今天就让我们一起来看看家里没有优质的教育资源。

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