教学资源包括哪些内容和特点:教学资源包括哪些方面z995O

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• 1、优秀的多媒体课件应具备哪些特征
• 2、教学资源包括哪些内容和特点
• 3、多媒体教学的优点有哪些?
• 4、标题英语教学资源应用的时候需要注意哪些方面
• 5、2013级《教育技术学》

优秀的多媒体课件应具备哪些特征

3、信息量大，通过制作多媒体课件，教师可以将大量的信息带给学生，还可以通过互联网更新丰富的前沿资料。4、使课堂教学活动变得活泼生动有趣，富有启发性、真实性，可以从根本上改变传统上单调的教学模式。

以极大限度地符合使用对象的心里特征、认知结构。真正做到因材施教；其次要认真研究教材，做好选题论证工作，尽量减少不必要的投入。在选题时应注意结合设计工具特点。使得课件获得较佳教学效果。

其中包括学习者的年龄、心理特征、认知结构、知识经验等。同一特征的学习者在使用不同教学媒体进行教学时，往往会产生不同的教学效果，所以教师在选择和运用多媒体课件时应当充分考虑和估计学生方面的特征因素。

方便复习：多媒体教学可以将课件等资料保存在电脑中，学生可以在需要的时候随时复习。与传统的纸质资料相比，多媒体资料具有更好的可存储性、可读性和可搜索性，方便学生的复习和查找。个性化学习。

这种方法的特点是简单，易于使用适合对于Powerpoint不太熟悉的老师。同时它还能将*.EXE类型的文件插入到幻灯片中去。1.运行Powerpoint程序，打开要插入动画的幻灯片。2.在其中插入任意一个对象，比如一段文字，一个图片等。

但新演员却很难代替一些形象在我们心中的位置。2、演示取代了互动。课堂操作是学生掌握知识、反馈知识的一个重要环节。但是，多媒体走进课堂后，课件“统治”课堂，教师不能因材施教。

多媒体技术的三大基本特征：1、多样性：相对于早期的计算机，信息媒体具有多样性。2、交互性：用户可以与计算机的多种信息媒体进行交互操作。从而提供更有效的控制和使用信息的手段3、集成性。

多媒体课件在教学中的作用：1、多媒体课件帮助情境创设，更好地激发学生的学习兴趣；2、多媒体课件有利于情景再现，引领着学生去感悟文本；3、多媒体课件可化抽象为直观，培养了学生的思维能力；4、多媒体课件突破时空限制。

随着学校多媒体软件、硬件设施的不断完善,特别是多媒体教室的建成,越来越多的教师将多媒体课件应用于课堂辅助教学。与传统的教学手段相比,多媒体课件辅助教学以其形象、直观、生动的教学效果和眩人耳目的新技术赢得了广大师生的喜爱。

教学资源包括哪些内容和特点

6、可重复性，有利于突破教学中的难点和克服遗忘;7、针对性，使针对不同层次学生的教学成为可能。8、大信息量、大容量性，节约了空间和时间，提高了教学效率。多媒体教学特点功能多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机。

这种易操作、好控制的交互性课件，在教师对课堂的把握和体现启发、点拨、引导式教学方法方面，都是很有帮助的。总之，一份优秀的课件应该体现内容的实用性、教学资源的丰富性、界面的合理性和流程的易操控性。

一个英语教师只要心中有了资源意识,就不会对教学感到茫然。有资源意识的教师,在他们眼里,再平凡不过的东西都是富有情感的,都是资源。广义的教学资源主要包括教学材料、教学环境所组成的物的资源和教师、学生等所组成的人的资源。

由于各个学校在地域特点、校园文化、学生家庭背景等方面存在差异，乡土资源的整和还应因校而异，以校为本，充分体现校本特色。同时注重积累，不断反思整理，进行优化完善。4、师生合作，互助共赢教学是师生一体化的劳动。

6)教学媒体以传递教学信息为最终目的的媒体被称为教学媒体。教学媒体用于教学信息从信息源到学习者之间的传递,具有明确的教学目的、教学内容和教学对象。7)教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排。

教师是课程实施的组织者和促进者，也是课程的开发者和研究者之一。在课程资源的开发中，教师本身的专业建设是首位，课程计划的执行、教学目标的实现，都必须建立在教师的教学活动基础上。通过教师引导、启发。

远程教育是指由特定的教育组织机构,综合应用一定社会时期的技术,收集、设计、开发和利用各种教育资源、建构教育环境,并基于一定社会时期的技术、教育资源和教育环境为学生提供教育服务。

教学内容应当充分符合教育目标，具有系统性和完整性。3、教学方法：教学方法是教师在教学中所采用的教育手段和方式教学方法应当灵活多样、符合学生的认知特点和兴趣爱好。4、教学评价：教学评价是对学生学习成果的评价。

每一项课堂教学技能是有明确含义和功能;是能够表现和观察到的;是能够被广大教师所驾驭的;是能适应各科教学规律的;是能促使教师与学生间和谐地相互作用的;是能够进定性与定量相结合的评价的。对教学技能进行系统的、科学的分类。

多媒体教学的优点有哪些?

多一　多媒体教学的优点:1方便、快捷、高效多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。有条件的院校还可以利用互联网实现资源共享，在校园网或者是教育网。

使用多媒体教学的好处和作用：1、直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握。2、图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。3、动态性，有利于反映概念及过程。

一、多媒体课堂的优点1、多样化教学方式：多媒体技术可以融合图像、声音、视频等多种元素，使教学方式更加多样化和生动有趣，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。2、提高教学质量。

5、信息使用的方便性用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息，任取图、文、声等信息表现形式。6、信息结构的动态性“多媒体是一部永远读不完的书”。

使用多媒体教学的好处和作用：1、直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握。2、图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。3、动态性，有利于反映概念及过程。

使用多媒体教学的好处和作用：1、直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握。2、图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。3、动态性，有利于反映概念及过程。

使用多媒体视频教学的好处和作用：1、直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握。2、图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。3、动态性。

2、促进教学创新：信息技术可以为教师提供更多的教学手段和方法，使得教学更加多样化和创新化。3、个性化教学：信息技术可以根据学生的不同需求和能力，提供不同的教学内容和方式，实现个性化教学。多媒体教学的好处。

多一　多媒体教学的优点:1方便、快捷、高效多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。有条件的院校还可以利用互联网实现资源共享，在校园网或者是教育网。

标题英语教学资源应用的时候需要注意哪些方面

多数学生可以阅读英语也能了解其意思，但是实际运用语言的能力不够。当前英语教学中存在的问题主要有以下几个方面。首先，灌输式教学模式依旧存在。课堂的主体仍然是老师，学生不能和老师很好的互动。

把信息技术合理地应用于英语课堂教学是每个英语教师所追求和探索的，然而目前教师的计算机的运用能力还有待加强，网络资源也有待系统和完善。有的教师为了制作一个多媒体材料，寻找和整理素材就要花去好长的时间。

1.文章写了哪几方面的内容?2.作者将从哪几方面来阐述?3.内容将如何发展下去?在阅读时要注意不同的英文文体,因为文体对信息的组织和布局模式有着重大影响。训练掌握各种英语文体的结构特征,有利于归纳文章和进行逻辑推理。例如。

实施兴趣教学,因为“兴趣是最好的老师”,用各样的教学方法吸引学生,使他们对英语产生浓厚的兴趣在教学过程中,我一改以往沉闷、封闭式的课堂教学形式,积极运用各种有趣的方法,引起他们的注意,来吸引他们去学习,如教他们唱英文歌。

三维目标是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，是一个教学目标的三个方面，是统一的不可分割的整体：（1）知识与技能：是课堂教学的出发点和落脚点，是传统教学合理的内核（称为“双基”，即基础知识、基本技能）。

通过略看文章的总体结构安排或文章的标题来预测文章的内容及深层含义,可从下列几方面去推测:1.文章写了哪几方面的内容?2.作者将从哪几方面来阐述?3.内容将如何发展下去?在阅读时要注意不同的英文文体。

能力与兴趣逐一与之比较，作一张balancesheet.这个方法的好处是可让求职者清楚了解该职位是否适合自己，而本身资料又是否切合要求，而且，明白了各项要求后，就可依据每一点在履历表上重点提出自己在该方面的强项。

笔者认为,广义的教学资源还应该包括教师和学生本身。因此,从本质上讲,对教学资源进行整合的过程可以视为教学职员之间的“对话”和“匹配”的过程。

10.要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。初中英语教师新学期的工作计划2一、本学期的指导思想针对学生情况。

2013级《教育技术学》

通过对教与学的资源的系统安排，共同完成一定的教学目标。3、微格教学的含义：它是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论。

8、我国的教育技术最早称之为电化教育（）A.正确B.错误正确答案：A9、2003年，原国家教委发布了《普通高等学校本科专业目录》，正式将“电化教育”专业改为“教育技术学&rdquo。

、《管理学通论》、《科学研究方法》、《现代汉语》、《中外名著选读》、《自然与人文》、《科学与人文》部分高校按以下专业方向培养。

学科门类：04教育学一级学科：0401教育学二级学科：教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育、特殊教育学、教育技术学（可授教育学、理学学位）一级学科。

该定义将教育技术的研究对象表述为关于“学习过程”与“学习资源”的一系列理论与实践问题,改变了以往“教学过程”的提法,体现了现代教学观念从以教为中心转向以学为中心,从传授知识转向发展学生学习能力的重大转变。

3、2004年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，这是中国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作出了如下的定义：运用各种理论及技术。

3、2004年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，这是中国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作出了如下的定义：运用各种理论及技术。

一、教育技术学专业就业方向：1、中小学校教师现在全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈，具有较强教育理论素养的人才特别缺乏，而且随着中小学教师待遇的不断提高，再加上教师这个职业本身比较稳定。

《数据结构》(C语言)清华大学出版社严蔚敏6、清华大学:初试科目:①101思想政治理论②201英语一③311教育学专业基础综合复试备注:复试时专业综合考试内容:教育技术学7、东北师范大学:研究方向。

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