教学资源包括哪些内容和特点:教学资源的类型包括taAE

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• 1、教学资源包括哪些内容和特点
• 2、如何进行初中课堂教学资源的整合与利用
• 3、选择教学模式的依据有哪些
• 4、物理资源包括什么?
• 5、教学模型有哪些
• 6、教育技术学的本质特征

教学资源包括哪些内容和特点

开发和使用各种学习资源任何领域都利用各种资源来工作,教育技术所涉及的是能被用来促进学习的资源。学习资源就是学习者能够与之发生有意义联系的资料、人和物。有些资源是专门为学习的目的而设计的,通常称它们为教材或教学资源。

笔者认为,广义的教学资源还应该包括教师和学生本身。因此,从本质上讲,对教学资源进行整合的过程可以视为教学职员之间的“对话”和“匹配”的过程。

ISD(InstructionalSystemDesign)模型,即教学系统化设计,是以传播理论、学习理论、教学理论为基础,运用系统理论的观点和知识分析教学中问题和需求并从中找出最佳答案的一种理论和方法。

物理课程资源是一个完整的多维的课程概念，包括课程目标课程结构课程内容，也包括课程实施课程评价课程管理等；课程资源按功能特点可划分为素材性课程资源与条件性资源。

2、教学内容。不同的教学内容决定了所用教学方法的不同，要依据不同学科的性质和教材的特点来选择教学方法。3、学生年龄特征。教师在选择教学方法时，还要考虑到学生的实际情况，主要是学生的心理特征和知识基础情况。

同宿合作学习形式中。4、体育教学策略应考虑到：应选择责任心较强的学生担任学习组长，以利于学习活动的顺利开展。这种形式将课内的合作关系延伸到课外的合作，使教学内容走向生活化，充分利用教学资源，不但拓宽了学习环境。

利用现代化的教育信息技术手段将精品课程的相关内容上网并免费开放，以实现优质教学资源共享，提高高等学校教学质量和人才培养质量。

“活动二”：创作一幅平面设计作品。这一课的内容既强调了美术与科学的联系，又包含了绘画与设计两种不同类型的美术创作活动。五、导入自我评估的方法为了体现这次美术课程评价方式改革的精神，突出注重学生自我评价的特点。

5、教学评价设计：设计教学评价方案，包括评价标准、评价方式、评价内容等，以便对学生的学习成果进行评估和反馈，为后续教学提供参考。6、教学资源准备：准备教学资源，包括教材、教案、课件、乐器等，以便辅助教学。

如何进行初中课堂教学资源的整合与利用

1、课堂生成资源的及时捕捉。学生提出的问题、学习中出现的错误、不同的观点都是教师可以利用的教学资源。2、贴近生活数学来源于生活，因此现实生活中许多事件或现象都和一定的数学知识相联系，选择贴近学生生活的素材。

课程资源的开发和利用含义课程资源的开发和利用是指为教学活动提供支持和辅助的各种教育教学资源，包括教材、课件、多媒体资料、实验器材、网络平台等。

课程资源的利用1、与教材进行整合：取舍、增删：教师要善于根据教学实际，灵活和创造性的使用教材，比如：对教材内容作适当的增减，使之更加符合学生的需要，更具有时代感，更贴近生活；对教材内容顺序作适当调整。

因此，根据教学目标和学生情况，深入研究和准确把握教材，优化、整合教材内容，准确挖掘教材隐含的可供进行教学的教学价值是教学成功的重要因素，也是《语文课程标准》要求教师应“创造性地理解和使用教材”的基本体现。

作为一名初中思想品德教师，在有效教学实践中，我做了一些有益的尝试，那就是从教学资源入手，充分开发与利用多种教学资源，根据教学需要，把这些教学资源渗透到课堂教学中，以增强课堂教学的知识性与趣味性。

把枯燥的知识、深奥的理论融入进去，学生学起来兴趣盎然。因此，在教学时，充分运用多媒体优化课堂教学结构，增强学生视觉、听觉等感官效果，调动学生学习积极性和主动性，真正实现信息技术与地理课程的整合。

随着课改的变化,课堂教学的理念、内容、方法都在发生着改变；应该将最先进的、最符合社会发展需要的、最有利于学生发展的优质教学资源应用到课堂教学中,并有机的整合在一起,以促进课堂教学质量的提高。

通过阅读该书，我明白了课程整合是未来教育的趋势，更是语文教学改革的必由之路，而我校却走在了教育改革的前端，已经进行了两年多的实验探索了，看到此，不由为我校领导者的前瞻意识而折服。

如何科学合理地把握初中历史教科书历史教科书是历史课程资源的核心,在历史教学中处于最基础的地位。历史教师所持的教材观、处理教材的能力、处理教材的方式等,都将直接影响课堂教学的效果。这就意味着,教师过去翻开教材就开始讲。

选择教学模式的依据有哪些

2、教学内容：教学内容是教师在教学过程中所要传授的知识、技能和价值观。教师在教学过程中必须根据学生的实际情况和学科特点，选择合适的教学内容，使学生能够掌握必要的知识和技能，培养正确的价值观。3、教学方法。

选择教材的方法有很多，以下是一些常见的方法：1. 确定学习目标：首先要明确自己的学习目标，例如想要学习的学科、技能或知识点等。2. 了解教材特点：不同的教材有不同的特点。

因此，教学方式变革实现了教学方式的多样化，使教师根据自己的教学倾向性、学生的特征、教学内容的特征等合理地选择搭配多种教的方式。学生也可以根据自己的学习倾向性、教学内容的特征等有效地选择适合自己的学习方式。

（一）传递──接受式该教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。

【参考答案】教师选择和运用教学方法的依据，主要包括以下方面：(1)教学目的和任务的要求。每一堂课都有具体的教学目的和任务，教师可采用不同的教学方法。(2)课程性质和教材特点。课程性质和教材特点不同。

（三）根据学生实际特点选择教学方法。学生的实际特点直接制约着教师对教学方法的选择，这就要求教师能够科学而准确地研究分析学生的上述特点，有针对性地选择和运用相应的教学方法。（四）依据教师的自身素质选择教学方法。

(1)首先依据教学的目的。由于目的不同,完成的手段方法就有所区别。如果教学的主要目的、任务是传授新知识,就应选择讲授法、谈话法等。如果教学的主要目的、任务是复习巩固已学知识,就应选择谈话法或实验法等。

(1)依据教学目的和任务依据每节课的教学目的和任务。由于目的任务不同,完成的手段方法就有所区别。如果教学的主要目的、任务是传授新知识,就应选择讲授法、谈话法等。如果教学的主要目的、任务是复习巩固已学知识。

三、根据学生实际特点选择教学方法。学生的实际特点直接制约着教师对教学方法的选择，这就要求教师能够科学而准确地研究分析学生的上述特点，有针对性地选择和运用相应的教学方法。四、依据教师的自身素质选择教学方法。

物理资源包括什么?

物理学是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。物理学研究的范围——物质世界的层次和数量级物理学(Physics)质子10-15m空间尺度。

网络云就是将普通的独立服务器，通过网络技术进行功能性整合管理，形成一个功能强大高效快捷和安全可靠的虚拟网络服务体系，提供给网络用户按需取用，用之付费。

物理学四大领域如下：物理的研究领域：物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。物理学是一种自然科学，注重于研究物质、能量、空间、时间，尤其是它们各自的性质与彼此之间的相互关系。

最典型的可再生资源有植物、生物质能、太阳能、风能等。地球上不可再生的自然资源主要有石油、煤炭、天然气和其它所有矿产资源。它们经过了上亿年才得以形成,因此不可再生。地球上有什么资源,他们有什么作用水资源,帮助人类解渴。

狭义云计算指IT基础设施的交互和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需资源；广义云计算指服务的交互和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需服务。

该结构主要包括以下五个层次:构造层(Fabric):控制局部的资源。由物理或逻辑实体组成,目的是为上层提供共享的资源。常用的物理资源包括计算资源、存储系统、目录、网络资源等;逻辑资源包括分布式文件系统、分布计算池、计算机群等。

资源和能源的区别如下：资源是指一国或一定地区内拥有的物力、财力、人力等各种物质要素的总称。能源指向自然界提供能量转化的物质（矿物质能源，核物理能源，大气环流能源，地理性能源）。

物理层的四个特性如下：①机械特性：指明接口所用接线器的形状和尺寸、引脚数目和排列、固定和锁定装置等。②电气特性：指明在接口电缆的各条线上出现的电压范围。③功能特性：指明某条线上出现某一电平的电压意义。

能、电能、太阳能、生物质能、风能、海洋能和地热能。a.从人类开始能源的历史划分：常规能源和新能源.常规能源包括煤、石油、天然气。

教学模型有哪些

传统的教学方式是教师运用语言、黑板、挂图、模型等常规教学手段与学生面对面进行的一种教学方式。在这种教学过程中，由于教师面对学生进行授课，因而能使教师随时了解和感觉到学生的学习情况。

那小学数学有哪些技巧?一、重视课内听讲,课后及时进行复习.新知识的接受和数学能力的培养主要是在课堂上进行的,所以我们必须特别注意课堂学习的效率,寻找正确的学习方法.在课堂上,我们必须遵循教师的思想,积极制定以下步骤。

六步三阶段。皮连生，著名教育心理学家，现为华东师大的著名教授，曾独创我国六部三段两分支课堂教学模型，关于学习的信息加工模型包括六步三阶段。

六步三阶段。皮连生，著名教育心理学家，现为华东师大的著名教授，曾独创我国六部三段两分支课堂教学模型，关于学习的信息加工模型包括六步三阶段。

这种方法在中小学各科教学中被广泛采用。但它只是一种辅助性教学方法,要与讲授法、谈话法等教学方法结合使用。演示的手段大体有三类。第一,是实物或模型、标本、图片、图画的演示,目的在于使学生获得某一事物或现象的外在感性认识。

写论文常用理论模型有：1、杜威“做中学”。2、斯金纳“强化理论”。3、皮亚杰“认识发展理论”。4、维果斯基“最近发展区理论”。

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我是师范学校的学生,我现在在实习要写教案,遇到了问题.教案里面要求写教学方法,我是教数学的.请大家告诉我有哪些教学方法.我上网找了好久都找不到...我是师范学校的学生,我现在在实习要写教案,遇到了问题.教案里面要求写教学方法。

教学软件和在线平台：如在线课程平台（Moodle、Canvas等）、学习管理系统（LMS）、虚拟实验室等，用于提供在线课程内容、交流和评估学生表现。实物模型和示教装置：适用于科学、工程等领域的教学工具。

教育技术学的本质特征

(二)教育本质的论争教育本质的问题最早是由苏联教育学者在20世纪50年代初提出的，当时由于斯大林的《马克思主义与语言学问题》一文的发表，围绕着教育是否是上层建筑以及它的专门特点问题，展开了讨论。

以技术教育为主干。科技教育中的技术教育，重在通过技术活动的开展，使学生获得一定的技术能力、形成技术素养，这是本学科的技术性本质特征所决定的。因此，必须以技术教育作为教育活动的主体与核心。

现代教育的特点：1、教育的终身化。终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求，而逐一形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。2、教育的民主化。具体表现为。

4.简述教育的经济功能。是实现劳动力再生产的重要手段。教育是科学知识再生产的手段,人力资本理论表明教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力,是科学技术再生产的重要手段。

原句是这样的：教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。德国哲学家、德国最重要的存在主义哲学家之一雅斯贝尔斯，节选自——雅斯贝尔斯《什么是教育》(1977)一书。释义。

本质是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。

教育技术学的学科特点在于达到既定目标（即促进学习者的学习）而采用的方法——系统方法，所着重研究的是运用“系统方法”解决教育、教学问题的具体操作过程、操作方法和方法论。教育技术学知识体系的核心思想就是“系统方法”。

现代教育的特点是：公共性、生产性、科学性、国际性、终身性和未来性。素质教育的根本特点是：必须面向全体人员，任何一名社会成员，均必须通过正规或非正规的途径接受一定时限、一定程度的基础教育。第一。

特点：拥有前所未有的新手段。日益显示出整体性、开放性。教育功能扩展和增强．教育的社会地位逐步发生根本变化。

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