艺术教育是美育的重要组成部分,其核心在于:艺术教育是美育的核心对还是错U

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• 1、怎样上好初中美术课?
• 2、如何让电子琴在学校音乐教育中发挥更大的作用
• 3、艺术教育是美育的重要组成部分,其核心在于
• 4、美育的核心在于让人成为一个感情发达精神境界什么的人
• 5、2019年安徽教师招考小学音乐主观题必背72道(第二部分)
• 6、文学的三大社会作用,认知,教育,审美,这三者之间的关系是什么

怎样上好初中美术课?

让学生觉得上美术课是一种美的享受，而不是可有可无的副课。美术课一直以来被视为副课，学生上课时涂涂画画一幅作业一堂课，大部分学生不会对其产生浓厚的兴趣。那是因为他们没有感受到美术课真正能体现出来的美的感观。

伴随着时代的不断进步，现代教育越来越注重对学生性格的培养，初中生是祖国未来的花朵，承担着祖国未来的发展和希望。而初中美术教学是学生接触高层次艺术、形成优良思想的通道，为使学生在美术教学课堂中取得更好的学习效果。

一、加强学生思维品质的培养初中生美术思维能力的差异不仅仅表现在能否解答美术知识的问题上，还表现在解答问题过程中动用美术思维技巧的性、灵活性及其广度、深度上。

但要上好农村小学美术课，仅凭教科书是不行，因为教材内容往往与学生的实际有差距，农村的办学条件也跟不上教材的需要，这就要求老师去挖掘现有的乡土文化、因地制宜地来完成美术教学。

在高压力的学习中,美术学习何尝不是一种放松的方式,有助于学生在快乐轻松中度过中学生活。学校和家长对美术课的态度是决定学生学习积极性的关键因素。只有学校和家长形成健康的美术学习态度,学生才有可能发掘自己的兴趣。

二、从课程设置和教学内容的安排来看德国、日本普遍重视美术，美术课时安排每周2～4小时，多于我国小学美术每周2课时（不能保证）的安排，从时间上保证了孩子们的学习。教学内容的安排非常广泛，德国没有统一的教科书。

5.怎样上好初中美术课内容提要:美术欣赏课是中学美术教育的一个重要组成部分,主要是通过教师引导学生去感受、分析、讨论、评述、理解与鉴赏美术作品以及审美对象的思想性、艺术性、审美价值和作用,从而获得审美愉悦体验。

所以，在教学中充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的课程内容和教学方式，使学生在“学中玩、玩中学”，充分激发学生学习兴趣。美术教学中，大力改进美术课堂教学，加强与课外、与生活的联系和沟通。

能用作画的一般心来处理生活，对付人生，则生活美化，人世和平。此为艺术最大效用。”二、中学美术教育的迷茫与困顿美术作为一门艺术课程，不论是在人类发展史上，还是在人类艺术创造史上都具有重大的意义。

如何让电子琴在学校音乐教育中发挥更大的作用

2023小学音乐教学设计5篇作为一位杰出的音乐老师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么小学音乐教学设计怎么写呢?下面是我给大家整理的小学音乐教学设计。

提高农村音乐教育，除了师资，还要有相关的教学器材，如钢琴，电子琴等，搞好音乐教育，一要把乐理教好，二要有演出场地。

钢琴的结构与手风琴、电子琴又有不同，手风琴和电子琴的琴键属触模式的，只需手指轻按便能发出音来，而钢琴每弹奏一个音大约需要30克的力（低音区需要的力度则更大)，电钢琴作为传统钢琴的替代品，原理也是如此。

相比传统的一支粉笔、一块黑板、一架电子琴或一台录音机的教学办法，多媒体教学可以说是多姿多彩，它利用声、光、影像等多种要素，使教学过程变得有声有色、妙趣横生。例如：在教唱《打花巴掌》音乐时。

于是,节奏感就会随着音乐而在学生的心里产生共鸣。怎样培养和声感培养学生正确的和声感觉,是电子琴教学中不可缺少的一部分。因便携式电子琴的演奏有较大一部分是通过自动和弦伴奏来配合完成的,在音乐中和弦的连接推动了旋律的进行。

自娱自乐、为小规模的演唱伴奏等使用形式大大地提高了演奏者的表现欲望，能雅俗共赏。这样就提高了电子琴的使用效率，提高了人们对电子琴的认识。(5)电子琴的强大功能，使专业音乐工作者有广阔的创作和表现空间。

人们常常认为学琴的主体是孩子，老师的指导是关键，而常常忽略家长的作用。孩子、老师、家长，其实家长在其中不是边缘角色，而是起着决定性作用。父母的态度=学琴的质量，这是一个直等式。

6、从以后发展看，如果以后想一直选择钢琴演奏的话，可以选择钢琴，毕竟钢琴十级的认可度可能更高一点；如果以后想参加乐队以及音乐伴奏的话，电子琴可能更适合一点，多种节奏与音色在配合时候更方便一点。7。

除此之外，钢琴比电子琴多三个踏板，分别在演奏时起到不同的作用。2、从学习内容上看，电子琴学习的内容包括基本音阶，钢琴曲以及电子琴曲，电子琴曲指的是有电子节奏的曲子，我们平时听的歌曲那种伴奏，包括和弦的伴奏。

艺术教育是美育的重要组成部分,其核心在于

美育是关于人类自身美化、塑造完美人格的的科学.美育的核心在于让人成为一个感情发达、精神境界高远的人。美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟。

内容提要:美术欣赏课是中学美术教育的一个重要组成部分,主要是通过教师引导学生去感受、分析、讨论、评述、理解与鉴赏美术作品以及审美对象的思想性、艺术性、审美价值和作用,从而获得审美愉悦体验,发展审美能力。随着素质教育的深入展开。

音乐基础知识和基本技能的学习,应与音乐艺术的市美体验及不同文化认知有机结合。47.根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》,简述音乐课程的基本理念。47.【参考答案】(1)以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力。(2)强调音乐实践。

而对音乐的兴趣和理解不是学习音乐最重要的吗!中小学音乐教育是学校美育教育的重要组成部分,是进行素质教育必不可少的手段之一。为了更好的进行课堂音乐教学,在80年代初期,我们一些学校和教师开始把乐器引入课堂。首先是口琴、笛子等。

斯宾塞在《教育论》中把美育定义为“用人类创造的美——一切精神产品与物质产品的美,反过来对人进行教育,使人得到全面的和谐发展。”美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程。

”作为美育之一的音乐教育，对学生加强美德教育，自然是音乐教师义不容辞的社会职责。总之，音乐教育是美育的重要组成部分，教师必须善于运用各种手段，引导学生感受、领会音乐的美，不断提高学生的审美能力，培养审美情操。

审美教育实质上也就是培养人们想象力的教育。学生通过审美教育获得丰富的想象力,就会在科技创新、学术交流、艺术创作和各种文化活中不断迸发出新的思想火花。审美教育的核心是艺术教育。艺术教育的根本目的在于提高人们的审美素养,学会欣赏。

表现性是实用艺术重要的美学特征.Δ形式美,指各种形式因素的有规律的组合形成了某些共同的特征和法则,包括色彩、线条、形体等、多样统一等(参考建筑艺术的民族性与时代性):建筑艺术作为民族文化的体现和时代精神的镜子。

这也是教学语言美的重要组成部分。总之,音乐课堂教学与审美教育不仅仅包括以上所讲的三个方面,作为审美教育它在整个音乐教学过程的各个环节中,应当一切都按照美的规律,符合美的特性来进行。让学生在美的情境中获得知识,接受美感的熏陶。

美育的核心在于让人成为一个感情发达精神境界什么的人

人的大脑分为左脑和右脑两个部分，而审美教育对智力的开发主要表现在右脑上。有调查认为21世纪人才必须具有开拓进取精神，必须具有立足于本职工作基础上的创造思维与创造力。创造能力是21世纪人才最重要的素质之一。大家知道。

三、美育的目的1、蔡元培认为美育的目的是陶冶活泼敏锐之心灵，养成高尚纯洁之人格。2、美育能够提升人的精神境界，使人从现象界达到实体界，追求超越性的价值。3、美育能够促进人与人之间的和谐，消除专己性和偏见。

最后，精神境界高的人能够独立思考和理性分析问题，不会被情绪和外界压力所影响，能够自我激励和学习，不断提高自己。总之，人的精神境界高低是衡量一个人道德品质和素质的关键标准。

精神境界高的人有一种气质,精神境界高的人,气质和教养都是从骨子里散发出来的,是装不出那骨子里的气质和教养,是无论何时何地都能显现出她的个人魅力。以下分享精神境界高的人有一种气质。

而美术教育的特点恰恰就在于它不是强迫的,而是通过艺术活动激发少年儿童的兴趣,打动他们的感情,使他们愉快地受到教育。正是美育的形象性使人易于接受教育,美育的愉悦性使人们乐于接受教育。

这一名句道出了音乐教育的本质和目的乃是以美育人。在施教美育教学过程中学生和教师喜怒哀乐的真挚感情通过音乐紧密相连教师采用各种方法加深学生对音乐的理解,情感开启孩子心灵的窗扉。乃是以情感人。音乐教学作为美育的重要途径。

孔子提出“兴于诗,立于礼,成于乐”的观点,认为“诗”和“乐”是君子修身成人的重要途径,“诗”可以给人精神力量,使情感得以熏陶;“礼”可以使人立足于社会,本质得以锤炼;而“乐”则是情感与本质的完善统一。

美育的作用：社会主义社会的美育是为建设社会主义精神文明和培育学生心灵美、行为美服务的。它用现实生活中的美好事物和反映在艺术形象中的先进人物的思想感情和活动来感染受教育者。

而"实质美育"则以上述目标为手段，追求美育的精神实质:人生的美学趣味和教育的审美境界。强调美育对诗意人生的促进功能已成为现代美育的核心。这样，美育概念就应在从狭义走向广义的同时。

2019年安徽教师招考小学音乐主观题必背72道(第二部分)

面试有结构化面试，有些也会采用无领导小组，教师常采用说课形式。考试科目针对招聘岗位的不同也有差异，一般考行测（多数包含公共基础）、申论，或行测、公共基础，个别考公文写作，部分加专业测试。以招聘公告上说明为准。

⑵安徽省2013年之前的教师资格证是终身的吗你好,巨智教育为您解答。教师资格证书长期有效。目前部分地区正在试点定期内注册容,该注册仅限于已进入教师岗位的持证者,要求5年一周期进行注册,未注册通过的取消教师资格。

在全日制普通高校就读的硕士、博士研究生不能以已取得的学历、学位证书报考。委培生须征得委托培养单位同意;中小学教师应书面报告所在学校。4、有工作年限要求的，工作时间统一计算到2013年8月底。

（3）从教材卷面整体来看：第一部分主要考查客观题，第二部分及第三部分考查客观题、主观题。第二部分比重最大，不容小觑。机电工程2019年二建机电整体考试难度适中，常规高频考点所占比重大，更加注重细节知识的考查。

正好我们县公开招聘教师,就应聘报名了,通过笔试面试走上工作岗位。第二:现在教师编制比其他的要好考一些。除了县教育局的公开招聘外还可以参加全国的特岗教师招聘,特岗教师要求相对高些,我是大专往届非师范毕业生不能参加。

同时在复习的时候也要做一些总结，多做近几年的历史真题，因为题型都是很相似的，比如流水施工、网络图、索赔问题，几乎都是送分题。要想一次通过二级建造师考试，最好还是有专业的辅导。

2.考试内容。考试科目为“教育综合知识”和“学科专业知识”两科，考试依据《江西省中小学教师招聘考试大纲》（2016年修订版）（见附件2）。单科试卷满分为100分，客观题和主观题各占50%。

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可以的教师资格证考试改革时间从2015年考试正式实施。改革后将实行国考，考试内容增加、难度加大。在校专科大二、大三，本科大三、大四才能报考。改革后将不再分师范生和非师范生的区别，想要做教师都必须参加国考。

文学的三大社会作用,认知,教育,审美,这三者之间的关系是什么

在经济、政治和文化三者中,经济处于基础和中心的地位。另一方面,一定的社会文化反映着一定社会的经济和政治发展状况,经济和政治决定着文化的性质和发展方向。3、文化反作用于政治、经济。

文学创造追求的是以真善美为内涵的审美价值标准,真善美是文学创造活动中“三位一体”的价值结构,它们相互融通,属于人类三个根本的精神世界:认识、伦理和美学。“真”是基础,“美”是手段,“善”是灵魂,三者相辅相成、缺一不可。

若仅从理性出发,只偏重作品中的理性认知元素(即所谓狭隘的教育意义),是无法全面把握文学作品的。从审美眼光与艺术氛围出发,刘先生提出了儿童文学的三大母题:爱的母题、顽童的母题、自然的母题。进行这样的母题研究。

审美情趣和文化修养可整合为人文修养。如果说语言能力是语文关键能力的话，那人文修养就是语文的必备品格。人文修养为语言能力导向，为语言能力提供不竭的力量源泉。三个层次语文是语言学科，语文学习的核心圈。

同时，文学作品既是作家思想的载体，又深深地渗透着民族文化精神和社会时代意识。因此，文学接受者面对的是兼容并蓄的文化复合物。他作为主体，要与对象形成响应关系并进入对话状态，必须具有相应的文化知识和一定的思想水平。

审美理想表现的不仅是个别人的直觉趣味,而且是整个社会集团和社会阶级的审美关系的实践,因而它所概括的审美感知和审美体验的经验比审美趣味来得更为深刻、自觉、广泛,更鲜明地显示着一定时代、阶级的历史必然的理性要求。

简单来说：一种文学的创作形式，叫风格一批创作者按这种模式去创作，叫流派一个时代共同的拷问方式，叫思潮。三者之间的关系风格一致形成流派，是促进。思潮是根源是因，风格流派是果。

一、概念范畴不同1、社会社会，即是由人与人形成的关系总和。人类的生产、消费娱乐、政治、教育等，都属于社会活动范畴。社会指在特定环境下共同生活的人群。

艺术真实是一种审美化的真实，它具有四个方面的基本特征，即认识或反映生活的主现性、内蕴性、假定性与诗艺性。所谓主观性，指文学是站在人的生命体验与审美感受以及对社会生活关注的立场上对待客体世界。

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