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美术教学资源包括哪些内容

从而培养自己科学的人生观。

美术学科并非是独立而存在的,与其余的学科均有着密切的联系,因此在教学的过程当中,教师需要发挥教学内容百花齐放的优势,引导学生多角度思考相关的美术问题。2.2多管齐下――教学方法多元化引进多元化的教学模式。

统一的教材制约着教师教学内容的自主发挥，根本无法达到教学要求。教师只有适当地抛开教材，到生活中去寻找和挖掘美术资源。目前农村小学采用较多的美术教学形式是：剪纸、铅笔画、蜡笔画、水彩画、树叶粘贴、撕纸画等。

小学品德《课程标准》中,在评价方面做出了具体的要求,但其更关注的是学生在学习过程中的综合表现的评价,对课程资源利用的评价却没有一个较为客观的指标,所以早日确立“指标”——课程价值取向。

（1）了解中国不同历史时期各美术门类的发展演变脉络及主要成就，如：绘画艺术、雕塑艺术、工艺美术、书法、篆刻、民间美术、建筑艺术、现代媒体艺术等；了解不同时期的艺术论著，如：画学论著、书法论著等。

家长作为一种教育资源,有挖掘不完的潜力,孩子的发展依赖于身边的这些资源,合理利用这些资源,才能提高教学质量,并有效地促进幼儿生动、健康、活泼、和谐地发展。

西南交通大学美术专业拥有一流的教学资源，学校设有现代化的艺术教学设施，如绘画工作室、雕塑工作室、摄影实验室等。同时学校还拥有丰富的艺术藏品和图书馆资源，供学生参考和学习。

国家教育资源公共服务平台由中国教育部主办。来自全国各地的优秀教师定期上传教材，包括教学课件、课堂记录、练习资料等。让优质资源和应用惠及所有人，推动区域教育资源平台互联互通。3、学习强国APP学习强国APP，资源丰富。

有助于提高幼儿学习的积极性。出现有误导性的教学资源时，教师则应坚持科学性原则，作出正确的判断和选择。对于教师自己也不能确定的，则应坦诚面对幼儿，主动与幼儿商量可行方法，寻找正确答案。

开发小学民间美术课程资源该注意哪些方面的问题

写工作计划时需要注意哪些方面呢?下面是我整理出来的《小学美术教学工作计划范文(精选6篇)》,相信您能找到对自己有用的内容。小学美术教学工作计划范文(精选6篇)(篇一)  一、所教年级同学现状分析:  。

美术课程内容知识点主要包括这几类类。1、明确练习要求，美术课堂作业需要教师进行具体要求的讲述，如引导学生可选择自主或合作的方式运用一节课所学的主要知识点进行创作、设计与表述。2、说明注意事项，美术课程具有实践性。

教学设计是为了实现一定的教学目标，依据教学内容、学生特点、环境条件，运用教与学的原理，为学生策划学习资源和学习活动的过程。它不同以往的教案，具体地讲教学设计的编写应注意以下四个方面。

小学美术教学总结与反思1美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合能力,发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生热爱学习。如今的美术课不再是以前那样,教师在上面画,学生在下面画。

小学美术课堂教学中有效欣赏的策略研究方案及总结一、课题的提出背景及所需要解决的问题《美术课程标准》提出九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面:1、陶冶学生的情操,提高审美能力;2、引导学生参与文化的传承和交流。

在这一个学期中,我担任四年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦,也在工作中发现一些存在的问题。我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下:一、教学计划贯彻情况教学中认真遵照教学大纲要求,认真贯彻党的教育方针。

(2)有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、省市之间和国际的学生美术作品、教师美术教学成果等方面的交流。

当然，我们并不能因此窄化欣赏范围，还要兼顾到大众美术和民间美术，努力做到宽泛与精到、大众与经典相统一，切实体现审美教育的人文性、多元性和时代性。为此，教师要积极创造条件，大力开发各种美术资源，采取各种方式。

（3）教师没有形成开发与利用乡土资源开展幼儿美术教育的操作策略系统，开发与利用美术课程资源的过程显得杂乱无章，不成体系。2.建议（1）要将开发乡土资源与美术课程建构相结合。

美术学科中多元化评价教学意义

这样的评价方式才能够更好的被小学生接受，并且能够激发学生内心对于美术课的学习兴趣，进而提升课堂教学成效。一、教学评价标准多元化好的教学评价首先应当体现出评价标准的多元化。

在小学美术教学中教师要重视教学评价，践行新的评价理念，遵循科学的评价原则，运用多元化的评价方式，彰显艺术学科鲜明的评价特点，挖掘学生的美术潜能。针对在小学美术课堂教学中科学发挥评价的激励与促进功能。

一、评价方式应多元化对学生进行评价时，我认为不能单一的以学习成绩或是否认真听课定好坏，而是应多方面、全方位对学生进行评价。有的学生学习成绩好，但音、体、美等学科不一定突出。

这样的评价情境可以通过真实项目、案例分析、角色扮演等方式进行设计，使评价更加贴近实际情境，更具意义和可操作性。3.评价主体多元化（DiversityofAssessors）：评价主体多元化指评价活动中涉及到的评价者应该具有多样性。

只有这样，孩子才能保持较高的热情，在绘画过程中享受到成功的喜悦。我们应该关心的是学生学习的轨迹和改变情况，而不是最终的结果。传统上，美术教学评价只强调美术技能技法，而忽略认知和情意。

2、美术教学评价重形式、轻内容。“形式”即评价主体多元化、评价方式多样化、评价内容的泛化；“内容”即促进学生学习和发展的评价。3、教师的评语缺乏美术专业术语。部分教师所采用的评价语言往往过于简单、笼统。

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因此在期末美术评价时，弱化评价的甄别与选拔功能，建立多元化的评价方式，构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系，从而促进学生的全面开展。2、《新课程标准》指出“为学生全面开展而评价”。

教师只有善于发现学生问答中富有价值和意义的充满童趣的世界，体验学生的情绪，学生才会在课堂上敢说、敢议、敢评，形成真正互动的学习。二、评价角度的多元化在课堂教学中，教师应尊重每一个学生的个性特征。

安徽小学美术教招考试范围与内容

(二)坚持考试考察、择优聘用。(三)坚持统一组织、分级负责。二、招聘岗位计划我省2016年国家下达的“特岗计划”招聘计划为3800名，其中初中特岗教师594名、小学特岗教师3206名。

教育综合知识主要考察范围：教育学、心理学(含教育心理学)、教师职业道德、法律法规和新课改5大模块。整体难度适中。中学和小学的招考大纲绝大部分是一样的，但是相对来说，中学比小学的内容多、难度大。

您好，中公教育为您服务。中公安徽教师网为您提供：2015年合肥新任教师招聘统考笔试内容，自2014年开始，安徽各县市中小学新任教师招聘由之前的单独组织考试改为全省统一组织(统考)。1、笔试考试内容。

三本学美术学的以后毕业假如有了教师资格证可以考编制老师么会不会有?：当然可以啦长沙小学美术老师编制考试考哪些内容?谢谢!-：事业单位招考一般是考公共基础知识.长沙美术教师招聘考试需要带画板吗-：您好。

是的根据教育部教师工作司印发的《关于中小学教师资格考试音、体、美专业考生公共科目单独编码的通知》（教师司函〔2017〕34号）的要求：实行单独编码后，音、体、美专业考生在笔试报名时应选报单独编码的公共科目。

1.美术理论知识试题和答案中小学美术教师招聘考试试题(三)一、填空:(共18分,每空1分)1、课程的改革不仅是内容的改革,也是(教学过程)和教学方法的改革。2、色彩的三属性包含(色相).(明度).(纯度)。

安徽省中小学教师招聘统考笔试学科知识占比60%，教综知识占比40%。而根据这两年的考试内容分析，教育学、心理学为中小学考试重点，因此，小伙伴们应牢记知识点，注意梳理知识框架，加深对知识的理解。

一般要求自带作画工具材料。长时间的考试与美术高考有些类似，基本上就是画画了。美术学科的教师招聘面试，一般具体的考试形式会在面试公告中都有说明。长时间的，像考试方式是素描还是色彩等这些信息一般会说明。

是的根据教育部教师工作司印发的《关于中小学教师资格考试音、体、美专业考生公共科目单独编码的通知》（教师司函〔2017〕34号）的要求：实行单独编码后，音、体、美专业考生在笔试报名时应选报单独编码的公共科目。

如何开发和优化品德课程资源,实施有效教育

三、在教学中联系实际生活进行德育教育在思想品德教学中，联系生活实际就是要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用生活中的课程资源，选取学生关注的话题，用学生已有的生活经验，结合学生在生活实际中存在的问题。

（2）课程内容的精选与组织；（3）教学环境的设计与优化；（4）评价指标的拓宽与分层。我校决定实施“提高课堂教学的有效性策略和实践研究”，旨在全面、科学地强化教师的基教育新课程改革的理念，进一步提高课堂教学成效。

学校领导高度重视这项活动,将这项活动作为加强学生思想品德教育,加强学校精神文明建设和创建平安、文明、和谐校园的一项重要举措。为确保这项活动切实有效地开展,校长召集学校中层以上领导干部研究、讨论开展活动的步骤和方法。

小学品德与社会教学资源开发的意义如下：品德在当今社会可以说是一张名片，有品德之人方能成就大业，孔孟也提到礼义廉耻，也就是我们的品德修养，讲求做人处世的道理和社会秩序的维持。百年树人，教育要从娃娃抓起。

学生正当、合理且能够得到满足的需求应是思想品德课的重要教学内容，也是提高思想品德课的针对性和有效性的重要途径。人的需求有不同的层次，又处在不停的变化发展中，通过分析筛选后。

一、通过主题班会教育班会是教师对学生进行正确的社会素养教育的绝佳途径。教师要将自己的班会课堂设计得丰富多彩、有滋有味，通过一定的主题来对学生进行思想教育，进而提高学生的道德认识。

保守的特点,导致了德育的低效或效果不佳,笔者在调研的基础上,针对性地提出提升德育实效的管理策略,以德育科研促进德育进步,强化德育实践,解决方法论上的误区,并积极构筑德育工作网络,形成合力,培植校园文化。

5、全省城乡间、区域内、校内外各种有利于课程实施的人力、物力资源得到有效挖掘、整合和利用,初步形成校内外有机结合的课程资源开发利用机制。6、各级教育行政、教科研等部门对课程资源开发建设的规划、统筹、管理和指导作用充分发挥。

三是信息化课程资源，如校内信息技术的开发利用、校内外的网络资源等。过去，对课程资源开发利用的价值认识不够，一方面是有教育意义的自然和社会资源未纳入教育资源范畴，其教育的功能和意义没有被充分地认识和利用。

如何提高农村学校艺术教育教学质量

另外，美术作为循环使用教材，往届学生使用后破损现象严重，上级只按比例配备教材，造成教材不齐，无法确保美术课的正常开设，更谈不上课堂教学质量的提高；美术课在教育教学评价上也得不到应有的重视。

另外,美术作为循环使用教材,往届学生使用后破损现象严重,上级只按比例配备教材,造成教材不齐,无法确保美术课的正常开设,更谈不上课堂教学质量的提高;美术课在教育教学评价上也得不到应有的重视。

以“三个代表”重要思想和党的--大精神为指导,以全面推进素质教育为目标,建立和完善学校艺术教育管理制度,加强学校艺术课程教学,提高教育教学质量,加强教师队伍建设,加强校园文化艺术环境建设。

提高教学质量的方法：严格遵守并落实教学常规。教学常规是学校推行教学的保障，是教学之本。教学一定是一个循环，讲—学—练—考—补，从章节到单元到整本书，从小循环到大循环，这样，知识才能从老师的讲到学生的学。

1.加大国家投入，倾斜教育政策加大投入，改善农村学校的教学设施。如增强图书室的收藏量，保证开放时间；增加教学挂图，课文朗读录音磁带和录音机等。倾斜政策，改善农村学校的教育教学质量。期刊文章分类查询。

同时，重视教师的师德、职业教育和心理辅导，加强教师发展性考评，努力促进教师整体素质从根本上达到量变和质变，切实为提高教学质量提供保障。三、继续加大教育投入农村学校的教学设施也是影响教学质量提高的关键所在。

如何提高教育教学质量提升教育质量是教育工作的永恒主题,致力于提高教育质量是教育工作者的神圣使命。人民满意教育的内涵具有现实性和指向性,即社会和家长对受教育者成人成才的期望,而受教育者成人成才的程度就是最根本的教育质量。

同时，重视教师的师德、职业教育和心理辅导，加强教师发展性考评，努力促进教师整体素质从根本上达到量变和质变，切实为提高教学质量提供保障。（三）、继续加大教育投入农村学校的教学设施也是影响教学质量提高的关键所在。

因此，重视教师的教学艺术，是激发学生的学习兴趣和学习热情，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，丰富学生的想象力，推动学生不断向新的目标迈进的重要保障。

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